1樓：網友
逆境，改變了我。
湛藍的天穹下，在一截枯枝上結了乙個蛹，很醜陋，也很卑微。已經到了破蛹而出的季節，可那隻蛹裡的蛹蟲卻一直不肯出來。不是不肯，而是不敢……
小時候，不知是為什麼，我不敢和別人交流思想，除了和自己的親人以及幾個要好的朋友交配搏流外，我幾乎就沒再敢說話了。其實，連我自己都不明白，是自卑麼？可我的心裡卻無數次的告訴我，那不是自卑！
我發現，自己的吶喊卻始終是對自己發出的。
記憶中的歲月，也就無任何徵兆的，悄然的離去……
直到有一天，我的好朋友約我去湖邊玩，說是去散散心，我便答應了。坐在小船的前頭，看著望不見盡頭的荷葉，一片一片的，甚是青翠。我頓時感到了自己的渺小，身體彷彿成了空殼，隨時都有可能被搖曳的支離破碎。
朋友把我從頹敗的思緒中拉了回來。她笑了笑，叫我站起來，問「現在你看到的荷葉扒滾和剛才有什麼不同？」
眼前的荷葉，翠綠翠綠的，彷彿全在腳下。我彷彿看到了自由、輕鬆、快樂的天堂，那種感覺，我從來都沒有感受過。和著荷花和荷葉的清香，我不禁張開雙臂，努力的吸著這自由、輕快、快樂的空氣，閉上眼睛，慢慢的呼吸著……
從那以後，我突然變了，開朗了、活潑了、自由了！我摧毀了自己內心的枷鎖，憂鬱的眼神不見了。我想，我已經在人生上邁出了第一步，這也是最關鍵的一步。
逆境往往會讓我們學會堅強，我春賣餘終於從陰暗的地獄飛向了美麗的天堂，回到了現實。
湛藍的天穹下，那截枯枝上的蛹早已破開了，飛出了乙隻漂亮的蝴蝶。它與同伴們飛舞著，歡呼著，一同飛向了遙遠的天際。在他們身後卻留下了成長歲月中不可磨滅的印記，當然，還有那截枯枝上的空繭……
2樓：網友
可人兒」爸爸。
朋友，提起自己的老爸，你是笑逐顏開，還是面如土色？是眉飛色舞，還是心不在焉？嘻嘻，你不妨隨我走進我的「可人兒」老爸！可不要被發現呦！
楚楚可愛。老爸是個方臉，小時侯，我抱著他的「大方頭」說：「這是個大魔方，我要玩兒！
我要玩兒！」每每這時，老爸就會施展「魔法」，嘴裡唸到：「魔方，魔方，神奇的魔方，我家寶寶，最最乖乖！
咦，你別說，還真靈，老爸話音巖塌未落，我就會立刻安靜下來。
詼諧幽默。前些年，老爸迷上了**，天天看**書，成了乙個「**精」。有一天晚上，媽媽正在津津有味的給我講睡前故事，而老爸看書看入了迷。
這時，媽媽不小心把他的頭給磕了一下，他沒有「覺察」。可過了一會兒，媽媽竟然不小心又碰到了他的寶貝腦袋。這會兒呀，老爸可是不好「惹」了，「怒目圓睜」，高聲喊到：
彈一下就行了，怎麼還老**呀？」再看這時的媽媽粗散圓，早已笑的前仰後合，我掘卜也笑疼了肚子！
廢寢忘食。一日，表哥來**請教爸爸難題，表哥還沒說題呢，他就成竹在胸的「感慨」道：「你們小孩子的題就是小菜一碟嘛！
可是，他聽著聽著，燦爛的笑容僵住了，眉頭也鎖成了個大疙瘩，只聽他振振有辭的說：「超兒，一會兒我家裡來客人，我要準備準備，過後打給你啊！」他放下**，急忙拿起草稿紙，風風火火的算起來，就連我用「超音量喇叭」喊他吃飯都充耳不聞。
最終，老爸大功告成，笑容才又回到他的臉上。瞧，他為了挽回面子，真是「廢寢忘食」呀！
寫的很好。
六年級作文怎麼批改
3樓：嚕啦嚕啦嘞
1．有目的地進行批改。
批改學生的作文，首先要有明確的目的。這一目的就是培養學生的寫作興趣和修改能力，提高學生的作文水平。批改學生的習作時，教師要針對不同的學生採用不同的措施：
對於基礎特別好的學生，教師只需肯定他們的成績，提出明確的修改意見讓其自己修改便可；對於基礎比較好的學生，教師則要指出他們的不足並教會其怎樣修改。
2．大膽探索有效的批改方法。
提高作文批改的有效性是一項長期的工作。教師在學習先進經驗的同時，還要大膽探索，不怕困難，不怕失敗，並根據自身的特點，結合學生的實際情況，大膽探索能提高學生作文能力和修改能力的方法。
3．批改要講求實效。
批改學生的作文不應是為應付檢查而批改，而要講求實效。教師要通過批改讓學生得到應有的收穫，如應學會怎樣選擇材料和怎樣進行表達，應弄懂自己所寫文章的優點和不足，並明確自己應該努力的方向。教師的評語要做到有話則長，無話則短，要讓學生明白自己的作文寫得不夠好的原因和改進的方法，要讓學生明白自己的作文雖然寫得不錯，但還有改進的空間，還可以寫得更精彩。
4．教會學生修改作文。
葉聖陶。先生說過：「作文教學的目的是能使學生自能作文，不待師改。
因此，教師要教會學生正確運用修改符號修改作文，如要教會學生「增」，即增加字、詞、句、段，要教會學生「刪」，即刪去多餘的部分，要教會學生「調」，即調換詞句的位置，要教會學生「換」，即把用得不恰當的詞句換掉。
的六年級作文的六年級作文300字
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六年級作文甜蜜的滋味 ，六年級作文甜蜜的滋味 600字
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