1樓：金牛愛仕達
這是乙個不正常的事情，因為孩子在三歲的時候還沒有到達青春期和叛逆期，所以孩子出現這樣的情況很有可能是早熟，應該帶孩子去醫院進行檢查的。
2樓：happy薛醜醜
這是非常正常的一種現象，這個時候一定要溫和的和孩子說話，培養孩子良好的三觀，要讓孩子知道自己是非常愛他的。
3樓：帳號已登出
這是非常正常的一件事情，因為孩子通過自己的叛逆心理，想要得到自己想要的東西，一定不可以溺愛孩子，不要一味的寵著孩子。
三年級的孩子是不是叛逆期？
4樓：汽車百科說
三年級的孩子是叛逆期
三年級學生的思想開始從單純走向複雜。三年級正是孩子成長過程中的第乙個心理反叛期，在思想意識方面，他們開始有了很多自己的想法和打算，並且在與父母的溝通中表現得倔強、固執己見，不再像原來那樣對父母言聽計從。
三年級的學生會逐漸形成很強的團隊意識，主要表現為他們開始形成各種小團體並嚴格遵守團體中的規則。相反，他們會經常「挑戰」父母和老師的權威，做出很多「反抗」的事情。三年級的學生往往也是老師眼中最不好管理、最讓老師頭疼的乙個群體。
三年級學生的行為非常容易出現偏差，他們活潑好動，喜歡惹是生非，也會經常因此受到老師的批評和父母的訓斥。
三年級學生有著極強的表現慾望。他們非常希望自己在團隊中是出類拔萃的，甚至會有一些學生通過做出一些破壞性的行為來引起別人的注意，以達到表現自己的目的。
作為三年級學生的父母要知道，以上的這些問題都有可能在自己孩子的身上出現，因此，父母要了解孩子的這些特點，並且有針對性地對孩子進行教育和引導，從而使教育取得好的效果，幫助孩子更好地快樂學習、健康成長。以下幾點建議可供父母們參考。
三年級孩子叛逆期怎麼辦
5樓：匿名使用者
1、學會傾聽。
當孩子出現叛逆現象時，我們需要知道他為什麼會叛逆，我們首先得知道其中的原因，學會傾聽是第一步。通過傾聽孩子們的話語，我們可以知道他們的心理狀態，遇到了什麼困難，需要什麼幫助。
2、平等交流，多加溝通。
當我們知道了孩子所遇到問題，和心理上叛逆的原因後，我們應當針對這些問題和孩子多溝通。這裡一定要記住——平等交流，嚴厲的溝通交涉有時會有效果，但是當孩子正處於叛逆時期，這樣的方式可能會適得其反，我們應當和孩子平等的身份多加交流溝通，家長們可以選擇生活中很多空閒時候陪陪孩子，與他們溝通交流。
3、提出建議，正確引導。
我們在交流溝通的過程中，應該提出合理價值觀正確的建議，引領正處於叛逆期的孩子樹立正確的人生價值觀，讓他們學會用合理的方法解決問題。當發現，孩子們心裡上有不正確的思想時，不能任其放任，應當提出建議，正確引導孩子。
4、培養興趣。
給孩子培養良好的興趣是乙個不錯的選擇，游泳、籃球、唱歌、畫畫等等，給孩子培養興趣愛好，不僅可以讓他們學會許多技能，還可以讓他們多參與社交活動，對孩子的性格塑造方面起著積極的作用，也能很大程度上消除孩子的叛逆行為。
6樓：q鈥哸鈥唞
叛逆期的小孩，首先我覺得要學會傾聽，傾聽的其實也是乙個過程。讓小孩子把不良的情緒，包括不良的想法，或者是他受到的一些委屈他表達出來，或許表達的時候你再給予一定的理解，然後再給予一定的引導，然後再給予一定的幫助，可能小孩子會覺得這是乙個非常好的溝通方式。而不應該就是說小孩子你聽還沒聽，這個事情的來龍去脈以後，你立馬給他做出乙個指示，或者是立馬給他乙個，你認為對他有益的幫助。
其實小孩子不知道你做出什麼，他可是可能更需要的是，讓他自由地來表達他的情緒，自由的表達他這些觀點好的壞的，有這麼乙個人非常理解他，非常贊同他。然後你再適當的影響，或者可以這麼說，這件事情我碰到了我會怎麼樣，他會覺得原來是這樣，你也會有這樣的情緒，你也會這樣。然後你給他乙個相對合理的建議，然後他會自由的表達，他會選擇，他自己覺得，應該去做的乙個方式，在這個溝通當中，我們說是比較有效。
7樓：小妍熙
三年級就叛逆那就是從小溺愛過度了。
三年級孩子如何教育，三年級的孩子怎麼教育方法
1當孩子學習的主動性不夠 比如說 老師佈置的作業完成後，不願意做額外的作業 好詞好句的摘抄，老師不硬性規定，自己就懶得去做，存在著 惰性 孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學習的意義，不願意在課本知識上多下功夫。所以，需要老師家長對學生施加適當的壓力，而不能聽憑學生完全自由行事。通過各種方...
三年級的孩子寫字不好怎麼辦，三年級孩子字寫不好怎麼辦
讓他知道寫字的含義 不要去強求他 字可以慢慢練 大人給孩子壓力大 他的壓力也大 慢慢去開導他 他休息的時候讓他教練字帖 多用字帖練，每天再堅持規範寫字 三年級孩子字寫不好怎麼辦 你家的孩子和我老妹一樣，孩子寫字放心我也請教不少的老師。一般來3年級的孩子寫字不好，沒多大問題。只要你讓孩子勤寫字，多在家...
小學三年級的心理特點，我想知道小學三年級學生的心理特點
針對低年級學生的心理特點進行教學 文章摘要 教學就是教給學生能借助自己已有的知識去獲取知識的能力，並使學習成為一種思維活動。在數學教學中既要注重知識的培養，還要根據學生的心理特點，有的放矢地進行教學。在數學課教學中怎樣幫助學生擺脫不良的心理傾向，牢固地掌握知識要點呢？本文就這幾個問題進行了闡述。蘇霍...