三人行必有我師焉作文怎麼寫？

1樓：火鍋醬料醋

在這裡我們可以用兩個故事來做為作文的素材。

朋友m的故事。

m是一位情商高手，她似乎能和任何人搭上話，輕易就能交到朋友。這樣的她，也擅長和小孩子打交道。

小孩子一起玩耍的時候，難免打鬧。一般情況下，只要沒有危險，我更樂於旁觀，讓他們自己解決問題。m不一樣，她總會挺身而出，抓住機會教孩子們一些處理問題的方法。

比如有一次，我女兒小貝和m女兒小賢，為爭「踢誰的球」發生了矛盾。小貝說，燃燃踢我的球！ m的女兒小賢也說「踢我的球」。

兩個人都想踢自己的球，爭吵的聲音越來越大，我看得不亦樂乎，無動於衷的時候，m出手了。她說：「你們兩個都想踢自己的球，對不對？

但是我們每次只能踢乙個球，你們看有什麼辦法解決這個問題呢？」

兩個孩子在m的引導下開始想辦法，乙個說「輪流來踢。」乙個說「每個球踢5分鐘。」問題就這樣，在有商有量的情況下解決了。

從上面的小故事可以看出，m解決問題的積極性比我強多了。這種引導方法我會不會？我會——在正面管教當中，這就是「鼓勵孩子，關注於解決問題」。

但是孩子爭吵時，我為什麼一直不動呢？這就是我的問題，不夠積極，總是寄希望於孩子自己解決。

孩子小的時候，有的問題確實沒有獨自解決的能力，這個時候家長該出手時就要出手，不要猶豫，不要置之不理。教育就應鉛慧該存在於這樣的生活細節當中。

m還有乙個故事。

孩子們在玩耍時，吵著要吃零食。我冷冷制止，「現在洗不了手，不能吃。」而m說，「零食吃到肚子裡，肚子會不會變得沉甸甸的？

那就不能玩了哦。如果你不想玩了，想要回家，你就可以吃零食。」孩子們當然不想那麼早回家，趕緊說「那不吃了。

這句話引起了我的感慨。m確實是情商高手，好會說話啊。針對不同人群，就應該使用不同的語言來交流。孩子們小，聽不懂多少大道理，用他們能夠理解的語言來講話，才能贏得他們的配合。

正確的對話，才有利於解決問題。而留心觀察朋友們的談話，也是學皮激虛習正確對話的乙個不錯途徑。

2樓：阿倩學姐呀

三人行，必有我師喚喊焉，來三個人同行，就會有乙個我的老師，在生活中悉衝，我們應該不斷地向自己和陸野身邊的人學習他們的長處。

三人行，必有我師焉記敘文

3樓：成大文化

大家都經常看到作文的身影吧，特別是應用頻繁的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。怎麼樣才能寫出優秀的記敘文呢？以下是我精心整理的三人行，必中灶有我師焉記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

孔子說過：「三人行，必有我師焉。」而這師，便是可以讓我們取長補短的人。

即使你不認他為你的老師，他也是幫助過你、改變過你、讓你增長知識和才能的「老師」。在這一點上，我是有深深體會的——

我有一輛自行車，它是舅舅送給我的十歲生日禮物。每當傍晚，大人們在廣場上散步，我們小孩子就在廣場上騎自行車。可是最近，我發現自行車賣皮扮的鏈條老掉下來，沒想到今天還沒進場，自行車就掉鏈子了。

朋友和我約定好時間了，當時我答覆吃完晚飯就去廣場和她碰面，如果我不按時赴約，她一定會覺得我是個不講信用的人。我趕緊把自行車靠邊停下，自握螞己動手修理起來，可是那鏈條卡得緊緊的，怎麼修都修不好，絲毫不給我面子。

這時，不遠處有一位老爺爺用兒童三輪車推著孫子朝我的`方向走來，我心裡暗暗地想：要是他能幫我修修就好了……也許他看我是個小孩，需要幫助，便朝我走來。難道我真要心想事成了？

老爺爺走到我的身邊停下來後，他看了看車子，對我說：「你這自行車的鏈條太鬆了，所以才掉下來。」老爺爺彎下腰，將腳踏板處大齒輪的鏈條取下了一點，然後把後輪的小齒輪鏈條合上槽。

只見他用手慢慢轉動腳踏板，「咔嚓」一聲大齒輪的鏈條也合上了。鏈條轉起來，靈活了。哎呀，我頓時興奮不已！

老爺爺指指後輪軸兩邊的螺絲，對我說：「你回家後把這兩個螺絲擰鬆，然後把輪胎往後拉拉，鏈條繃直了，就不會掉了。」我點了點頭，趕忙道謝。

老爺爺一邊擦著手，一邊囑咐道：「最好不要去修車鋪卸鏈條，因為一卸就是卸兩節，可能就會使鏈條太緊。」

晚上回到家，我讓爸爸幫我按照老爺爺說的方法修理了下自行車，直到現在鏈條都再沒掉過。我不僅感激老爺爺的幫助與教誨，也感嘆：三人行，必有我師焉。真是行家一齣手，便知有沒有啊！