《鄉村四月》教學設計
1樓：愛創文化
知識技能目標
1、會認蠶字，會寫蠶桑兩個生字。
2、能有感情地朗誦、熟練地背誦詩歌，並能慧裂準確無誤地默寫。
3、能領會詩的意思，並能說出。
一、二句詩的大意。
4、積累其他描寫田園風光的詩句。
德育目標
通過本詩的教學，讓學生熱愛富有情趣的鄉村。
美育目標
通過對本詩的閱讀，使學生從中感受到鄉村田園風光的美麗。
教學時間
一課時。教學方法
以學生自讀自悟為主，教師相機引導。
教學過程
一、匯入課題（談話匯入）
孩子們，在四月的春天，你們到過鄉村嗎？在你們心目中的鄉村，是怎樣的一種情景？下面我們來看看宋朝詩人翁卷是怎樣來寫鄉村的四月的？
二、閱讀詩歌。
1、學生在小組內自讀。
2、在班上交流，讓個別學生在班上朗讀，讓其他學生進行評價。
同時讓學生說說讀了本詩的收穫。
3、教師相機進行州鉛朗讀指導。
三、指導學生領會詩的意思。
1、學生自讀詩歌，並藉助字典、詞典理解詩歌的意思。
2、讓一些學生說出自己對詩歌意思的理解。
3、教師指導學生領會詩的大意。
山原：山陵和原野。
白滿川：指稻田裡的水色映著天空的光輝冊碧好。川，平地。
子規：杜鵑鳥。
了：結束。整首詩的大意：
四月的春天，萬物復甦，山陵和原野上一片綠色，稻田裡的水開始**，並映著天空的光輝；杜鵑鳥聲聲地叫著，天空中飄落著如煙的細雨。在鄉村的四月，閒人很少，他們都很忙，他們才剛剛把蠶送上山，又忙著插秧。
4、激發學生對勤勞的鄉村人民的熱愛。同學們，鄉村的人民這樣勤勞，你們心裡會有什麼樣的感情呢？
四、有感情地朗誦詩歌，並熟練地背誦。
五、小結。古人筆下的田園風光是很富有情趣的，同學們試著說說你們收集到的描寫田園風光的詩句。如：
過故人莊。書湖陰先生壁。
遊山西村。唐·孟浩然。
宋·王安石。
宋·陸游。故人具雞黍，邀我至田家。
茅簷長掃靜無苔，莫笑農家臘酒渾，綠樹村邊合，青山郭外斜。
花木成畦手自栽。
豐年留客足雞豚。
工軒面場圃，把酒話桑麻。
一水護田將綠繞，山重水複疑無路，待到重陽日，還來就菊花。
兩山排闥送青來。
柳暗花明又一村。
六、作業。1、寫生字蠶桑，並至少組兩個詞。
2、抄寫詩歌並能默寫。
3、積累描寫田園風光的詩歌，至少一首。
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