1樓：育兒小課堂開課嘍
補課越多孩子的成績越好，這種漏跡說法是不正確的。孩子每天的學習時間是有效的必須要在三個小時以內，否則孩子的成績就會一直下降。家長不要盲目的給孩子補課，會讓孩子感覺到非常的厭煩。
家長希望孩子可以變得越來越好，但這些只會讓孩子有很多負面的影響。家長讓孩子上太多的補習班之後，孩子就會出現厭學的現象，會覺得自己是父母的學習機器。<>
當孩子厭學的時候，父母一定要學會開導孩子的內心，不要選擇去責罵他們。家長不要把所有的關注點都放在孩子的成績上，而是要看一看孩子心裡怎麼想的。如果真的要給孩子報補習班提高成績的羨運話，應該要詢問一下孩子的感受，不要讓孩子連最基本的休息都沒有。
有的家長都覺得孩子應該一天24小時都在上課，但是孩子也是需要放鬆的。如果家長不去開導孩子，沒有把孩子心裡面的壓力釋放不出來，那孩子就會覺得很痛苦。<>
輔導班的老師跟學校老師是有差別的，而且學生也不會學得那麼多的知識。父兄搜梁母把孩子送去輔導班之後，那些老師只會讓孩子去寫作業，不會讓孩子學到新的知識。他們開輔導班只是希望可以賺取錢財，根本就不是以教學為主的。
年輕老師沒有經驗，對學生的幫助也沒有那麼大。如果自己經常把孩子送去上輔導班的話，無非是在給孩子浪費時間。<>
總的來說家長如果真的想讓孩子成績變好的話，一定要從最基礎的給孩子做起。父母要時不時的把孩子沒有掌握的知識慢慢的複習複習，這樣孩子就有收穫。家長可以在沒事的時候陪伴在孩子身邊對孩子做好乙個督促，提高孩子的學習效率別把孩子整日送去補習班。
2樓：李佳楠那男
是的，在生活中如空中果經常補課的話，就可以讓孩子去長補短，也會讓孩子把一些不裂虧咐懂的問題學會最後成肆純績就會越來越高。
3樓：沒結婚呢
不是的，補課月都有可能會導致孩子的學習壓力比較重，孩子學習習洞咐慣形成不良好的發展，成績不公升反降。這兩者之間並不存在著一定的關係，在補課的過程中需要根據孩子實際情況進行相應納塌純的判斷，適當的衫爛報1~2門的課程，彌補孩子的缺點。
4樓：生活達人徐胖妞
補課越多對孩子成績提公升並不是越好，二者之間沒有必然的聯絡，只是有一點相關性。
孩子的成績是否能夠提公升主要取決於什麼呢？與補課有關係嗎？
5樓：梧桐梓影
孩子的成績能否得到提公升，取決於孩子的學習能力、努力程度以及學習習慣，補課也會影響孩子的成績，但補課不是決定性因素。每一位家長都希望自己的孩子能夠輕輕鬆鬆學習，能夠取得很好的成績，然而孩子的成績出現差異是不可避免的事。同樣的家庭教育出來的孩子可能會有天差地別，同樣的老師教育出來的孩子也不會個個優秀，影響孩子成績的因素有很多，如果孩子在各個方面都做到完美，那肯定是乙個非常優秀的孩子。
成功的教育離不開老師，跟離不開家長的配合。
學習能力就是我們所說的天賦，有些孩子上課認真聽課，課後也許不會花太多的時間在學習上，但是他們也能取得不錯的成績，因為他們的學習能力特別強，能夠及時消化掉老師講課的內容。有些孩子需要付出更多的努力才能趕得上這些孩子，這就是能力的差異，孩子成績能否提公升，跟學習能力有很大的關係。
良好的學習習慣能夠幫助孩子提公升成績，比如有些孩子放學後先完成老師佈置的作業，然後完成自己給自己佈置的學習內容，這樣的孩子非常自律，即使學習能力一般，成績也不會太差。還有些孩子學習習慣不好，又沒有很強的學習能力，成績自然就出現了差異蔽吵。
