1樓：浮振翱
詳細解釋。1）避粗俗。
例：即陽為病狂，臥便利。（《漢書·玄成傳》）
便利」是大小便的委婉說法，因為大小便是人的羞恥之事，不便明說，用便利來代替大小便，即保。
護了別人的面子，又使自己顯得有教養，毫無粗俗之氣。
2）避忌諱。
古人的忌諱比現代人要多，單單乙個」死「字就有很多的委婉說法，即避諱，又表示了對死者的尊敬。
例：放動乃徂落。（《孟子·萬章上》）
一旦山陵崩 ，長安君何以自託於趙。（《戰國策·觸龍說趙太后》）
先帝創業未半，而中道崩徂。（諸葛亮《出師表》）
百歲之後，歸於其居。（《詩經·唐風·葛生》）
前三個詞語都是對皇帝「死」的委婉說法，與一般委婉語不同，除了避忌諱之外，還有尊君的意思。
第四個委婉語，則通常人都可以用。還有「仙逝」、「歸道山」、「仙去」等等，也是「死」的委婉詞。
3）避冒犯。
古人在提及皇上的時候，總是用委婉的言辭陳述己意，不敢「冒瀆天威」
例：不說「皇帝年輕」（因為年輕往往意味著不懂事、閱歷淺），而說「陛下富於春秋」（《史記·李斯列傳》）
不直說「太子年少」，而說「太子方富於年」（枚乘《七發》）。
4）交際辭令。
古人在交際過程中，比較注重禮貌語言。禮貌語言不等於委婉語，但交際過程中的委婉語往往具有禮貌的性質。
例：如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢為。（王安石《答司馬光諫議書》），明為謙卑，實則暗嘲。
2樓：網友
如果有老師問，我就問他成家還是自己的家，嗯，如果想委婉的學會的話，就是老師老師願意放那個聚會。委婉的去問就可以了！不要想太多！
3樓：匿名使用者
直接問不好嗎，問什麼這麼委婉。
如何委婉的讓老師聽自己的讀音並給予批准？
4樓：帳號已登出
首先，我們要明確的是，每個人的語音和發音都有著自己的特點和差異，這並不代表你的發音就是錯誤的。因此，你可以先對自己的發音進行認真的分析和反思，看看自己的讀音有哪些地方需要改進，以便更好地與別人交流。
在與老師交流譁冊時，可以委婉地說出自己的想法，例如：「我知道我的發音有些不標準，但我希望老師能給我指出具體的問題，並幫助我進行改進。」或者爛州：
我覺得我的發音可能有些口音，但我希望能夠讓別人更好地理解我說的話，所以想請老師給我一些指導和建議。」這樣表達出自己的需求，既不會讓老師感飢蘆蔽到冒犯，也能夠引起老師的重視和關注。
另外，我們也要明確，語音和發音的改進需要乙個過程，需要不斷地練習和反思，所以不要因為一時無法達到自己的要求而灰心喪氣。相信自己的能力，堅持努力，一定能夠取得進步。
最後，感謝老師給予的指導和幫助，同時也要感謝自己的付出和努力。
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