1樓：雜談趣事
青年數學家陳杲上學的時候就被很多人稱為天才，但他的父親是乙個校長，卻並沒有對自己的孩子成績提出特別嚴格的要求，只是說以後孩子對什麼感興趣願意去學什麼，家長儘可能為孩子爭取相應的環境。<>
18歲登上中科大少年班，25歲成為博士，留學國外，小學的時候跳級三次，18歲大學畢業，14歲上大學，12歲上高中，就是這個求學的時間，便很多人都提前了好多。但含譁槐為什麼人家能夠屢次跳級，然蘆虧後成績還不受影響呢？因為人家有乙個很好的家庭環境的知識，也有自身的天賦和興趣在裡面，自己願意去堅持，父母也儘可能給孩子提供較好的環境，種種機遇加在一起，有了現在的青年數學家。
小學的時候諮詢的教育方式就是上午去學校上學，下午可以不去學校上學，甚至可以不寫老師佈置的作業，自學孩子確實有天賦也自己努力，因為能夠做到現在這樣乙個程度，絕對不是單純一句努力就能概括到的。人家確實只有這方面天賦，天賦沒有努力也是白費，雖然有人說過天才是99%的汗水加1%的靈感，但後半句說的更對，有時候1%的靈感，比99%的汗水更重要，這1%的靈感自然就是天賦。<>
後天的努力，雖然就是人家自己勤奮好學，不受到外在因素的影響，即使是在小小年紀考入中科大少年班，仍然沒有驕傲自大，仍然潛下心來，去學習到國外留學，然後有現在的成就。因為人家現在所研究的東西那都是跟愛因斯坦楊振寧這一類人並列的東西，不是我們這些普通的吃瓜群眾能理談友解到的，對於家長的教育方式絕對是密不可分的。不是所有的人都有這種天賦，也不是所有人都有這樣的父母，更不是所有人都願意那麼努力，所以人家的成功是不可複製的。
2樓：半步春暖一花開
認為學習就是乙個接受的過程，而分數差消只是一種學習的手段。不值得提倡，認為考試只是某段時間的結果並不能模灶作虛碼知為最後的成就來下定論。
3樓：小阿星
他覺得考試分數不能代表乙個學生的全部，不能代表乙個學生的未來，不應該拿考試分數來衡量學生的水平。
4樓：喵喵休閒娛樂
陳杲是數學天才，他的父親在育兒困弊上很有經驗。對於分數他從來不看重。能夠旦尺桐根據孩子的發展現狀對孩子進行教模坦學。
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數學王子 阿基米德號稱 數學之神 尤拉號稱 數學英雄 我還從來沒聽說過誰有資格敢稱數學之父。高斯 1777 1855 是德國數 學家 也是科學家，他和牛頓 阿基米德，被譽為有史以來的三大數學家。高斯是近代數學奠基者之一，在歷史上影響之大，可以和阿基米德 牛頓 尤拉並列，有 數學王子 之稱。高斯被認為...
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