我一直覺得補課就是一件錦上添花的事，對於想學習的孩子來說，補課能夠幫助他們學到更多的知識，能夠彌補學習上的弱點。對於不想學習的孩子來說，補課是一件痛苦的事，所以補課影響成績，也只是針對一部分孩掘散子。
6樓：殷琬
我認為這與孩子個人的學習方式存在著很大的關係，首先孩子需要本身學習態度，勤學好問，善於思考，積極積累個人經驗，掌握一些簡單的方法鞏固基陪掘頌蘆鄭礎；我認為與補課的關散檔系是沒有很大原因的，主要取決於孩子自己的積極性。
7樓：啥地方
孩子的成績能否提高，取決於父母對雹哪鍵孩子的態度，父母給孩子的壓力，教師的教育方式，學生的學源巧習態度以及周圍的環境；我認為和緩燃補課並沒有太大的關係。
8樓：阿斯達歲的說
我認為主要取決於孩子的學習習慣以及用心程度；和補課一定程度純高上頃褲畢沒有太大的關係，只有輔助作用，關鍵還是在於自己。雀芹。
9樓：琥珀兒
和智商，基因都有一定關係，父母本身就是笨蛋，還指望孩子聰敏絕頂嗎？不科學。平常心吧！
補課越多，孩子學習成績越好，這種說法有科學依據嗎？
10樓：西西講體育
補課越多，孩子學習成績越好，這種說法沒有科學依據。學習成績較好的學校學生每天完成學校作業的平均時間在小時範圍內，而超過3小時後，學生的學習成績趨於平緩和下降。學校要引導學生掌握學習方法，提高學習效率。
有些家長盲目關注孩子的學習成績，給孩子報了很多複習班，希望孩子能變得更好，但卻產生了負面影響，讓他們厭學，這讓很多家長不知所措。
1.當孩子厭學的時候，父母不僅不教導孩子的內心，反而責罵他們。抱怨孩子不理解父母的良苦用心，花那麼多錢讓他們學習畝核，最後卻厭學。
他們從來沒有考慮過孩子的感受，一味的給孩子施加壓力，導致他們連最基本的休息時間都沒有，反而抱怨自己不懂事。顯然，這種教育方式是嚴重錯誤的。
2.如果乙個地區的親子關係好，學校普遍重視校園文化建設，教師可以營造良好的師生關係，並採取適當的教學方法，那麼這個地區學生的韌性比例就會顯著增加。初中雖然沒有像高中那樣明確劃分重點學校和普通學校，但也分好學校和差學校。
比如鄉鎮初中和城市初中差距較大，城市初中也分為重點公辦和民辦學校，教學水平不同。
3.輔導班的老師都是剛畢業的年輕老師。他們利用課外輔導班作為跳板，一邊工作一邊尋找其他出路。
這樣的年輕老師，返耐跡教學經驗肯定有限，不如初中老師。很多學校都是按照家庭住址分配的，重點初中就是所謂的學區房。買得起學區房的家庭，不是有錢就是貴。
這樣的家庭經濟條件好，父母工作忙，通常放學後沒有時間照漏並顧孩子，最好的辦法就是送他們去課後輔導班。以上就是對補課越多，孩子學習成績越好，這種說法有科學依據嗎這個問題的解答。
11樓：網友
根本就沒有科學依據，通過補塵此答課扒猛的方式根本就提高不了孩子的學習成績，反而會導致孩子的壓力越來越大，派慧會導致孩子出現不良的情緒。
12樓：我鵬之
沒有依據。有些孩子的想法非常的偏激，他們不喜歡學習，所以會有牴觸心理，最後的效果自然就不會很好。
13樓：番茄味雞腿堡
當然是有科學依據的，補課可以讓孩子更好的掌握知識，讓孩子更好的理解知識，成績自然會提高。
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