1樓：音瀚根
一、對學習的認知偏差。
厭學的孩子，表現之一為學習認知偏差，認為讀書無用。在這個資訊發達的社會，孩子會受到網路或社會上一些不良風氣的影響，在負面資訊的影響下認為在這個社會，沒有後臺、沒有金錢的支撐哪怕讀再多書也沒用。孩子一旦有了這種想法，自然不會喜歡讀書。
二、對學習採取消極態度。
厭學的孩子，最明顯的表現就是態度消極。重慶寸草心心理醫生提示不少孩子在父母家人和老師段歲的壓力下，越來越討厭學習。甚至一想到學習，他們的情緒就開始不受控制，出現緊張、焦慮、惶恐、厭惡等。
這些不愉快的經歷都在促使著孩子的情緒激化。但凡心情受到影響，他們就會明確塌純表現出來，用消極怠慢的態度來對待一切學習活動。
三、叛逆行為。
厭學不僅僅反映在孩子的情緒和態度上，更直接體現在他們的行動中。厭學的孩子往往不願意去學校，經常遲到早退並找各種理由請假，甚至是曠課逃課。有的乾脆棄學出走或輟學，對老師、家長提出的學習要求團燃咐，常故意牴觸對立，他們會覺得好像只有離開學習才能達到心理平衡。
2樓：yqsy一切隨緣
青少年會表現為用消極悶碰的學習態度來對待學習。本來學習應既是一種輕鬆愉快、又富有吸引力的活動，但由於多種原因，有些學生卻討厭學習。在教師和家長的壓力下，學生勉強學習，卻時常伴隨著不愉快的體驗，如緊張、焦慮、恐冊灶懼、羞愧、內疚、厭惡等。
有的學生談到學習就頭痛，看到作業就心煩，州罩扮聽到考試就害怕，完全缺乏或者說失去了學習的興趣和求知慾、好奇心。他們只是在外在壓力下機械、被動、應付式地學習。
青少年厭學主要表現在哪些方面？
3樓：
厭學主要就是不喜歡學習，很反感。老師一講課，就想打瞌睡，不想聽，想逃離。導致厭學的原因，最主要的就是老師上課不生動，沒講清楚學了這個課程對學生將來有什麼用，能起到什麼實質意義的幫助。
學生就像是在聽天書。青少年時期的學生，厭學狀態更加嚴重，這個時間段學生就想著玩，老師不做一些比玩更有趣的事情，是激發不了學生學習的樂趣的。
厭學症的表現及特點有哪些
4樓：星座家
時代在變遷，壓力在增大，初中生心理和生理還沒有完全成熟，很多學生會出現厭學症。那麼厭學症有哪些表現及特點呢？怎樣去預防和處理厭學症呢？
厭學症與一般的厭學情緒不同，其主要特徵是對學習毫無興趣，視學習為負擔，厭學症患者把學習作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學習活動，經常逃學或曠課，嚴重的會導致輟學。造成厭學症的原因很多。從外因看，有家庭教育和學校教育的失誤，如家長期望過高，不當的教育方法，教師態度生硬，社會不良風氣的影響；從內因看，學習目的不明確，學習無興趣，自制力較差，懶惰等等。
厭學症的另乙個突出特點是心智活動差。厭學症患者在課堂學習、課外閱讀、課外作業等學習活動中完全處於消極被動狀態，特別是數學、物理和外語等科目更容易感覺畏難，注意力分散，聽課不專心，作業不用心，知識脫節嚴重，知識結構缺乏系統性和完整性，學習成績較差，且呈下滑趨勢。嚴重者除此之外，可能出現逃學、說謊、離家出走、結團伙等不良行為。
父母要做出改變
由於目前中國的教育體制，很多時候，家長對孩子的期望過高，除了關注孩子的學習成績，其餘的什麼都不關注，給孩子造成的都是壓力，而不是動力。因此，高中生父母要瞭解到這些情況，平時孩子在學校的壓力就很大，孩子回家後要給孩子多鼓勵，不要用成績去論斷孩子的一切。壓力是厭學症發生的根源。
不要和其他的孩子比
現在的家長喜歡和別人家的孩子做對比，別人的孩子都是好的，讓自己的孩子學習，這樣其實很讓孩子沒有面子。高中生了，更注重自己的面子，因此更不樂意家長再這麼說，因此父母不要總是讓自己的孩子成為別人家的孩子。
高中生自身也是這樣，我們學習是為了什麼？就是為了考試嗎？我們學到的知識在於運用，在於我們是否能夠掌握，而不是用知識來和其他人攀比！
除非你能每次都是第一名。因此學習不要比，而要找適合自己的方法，這樣才能輕鬆一點。
正確對待老師的「比較」
高中的班主任確實很辛苦，也不可能照顧到每個學生。老師，就要為學生負責，不要輕易的下結論：這個就是差生，學習不行，然後就批得一塌糊塗。
教育要因人而異，不可能每個人都成為第一名。作為老師，要有自己的職業道德，不要把那些成績不好的同學和有太大差距的好學生來對比。
厭學症的根源在於學生自己或老師家長給的壓力過大，所以初中生在學習的同時，也要適度放鬆，做好自己的心理建設。
厭學症的表現及特點有哪些
5樓：
1.對學習產生認知偏差。老豎患有厭學症的學生表現為對學習功能存在認識偏改派差，認為讀書無用。
這些人認為讀書根本就是浪費時間，浪費青春，讀的書越多，工作待遇就越低，這種錯誤的認識是對社會分配不公的主觀反映，也是流傳的一種。2.對學習產生消極的態度。
這些人表現為用消極的學習態度來對待學習。本侍殲大來學習應既是一種輕鬆愉快、又富有吸引力的活動，但由於多種原因，有。3.
