1樓:贛榆信_息網
教師應具有較深bai的專業知識
du,必須精通自己所教zhi學科的基dao礎知識,基礎理論專業知內識,有些容學科還要熟練掌握相應的實驗技能技巧。教師對本學科知識的掌握要有一定的深度和廣度,還應熟知本學科發展的歷史與現狀,現代最新科研成就及發展趨勢即前沿知識.
2樓:匿名使用者
公共教育基礎知識(教育學、心理學、教育法律法規等)和專業知識(就是你考的科目)。面試就只能看你自己綜合素質。
3樓:匿名使用者
所授學科專業知識,初中教育理論知識,做個正常人的基本素質,做一個有良心的教師的修養
一名優秀的中學教師應該具備哪些素質?
4樓:匿名使用者
一、高尚的品格
時下社會上有不少人都認為「教師只不過是個職業」,其言下之意就是:現如今的教師大多隻是把教書作為謀生的手段,教師「教書育人」的神聖使命已經被淡忘。而按照韓愈的主張,作為教師的首要職責所在就是「傳道」,也就是我們當今所說的「育人」。
要做到「育人」,則教師本人必須從內心深處認同這一點,然後在其所有的教學活動中予以貫徹執行,否則教師就只懂得「教書」,最終也就是個以此謀生的「教書匠」,而不是人們所期望的「靈魂的工程師」了。所以,一旦選擇了教師作為自己的職業,那麼「教書育人」就要貫徹始終。
二、廣博的知識
韓愈所說的「授業」主要就是指作為教師必須具備廣博的知識,而且他當時所說的知識是全面的知識,而不僅僅是某個專業或學科的知識。從這個意義上講,作為教師,不但要學習和掌握本專業或學科的知識,還要學習和了解其它各方面的知識,因為每一個專業或學科的知識都不是單獨自成體系的,它必然或多或少地與其它專業或學科存在著關聯,所以要想上好一堂課,教師要準備的往往不只是一門學科的內容。
三、貼心的輔導
大多人都把韓愈所說的「解惑」從字面理解為「解答學生的疑問或困惑」,然而從時下的教育要求來看,這「解惑」更多的應該是指教師要學會如何通過學習教育學和心理學,來有效地幫助學生解決其學習上或學習以外的疑問或困惑,這當中很重要的一面就意味著當學生面臨心理上的問題時,教師要以心理輔導專家的身份給學生進行心理疏導,從而讓學生在學好知識的同時,健康快樂地成長。
四、學習的勁頭
前面三點基本概括了教師的本職,但從時下教育的發展情況來看,還是不夠的。作為教師,其本職之一就是「教書」,但這就意味著教師自己就得首先「讀書」,而且要不斷地堅持讀,堅持學習。只有保持這種勁頭,教師的課堂才不會沒有生命力。
所以,「學習為本」應該作為教師這個職業的重要準則。
五、專業的管理
課堂內外教師起著重要的管理者的角色作用,所以如果教師本人不具備管理方面的素養,就很難真正掌握課堂控制的藝術,從而會大大影響其教學效果。所以,本人建議師範院校增設教育管理課程,並且給學生提供充分的實踐管理機會。當然,教師本人也要主動學習該方面的知識技巧和實踐經驗。
六、奉獻的精神
前面講到了教師要具備高尚的品格,要把育人作為自己的重要職責,然而追根到底,這取決於教師本人是否具備奉獻精神。教師的工作物件是學生,是整個社會發展的未來;但教師也是普通人,也有物質上的要求,所以一旦物質要求無法得到滿足時,其奉獻的精神將最終決定其工作效果。當然,從這個意義上講,**應該在教育上,尤其是教師的待遇上,進一步加大投入。
5樓:匿名使用者
中學優秀英語教師應具備的素質 從走上講臺的第一天起,每一位教師都希望自己能成為一名優秀的教師。然而,優秀教師應具備什麼素質呢?十三個春秋的教學經驗告訴我:
要成為一名優秀的中學英語教師,就得具備以下幾方面的素質:
一、有紮實的專業基本功。 要教好學生,教師自身必須具備紮實的專業基本功,尤其是語音、語調,更應力求做到準確無誤。只有專業基本功紮實了,才能教得自如,教得有信心。
