1樓：網友
幼兒園班本課程可以有教師，賣吵幼兒家長。幼兒園的領導和幼兒園的工作人員。他們都可以來幫助你中枝侍搭歲設計參加版本課程，讓你的課程變得更加有意思。
2樓：網友
幼兒園、社群和教師共同參與。
幼兒園課程的春桐班本化是新時期幼兒教育發展的必然要求，是提高幼兒園教學品質的基礎。為了更好地提公升幼兒園的教學品質，園方必須結合現有的教學實踐和現有的教學資源，構建神戚符合幼兒園發展基本需求的教學內容。幼兒園、社群和教師共同參與，科學的遊森陵安排幼兒一天的活動。
3樓：風水易理先生
近些年來，一種微型課程組織形式——班本課程在幼兒園中開始萌芽，它以班級幼兒為課程設計與實施的前提，依據興趣和經驗，圍繞某個幼兒感興趣的主題，在教師的支援和幫助下進行深入研究，並從中不斷緩喚發現知識，理解意義，建構經驗。教師要在尊重、信任幼兒的基礎上，遵循幼兒的發展規律，及時捕捉幼兒生活中的小細節，把握幼兒的動態發展情況，並以此作為班本課程設計與實施的基礎。
主題**。在班本課程的大背景下，我園也開始了班本課程初體驗。橋禪我們班的地理位置在菜地旁，所以螞蟻特別多，有時還會順著縫隙鑽進來。
面對活動室裡圍成一團的螞擾消凱蟻，孩子們一下子就產生了興趣。從孩子們的言語交流中我發現，他們對螞蟻已經有了粗淺的認識，但是這些經驗浮於表面，作為教師，我希望引導孩子通過探索去提煉和昇華，幫助他們不斷改造和重組經驗。在孩子們好奇心和興趣的驅使下，我們班的主題「你好，小螞蟻」誕生了。
遇到誤區的困惑。
1.走進誤區。
主題選擇好了，由於急著想把知識點全都灌輸給孩子，我就開始制定教學計劃，併為此「精心」安排了一系列課程。可是，在活動實施中，我發現孩子們的興趣不是很高，他們對我循規蹈矩的計劃毫無興趣。
幼兒園班本課程的開展有何意義？
4樓：雖染
幼兒園班本課程是基於「園本課程」而產生的，它立足於班級，**於班級幼兒的興趣和最近發展區。
也產生於教師對本班幼兒瞭解的基礎之上而建構。班本課程在幼兒園班級開展，是有效落實《幼兒園教育指導綱要。
3-6歲兒童學習與發展指南》中「課程追隨兒童」的課程理念的有效路徑。
班本課程的內涵：是以班級為基地進行的課程實施和開發。是指以班級為基點，從各班幼兒和教師的實際出發，充分運用幼兒園和班級的各種資源，切實關注班級生態，通過對園本課程的再設計等操作策略，由本班教師、幼兒、家長共同參與的在具體的教育情境中創生新的教育經驗的課程。
二是應整合利用各種資源，建立生態課程。幼兒園和教師應充分綜合利用班級、幼兒園、家長、社群資源，以幼兒的生活經驗為基礎，將幼兒的差異性與幼兒的真實生活引入到課程中，結合本地區、本園、本班級的特色社會和自然課程資源，激發幼兒的感覺思維，形成形象生動、內容豐富、探索創新的生態課程。
班本課程的開展意義：1.為教師提供了廣泛的教育空間，是成長教師的重要途徑；2.
為幼兒的發展提供有力的保障，對促進幼兒的健康成長與全面發展產生深遠的影響；3.為促進家園共育提供動力源泉。4.
為幼兒園教育質量提高提供保障，對促進幼兒園可持續發展。
產生重要作用。
什麼是班本課程
5樓：李冰峰喜愛旅遊
班本課程是以班級為單位，師生雙方共同開發的富有班級特色課程。班本課程是班級文化建設中比較高階的內容。課程是指學校學生所應學習的學科總和及其程序與安排。
課程是對教育的目標、教學內容、教學活動方式的規劃和設計，是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。
從課程開發的主體來看，可以將課程分為國家課程、地方課程與校本課程。國家課程亦稱「國家統一課程」，它是自上而下由**負責編制、實施和評價的課程。校本課程是由學校全體教師、部分教師或個別教師編制、實施和評價的課程。
地方課程介於國家課程與校本課程之間，指由國家授權，地方根據自身發展需要開發的課程。
園本課程和班本課程的區別
6樓：阿肆聊生活
「班本課程」是園本課程的一部分。
班本課程的內容**於幼兒的實際情況，圍繞幼兒的興趣、問題，反映的是教師、幼兒之間真實的學習、探索的過程。班本課程的建構是在教師與幼兒的互動中、在教師之間理念的溝通中、教師不斷地學習和嘗試中進行的，無論是互動還是學習和嘗試都是動態的，在動態中才能建立起班本課程的框架和理念。
班本課程的價值
1）促進幼兒的全面發展。
班本課程的開發和實施有利於保證幼兒在教育活動中的主體地位，滿足幼兒個性發展需要，促進幼兒的全面發展。同時班本課程更為生活化，具有真實性，能為幼兒營造良好、輕鬆、自由的體驗氛圍，培養幼兒的自主探索能力。
2）促進教師的專業成長。
教師在對班本課程資源的開發中，增加了自身與幼兒周圍環境的互動，深化了對課程資源的認識，提高了課程開發的意識和實踐參與。在完善班本課程資源的過程中，教師不斷地反思和改進，優化和發展自己的知識結構和專業技能，增加與同事間的交流合作，提公升自身的專業形象。
3)提高家長參與課程的積極性。
班本課程成為參與幼兒園教育的新途徑和新方式。在此過程中，教師引導家長改變傳統的教育觀念，使家長更加關注幼兒的興趣、需要和體驗，提高家長主動提供課程資源的意識，加深了家長對班級課程的的認識，提高家長參與課程建設的積極性和有效性。
幼兒園應該如何開發園本課程呢，大家的幼兒園園本課程都是怎麼開發的？
首先，在抄開展 早期閱讀 課程開發前，浦南幼兒園客觀分析了幼兒園的環境，包括管理者的經驗 原有的課程基礎 師資條件 硬體現狀等。浦南幼兒園是一所具有語言教育特色的幼兒園，教師們對語言教育都積累了豐富的經驗，具備開發課程的各項條件。其次，課程的開發並不是隨意的，對於所開發課程的科學價值，必須要有有力的...
如何理解幼兒園環境與幼兒園課程的關係
1.與教育目的相一致的原則。幼兒園的環境是有潛移默化的教育價值的，我們應該把教育目的和教育價值隱藏在環境之中，達到促進幼兒發展的目的。但是有些老師在創設環境時一味地追求美觀 高檔，卻沒有體現環境和教育目的一致的原則。所以我們應該根據教學的目標來創設幼兒園的環境，促進幼兒的發展。2.適宜性原則。不同年...
幼兒園小二班班口號小小氣質,幼兒園小二班的口號是做什麼
厲害了,從小教育孩子的團結氣質。增強團隊精神。15.小一班來 快樂小一班,自實力不一般。16.小二 bai班 小du二小二,zhi獨一無二,友誼第一,比賽第dao二。17.小三班 小三班小三班,贊贊贊,小三班小三班,最能幹。18.中一班 中一中一,齊心協力,創造奇蹟。19.中二班 東風吹,戰鼓雷,中...