對學習活動的認識偏差。表現為對學習活動存在認識偏差，遠離學習活動。他們感到好像只有離開。
厭學症的表現有哪些
6樓：我的驕傲
厭學症的主要表現有把學習看成負擔，被動地應付學習；責任心不強、馬虎草率；行為散漫，經常曠課、遲到，甚至逃學等等。下面就和我一起了解一下吧，供大家參考。
從學生自身來說，深受應試教育的高壓、片面公升學率的威逼、心理負擔的困擾，根本就享受不到任何學習的樂趣。至於那些學習基礎差的所謂「差生」，長時間在社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視中度日，生活中無人能關懷、學習上也無人能理解，更是缺乏學習動力，日復一日逐漸形成自己是學不好的「差生」等觀念，缺乏必要的信心和勇氣，以至於很快就患上了厭學症。
與老師和同學之間均未建立良好的關係，或自尊心受到傷害，對學校有消極情緒；缺乏吃苦耐勞和堅韌不撥的意志，只愛聽表揚的話，經不起批評和挫折，心理自衛能力差。
至於某些望子成龍的家長，在教育孩子方面更是無所不用其極，急功近利、好勝虛榮、目光短淺，想當然地將孩子良好的成績當作自己炫耀的資本，卻絲毫不去顧及過度的期待，剝奪了孩子自由成長的空間，會對孩子造成難以估量的損害。
厭學心理其實也是一種長久的在一種環境下的逆反心理，尤其對於學生來說，公升學、考試、補習班、名次等壓力下，逆反心理滋長在所難免。這種情況下，最需要做到就是釋放壓力。
對於學生來說，釋放壓力的最好方法就是運動，可以選擇一項比較好的體育運動，比如籃球，有一項體育運動轉移注意力，並且釋放壓力是一件非常好的事情。當然運動是釋放壓力的一種形式，千萬不要因噎廢食。
培養孩子對學習的興趣，興趣是最好的老師。可與學生特長結合起來。其實特長與學習並不矛盾，眾多事實表明，有特長的學生，他的學習一般也不錯，因為它們可以相互影響。
儘量減輕學生的心理和學業負擔。當孩子的心理和能力達不到和承受不了時，就會厭學。因此，我們要儘量減輕厭學學生學業負擔，結合中學生心理特點施教，做到寓教於樂，勞逸結合。
青少年焦慮症表現有哪些，焦慮症的主要表現是什麼啊？
根據你所描述的情況來看，青少年期的焦慮表現有煩躁易怒，思慮過度，情緒不穩，夜間睡眠差，各種各樣的軀體不適症狀等。焦慮症的主要表現是什麼啊？焦慮症的 症狀表現主要有 1.慢性焦慮 廣泛性焦慮 1 情緒症狀 在沒有明顯誘因的情況下，患者經常出現與現實情境不符的過分擔心 緊張害怕，這種緊張害怕常常沒有明確...
小小核桃功效多，主要表現在哪裡方面呢？
核桃裡所含有的維生素e會讓我們延長細胞壽命，延緩衰老。核桃中還富含油酸和亞麻酸。這兩種東西都是不飽和脂肪酸，而不飽和脂肪酸是人體所必需的脂肪酸可以使膽固醇酯化，降低血中膽固醇和甘油三酯。多吃核桃還有助於改善睡眠。也會輔助 膽石症。每天適量吃點核桃能減少腸道對膽固醇的吸收，起到保護血管的作用。堅持每天...
簡述實踐對認識的決定作用主要表現在哪些方面
1 實踐是認識的 2 實踐是認識發展的動力。3 實踐是檢驗認識真理性的根本手段。4 實踐是認識的目的。實踐對認識的決定作用主要表現在哪些方面 實踐是認復識的基礎,對認識起決制定作用.主要表現在以下四個方面 實踐是認識的基礎,對認識起決定 作用.主要表現在以下四個方面 第一,實踐是認識的 人的認識是以...