教育觀念決定教育目的對不對

1樓：愛學醫的小王

教育觀念與教育目的是教育的兩個重要方面，二者之間有著密切的關係，但是不能簡單地說教育觀念決定教育目的。

教育觀念是指人們對教育的認識、看法和態度，包括教育的本質、目的、方法、內容等方面。教育目的是指教育的目標和使命，包括培養人的素質、能力、態度等方面。教育觀念和教育目的相互作用，互為依存，相互影響。

教育觀念的變化會導致教育目的的變化，但並不是決定性的。教育目的受到社會、文化、歷史等多種因素的影響，不是由單一的教育觀念決定的。同時，教育目的握鏈也會影響教育觀念的變化，教育目派皮姿的的不同取向會促使人們對教育的認識和看法發生變化。

因此，教育觀念和教育目的是塵絕相互影響、相互依存的，二者之間的關係複雜多變，不能簡單地說教育觀念決定教育目的。教育目的的制定需要考慮社會發展的需要、人類文明的進步、教育本身的規律等多方面的因素，同時也需要根據教育觀念的發展和變化進行調整和完善。

2樓：網友

不對，這個觀點是錯誤的。

教育的根本任務是培養人，在一定社會中培養具有什麼樣的政治方向、思想意識的人，這是由社會的政治制度所決定的。因此，社會政治經濟制度決定教育目的、教脊族育漏或政策、教育制度及內容體系等。返野伍。

什麼是教育目的觀

3樓：姜一柔的部落格

教育是一種有目的的培養人的社會活動，也是傳承文化，傳遞生產與社會生活經驗的一種途徑。從內容上看，可分為廣義的教育和狹義的教育。

4樓：杳杳鐘聲晚荷

教育目的觀就是怎麼看待教育的目的。

個人本位論主張教育目的應以個人價值為中心，應主要根據個人自身完善和發展的精神性需要來制定教育目的和建構教育活動。

社會本位論主張教育目的應以社會價值為中心，應主要根據社會發展需要來制定教育目的和建構教育活動。

5樓：好鬱悶起個名字

教育目的觀是關於教育目的的解釋和觀點，廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發生什麼樣的變化，或者產生怎樣的結果。狹義的教育目的是國家對把受教育者培養成為什麼樣人才的總的要求。教育目的是教育的出發點和歸宿，它貫穿於教育活動的全過程，對教育活動有指導意義。

教育目的的功能：

1、導向功能。

2、選擇功能。

3、激勵功能。

4、評價功能。

教育觀念應該是怎樣的？

6樓：裙子

我覺豎餘得應該是正確引導孩子，而不是把盯粗自己的凱纖鎮想法強加給孩子，多跟孩子溝通，樹立正確的三觀，尊重孩子的想法，理解孩子，等等。

7樓：幸福小豬豬

讓孩子健康快樂的成長，按照自己的興趣愛好去發展特長，不應該只是重視孩子的分數，還要重視孩子的心瞎御理健康磨碧巖慧乎。

8樓：彩虹巧克力糖豆

我覺得教育觀念就應該是與時俱進，因為現在的時代發展真的是太快了，所以我覺得我衫大掘們的或核觀念也仿祥是需要進行一定改變的。