1樓：不隨意
改為反問句：
我們不是都非常喜歡雨來嗎？
難道我們不是都非常喜歡雨來嗎？
我們怎能不都非常喜歡雨來呢？
2樓：宇宙中的小塵土
我們都非常喜歡雨來，改為反問句如下：
我們怎能不喜歡雨來？
3樓：匿名使用者
我們都非常喜歡雨來。(改為反問句)？
難道我們都不喜歡雨來嗎？
雨來搖搖頭，說：「我在屋裡，什麼也沒看見改為轉述句
4樓：116貝貝愛
解析：在「雨來搖搖頭，說：「我在屋裡，什麼也沒看見。」這個原句中，首先找到第人稱的「我」，然後把這個第人稱的「我」，改成第三人稱的「他」。
把「說」後面的冒號和雙引號，改成逗號，句末的雙引號去掉，保留句話，就改寫完畢了。
1、轉達別人說的話， 因此，引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱「 我 」要改 為第三人稱「 他 」 或「 她 」。
如：張童說：「我一定要堅持長跑鍛鍊。 」
改：張童說，她一定要堅持長跑鍛鍊。
2、當引述內容涉及其他人稱時的改法 。
如：姐姐說：「你說得對，我就這樣做。」
改：姐姐說，我說得對，她就這樣做 。
3、在把引述內容改為轉述句時，引述內容中如果有「這」，務必在改為轉述句中把「這」改為「那」。
如：小李對小何說：「我今天要批改這些檔案。」
改：小李對小何說，他今天要批改那些檔案。
5樓：匿名使用者
轉述句：雨來搖搖頭說，他在屋裡，什麼也沒看見。
6樓：網友
雨來搖搖頭說，他在屋裡，什麼也沒看到。
7樓：網友
哎搖頭說我在屋裡什麼也沒看見。
8樓：網友
雨來搖搖頭，梳它在屋子裡什麼也沒有看見。
9樓：誰都不能戰勝我
你還知道哪些抗日小英雄和他們的事蹟？
10樓：網友
與狼搖搖頭說，他在屋裡什麼也沒看見。
雨來說：「我在屋裡，什麼也沒看見。」 （改為轉述句）
11樓：季平
雨來說：「我在屋裡，什麼也沒看見。」 改為轉述句）
雨來說，他在屋裡，什麼也沒看見。
12樓：無關風月
雨來說他在屋裡，什麼也沒看見。
13樓：蝶戀花
我在屋裡，什麼也沒看見，雨來說。
雨來搖搖頭說：「我在屋裡，什麼也沒著見。」(改為轉述句)
14樓：313傾國傾城
【轉敘方法】：
直接敘述改為間接敘述的方法：
1、把句中的第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、他們、她、她們）。
注：若句中有第二人稱「你」或「你們」，應該認真分辨「你」或」你們」在句中指的是什麼人，而後用具體的人名來轉述；若沒有具體所指，則不用變換。）
2、把句中「說」字後的冒號改為逗號，句中的雙引號去掉。
間接敘述改為直接敘述的方法：
1、把句中的第三人稱（他、他們、她、她們）改為第一人稱（我、我們）。
注：若句中有具體人名或第。
一、三人稱的，要將具體人名或第。
一、三人稱改為第二人稱（你、你們）。）
2、把句中「說」字後的逗號改為冒號並加上雙引號。
轉述的形式】：
1、形式一。
第一者（我）說的話，在他人的轉述中，要把表示第一者的「我」改為「他」。如：我說：
從今天起我要努力學習，取得好成績。」則可轉述為：他說，從今天起他要努力學習，取得好成績。
2、形式二。
第二者對第一者說的話，由第一者轉述，則轉述中第一者「我」不變。如：爸爸對我說：
我今天加班，晚上要晚些回來。」這句話由「我」來轉述給他人，則為：爸爸對我說，他今天加班，晚上要晚些回來。
3、形式三。
第二者對第一者說的話，由第三者轉述，則轉述中「我」則要改為「他」。如：爸爸對我說：
我今天加班，晚上要晚些回來。」這句話由第三者來轉述，則為：爸爸對他說，他爸爸今天加班，晚上要晚些回來。
15樓：虢彭彭亢潤
雨來搖搖頭說：「我在屋裡什麼也沒看見。」
改為轉述句：
雨來搖搖頭說，他在屋裡什麼也沒看見。
16樓：匿名使用者
雨搖搖頭說，它在屋裡，什麼也沒著見。
哦,阿媽,這就是太陽雨啊。改為反問句
17樓：
摘要。你好，哦，阿媽，這就是太陽雨啊。改為反問句：
哦，阿媽，這難道不是太陽雨嗎相關拓展：陳述句改為反問句的方法： 1、將肯定句中的肯定詞(是、能、會等)改為否定詞(不是、不能、不會等)。
2、將否定句中的否定詞(不是、不能、不會等)改為肯定詞(是、能、會等)。 3、在肯定詞或否定詞前面加上「怎、怎麼、難道、豈」等反問語氣詞。 4、句尾加上疑問助詞「呢、嗎」等，句末的句號改為問號。
如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞「是」改為否定詞「不是」，在句首加上「難道」，句尾加上「嗎」，句末的句號改為問號。
