1樓：洋嶽東弘
如果是校園內唸書，孩子們的工作會取得院校去由老師當眾批閱，但是現在這類直播課堂的方式，老師和學生是不可以碰面的，因此許多院校在批作業上選擇了比較好的上空服務平臺。有些大學並沒有選用較為優秀的網際網絡平臺，老師在給學員開展作業反饋和指導的過程中就非常麻煩了。尤其是有些學生們年紀比較小，自身不容易單獨實際操作手機上，就更需要家長拍照上傳等開展協助指導了。
疫情期間，許多企業都推遲工作，<>
假如家長也宅在家裡，在寫作業上多給孩子一些指導和協助，對自己的孩子是十分有益的，都是做為家長應該做的。那樣針對老師的方面而言減少了一些任務量，隨後在孩子租消身上也可以按時的發現問題，可是那樣也減弱了一些文化教育的實際效果，終究家長假如在孩子幫在父母的幫助下找到了不正確，隨後又正確引導他更正，也許缺乏了一些思索和查驗的全過程，隨後減弱了一些嘗試錯誤工作經驗，隨後這類學習培訓消化吸收不足的深入。
可是今朝不一樣往日，許多一部分是沒有辦法回校去進行，因此在時下只有採用一些網際網絡的方法去實現時下假日的一些教學祥遲任務，隨後防止耽擱過多的是時間去推遲學習培訓的進展現階段看來，隨後這種情況下假如家長相互配合的好，回校正常的上課的時候，對於孩子的危害相對而言要小一些，假如家長一度不配合，在這樣的情況下最後危害的還是孩子自身的學習效果和學習效率，因此只有說竭盡全力的去配合好院校的網路教學和課堂教學。
即便家長不指導小孩學習，也不應該給孩子添麻煩，不應該在小孩寫作業的時候自身開展休閒活動，給孩子起乙個不太好的示範性。假如家長在給孩子作業拍照上傳時，埋怨斥責，跟院校對著幹，對孩弊宴知子的危害是極壞的。家長的埋怨和責怪，無疑是在對孩子說學習培訓不重要，這種家庭氛圍中，小孩是不會對學習培訓感興趣的。
特殊時期，家長就跟小孩一起在家中多開展一些學習活動，多對孩子作業開展一些指導，成孩子的學習小夥伴。這種家中，是培育尖子生的土壤層。
2樓：小教艾
我覺得家長不應該去直接教孩子伍豎寫作業，要讓學生學會獨立思考，還要給孩子制定合理的學習計劃和學習目標，要讓孩子的臘知專注力成績在課堂中，而不應該有其腔局大他的外界因素干擾。
3樓：清秋雲奕
很正常。老師如果能夠完成他們應盡的職責，那麼家長負責監督孩子寫作業也屬正常。
4樓：情感導師素顏
我認為是非常不妥當的。雖然說疫情期間孩子沒辦法到學校去學習，但是教學的工銀扒作還是應該老師搭搏液來完知物成，而不是父母。
疫情隔離期間，老師如何高效監督學生的作業完成情況？
5樓：小冰和小魚
老師可以採取以下幾個措施：
利用**平臺，如微信、釘釘、班級網等，建立與學生的溝通渠道，定期釋出作業要求和截止日期，提醒學生按時提交作業，並及時反饋批改結果和評價。
設定合理的作業量和難度，避免過多或過少的作業給學生造成壓力或無聊。根據學生的年齡、水平和興趣，設計有趣、有用、有挑戰性的作業內容，激發學生的主動性和創造性。
鼓勵學生進行自我監督和互相監督，培養學生的責任感和團隊精神。可以讓學生自己制定作業計劃和進度表，並向老師彙報；也可以讓學生分組合作完成作業，並互相檢查和評價。
給予學生適當的獎勵和懲罰，增強學生的動機和信心。可以根據學生的作業質量和完成情況，給予表揚、獎勵、批評或處罰；也可以設定一些競賽或遊戲環節，讓學生在完成作業的同時享受樂趣。
6樓：匿名使用者
定時定點交作業，組成學習小組。
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1 思想決定行動，境界決定擔當。我們無需懼怕病毒，而應積極響應政策規定，儘自己專力所能及屬之事助力防疫 攻堅戰 也感謝每一位堅守前線，鑄成我們前線 銅牆鐵壁 的 戰士 們。俱往矣，數風流人物，還看今朝。2 你怕病毒感染性強，我說我們政策 行動更快。你怕病毒繁殖快，我說我們人多力量大，你怕病毒潛伏期久...
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