1樓：唯基
你想表達啥？這是你的自薦書嗎？
當前小學數學教學的現狀是怎樣的
2樓：網友
這是教師網上學習的題目吧！
答案是：傳統數學教學普遍存在強調單一的知識與技能訓練，忽視數學與現實的聯絡，忽視數學的實際運用的現象。小學生的數學應用意識淡薄，極待提高。
中國現在的高中數學教育現狀是什麼樣的
3樓：網友
我是一名留學生。在我的眼裡，中國的高中數學是為高考的數學，為大學學習打好基礎的數學。中國的數學只是初等數學。
當然，這是對一般的學生來說已經足夠。但一些優秀的天才來說，這只是小菜一碟。中國人口這麼多，應該天才也很多。
在我們國家的重點高中裡面有的數學班是專門學數學，數學有關的課程有代數、線性、幾何和計算機數學。我覺得這樣做挺好。數學班的他們以後成為大學數學系的骨幹、國家數學部門的人才。
高考要到了，我的數學令我擔憂。以下是我目前狀況：我的總成績一般是640左右，但是我的數學一直是
4樓：梁覓雲
可能是你的方法不對，按你說的成績640已經不錯了，數學125左右，想要再提高就要注意做題的方法，其實思路什麼的你可以先放一邊，對於數學，你們達到125，證明不是你的功力不夠，首先你要丟掉你的思想負擔，答題不要在乙個題目上面浪費太多時間，先把會做的，簡單的做完，再掉回頭去處理那些不會做的，在確保125的基礎上繼續爭取，數學千萬不要乙個思路走到底，很多時候要反向推理，比如一道選擇題，不一定要算出答案，可以帶入答案，其實同樣的道理，不會做的題目，就多換幾種模式去思考，但願能幫到你，祝你考乙個好成績。
5樓：54魏澤遠
同學你好，對於高考數學來說，導數、數列、橢圓這幾章不好掌握，其中特別是橢圓（這一點我深有體會），我以前也和你一樣，做了較多的題，但是效果不明顯。
我想了很久，只是一些經驗與你分享，應該還是有一定作用的。
其實重點就是：對症下藥。
就是說對待每一題，要以乙個老師的眼光去想問題，這就是為什麼老師比學生厲害一些。
拿數列來說，我憑藉記憶來說，它有幾種型別的題：
數列中的項差成等差，那麼用疊加法。
等差乘等比，乘以公比，錯位相減。。。
導數也是，要看出題目要的是什麼，再對其進行相應的求導（二次求導、三次求導）
橢圓就比較難把握了，首先各種公式、關係要牢記於心，還有就是創新的思維，鍛鍊自己的觀察力，善於從複雜中看到簡單，能直接命中。
說了這些，其實我就想說：對症下藥，什麼樣的問題，有什麼樣的思路及方法。
從老師的角度去看看吧，相信會有用的。
6樓：網友
已經很厲害了，640，都差不多南大了。
數學學不好是什麼原因啊？
7樓：新野旁觀者
考考大家： 這是一道可以測出乙個人有沒有商業頭腦的數學題。
王師傅是賣魚的，一斤魚進價45元，現虧本大甩賣，顧客35元買了一公斤，給了王師傅100元假錢，王師傅沒零錢，於是找鄰居換了100元。事後鄰居存錢過程中發現錢是假的，被銀行沒收了，王師傅又賠了鄰居100元，請問王師傅一共虧了多少？
注意：斤與公斤。
一共虧了100+（45×2-35）=100+55=155元。
如何客觀，合理的評價學生學習狀況的數學模
8樓：匿名使用者
如何在塌基小學數學課堂團掘謹教學中運用正確的評價方法評價學生呢？ 我認為主要要做好以下幾點： 一、運用不同的尺子評價學生 多一把尺子就多一批好學生。
多元智力理論認為：每個人都同時擁有九種智力，只是這九種智力在每個人身上散卜以不同的方式。
求小學數學學過的所有概念
1 每份數 份數 總數 總數 每份數 份數 總數 份數 每份數 2 1倍數 倍數 幾倍數 幾倍數 1倍數 倍數 幾倍數 倍數 1倍數 3 速度 時間 路程 路程 速度 時間 路程 時間 速度 4 單價 數量 總價 總價 單價 數量 總價 數量 單價 5 工作效率 工作時間 工作總量 工作總量 工作效...
從當前大學生「就業難」的狀況看大學生職業道德觀的確立對大學生
大學畢業生自身素質參差不齊是造成就業難的主要原因。大學畢業生是就業的優勢群體，他們有思想 有知識，而且年輕，身體好，接受新生事物快。然而，由於這些年來大學的一再擴招，導致大學生從生源的質量 培養的水平都有所下降，一大批擁有 真畢業證 假能力 的學生走向社會。通過調查，許多企業人力資源部人員認為當代大...
西班牙語系的學生，請大家看看我目前的狀況好就業么？薪酬大概是多少？還有必要考研么
如果我是你我肯定選出國讀研 本人一拉美窮國窮留學生.現在的用人單位很重視國外生活經歷的,既然你已經有了這麼好的條件,為什麼不爭取再讓自己變成精英中的精英呢？我個人認為,語言只是一門工具,光掌握語言含金量還不見得高,如果出去再讀個國際 國際關係,法律之類的,那麼你又掌握了一項專業技術,在將來競爭的時候...