這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？ 又如：
我們不能浪費時間。在改反問句時，將否定詞「不能」改為肯定詞「能」，再在「能」前加上「怎麼」，句尾加上「呢」，句號改為問號。改成的反問句是：
我們怎麼能浪費時間呢？
哦，阿媽，這就是太陽雨啊。改為反問句。
陳述句改為反問句的方法： 1、將肯定句中的肯定詞(是、能、會等)改為否定詞(不是、不能、不會等)。 2、將否定句中的否定詞(不是搜羨慧、不能、不會等)改為肯定詞(是、能、會等)。
3、在肯定詞或否定詞前面加上「怎、怎麼、難道、豈」等反問語氣詞。 4、句尾加上疑問助詞「呢、嗎」等，句末的句號改為問號。 如：
雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞「是」改為否定詞「不是」，在句首加上「難道」，句尾加上「嗎」，句末的句號改世答為問號。這樣，改成的反問句是：
難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？ 又如：我們派孝不能浪費時間。
在改反問句時，將否定詞「不能」改為肯定詞「能」，再在「能」前加上「怎麼」，句尾加上「呢」，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎麼能浪費時間呢？
哦，阿媽，這難道不是太陽雨嗎。
他們那時候多有趣啊改為反問句
18樓：淺夏梔洋
他們那時候多有趣啊改為反問句是：他們那時候難道不有趣嗎？
反問句就春帆是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表扒巨集雹達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更加強烈，更能引起人們的深思與反思。
反問句是修辭手法中的一絕迅種。
改反問句技巧：
如果是肯定句，就要把肯定詞改為否定詞。
要把否定句中的否定詞改為肯定詞。
我們需要在肯定詞或否定詞前面加上反問語氣。
我們要在句子的末尾加上疑問助詞。
句末的句號改為問號。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。改為反問句？
19樓：網友
原句：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
改為反問句：
一、秋天的雨，難道沒有藏著非常好聞的氣味嗎？
二、難道秋天的雨，沒有藏著非常好聞的氣味嗎？
20樓：網友
難道秋天的雨沒有藏著非常好聞的氣味嗎？
21樓：應彤
有點事情做出來了嗎的話題了嗎的話題了嗎的話題了嗎的話題了嗎的話題了。
下雨的時候,我們不能在大樹下避雨,改為反問句。
22樓：不隨意
改為反問句：
1、下雨的時候，難道我們能在大樹下避雨嗎？
2、下雨的時候，我們不是不能在大樹下避雨嗎？
3、下雨的時候，我們怎麼能在大樹下避雨呢？
我們不能失信於人改為反問句，我們不能失信於人改為反問句我不能失信於人啊
我們不能失信於人。改為反問句 難道我們能失信於人嗎？我們怎麼能失信於人呢？我們不能失信於人改為反問句 我們不能失信於人。改為反問句 難道我們能失信於人嗎？我們怎麼能失信於人呢？我們不能失信於人改為反問句 我能是失信於人嗎 難道我們要失信於人嗎？難道我們能失信於人嗎？別傷心，先想想為什麼分手，是什麼原...
那些美好的印象，我不會忘記。改為反問句。我們前後十幾家鄰居
那些美好的印象我怎會忘記?我們前後十幾家鄰居全都沉浸在桂花香裡 那些美好的印象，我會忘記嗎？我們前後十幾家鄰居都侵在桂花香裡的 那些美好的印象，我怎麼會忘記？前後十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香裡的.改為肯定句 前後幾十家鄰居，都沉浸在桂花香裡。那些美好的印象，我怎能會忘記呢？祖國，就是那地圖上像一隻公...
我們要做誠實的人 改為反問句，我們要做一個誠實的人 改為反問句
改為反問句 難道我們不是要做一個誠實的人嗎？我們不要做一個誠實的人嗎？學習形式是什麼？加涅的學習分類 加涅把人類的學習分為八個層次 一是訊號學習。這是最低階層次的學習。無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似於桑代克的 嘗試錯誤學...