如果專業知識不紮實,在教學中就會心虛,教學信心也就無從談起。因此,平時在抓好教學的同時,教師應不斷加強自我進修,為搞好教學奠定基礎。 教師正確的語音、語調在教學中尤為重要。
因為學習語音離不開模仿,學生模仿離不開教師的正確示範。教師的語音、語調準確了,學生才喜歡模仿,敢於朗讀,從而幫助他們識記和鞏固所學的知識。如果教師發音不準確,學生模仿就會走樣。
這種現象帶來的結果是:學生因愛面子,生怕別的同學取笑,早、晚讀不敢放聲朗讀。久而久之,所學過的單詞和句型得不到熟悉和鞏固。
隨著教學內容的不斷加深,學生遇到的困難就會日益增多,這樣,他們對英語的興趣也就日漸減少,從而給日後的學習留下後患。
二、熱愛本職工作。 學生對英語是否感興趣,跟教師是否熱愛自己的工作有很大的關係。教師只有熱愛教育事業,熱愛本職工作,才有可能做到熱愛學生,處處為學生著想,從而千方百計地提高教學質量,學生也才會越學越起勁。
如果教師對工作毫無熱情,課上得單調乏味,學生的興趣就無從喚起,從而影響教學質量。 在平時與學生的接觸中,英語教師應儘可能多地用英語與他們打招呼或交談,使他們養成開口說英語的習慣。
三、有一定能教好的信心。 教師教得有信心,學生才會學得有信心。每接一個新班,教師應該確定自己的教學目標。
把這個目標告訴學生,再從學生的知識現狀、班風、學風等方面分析實現這個目標的可能性。同時,教師表態自己實現這一目標的信心,要求學生樹立信心,積極與教師配合,為實現這一目標而努力。這樣,學生就會信心十足、興致勃勃地去學,這就為提高教學質量打下了良好的基礎。
四、課堂上精神飽滿。 教師課堂上精神狀態的好壞,在很大程度上決定著學生對教學內容感興趣與否。因為,教師只有精神狀態良好時,才會精心組織、設計教學過程中的各個環節,講究教學方法,儘可能使課堂氣氛輕鬆愉快,發現學生違紀或遇到不愉快的情況時才會心平氣和地加以處理。
如果教師走上講臺時精神狀態就不很好,把上課看作是一種負擔,課上得很勉強的話,對課堂上出現的不順心的事情就容易處理得欠妥當,容易犯簡單、粗暴的錯誤。這樣一來,學生就會對教師產生牴觸情緒。學生對教師為人的牴觸,一般都轉化為對該教師所教學科的牴觸。
在這種情況下,即使他們想把英語學好,但一看到科任教師,一種厭惡感便會油然而生。結果,不論教師在課堂上講得多麼生動,也難以引起他們的興趣。
五、要有編寫教材和篩選資料的能力。 現在市場上英語同步練習和配套複習資料五花八門,俯拾即是,但這些資料往往是要麼太難要麼太容易,要麼不規範,不一定適合我們所教的班級使用。因此教師必須具備編寫教材和篩選資料的能力,能根據所教班級的實際,編寫或篩選出適合本班學生水平的材料加以使用。
這樣才能做到對症下藥,有針對性地講解和練習,從而提高教學效果。
六、有靈活、高效的教學方法。 一個優秀教師的教學方法不是一成不變的,而是靈活多樣的。教師要根據教材的不同內容和學生的實際適時調整教學方法,使所教的知識易於被學生接受。
只有這樣,學生的學習情緒才能得以保持,教學質量才會得到提高。 任何一位中學英語教師,一旦具備了以上素質,他就一定是一位受學生歡迎的優秀教師。
6樓:匿名使用者
首先要樹立好的形象!因為形象會影響學生對你的好感,其次在孩子中尋找意見領袖(就是能夠影響一些學生的學生)有什麼好的想法可以先和他交流,再次你要面帶微笑不要苦著臉也不要弄的那麼嚴肅,嚴肅會讓學生們誤以為學習很辛苦其實學習可以跟喜歡上網一樣輕鬆,記住班級每個班級同學的名字如果您是辦任的話那麼把他們生日也記住吧,這樣您會和他們走的更進。我想交學生您應該每問題只是不知道如何和您的學生好好相處~!!
希望您能和您的同學走的更進最好是走進他們的世界
7樓:匿名使用者
看待學生要平等,把他們都當朋友
中小學教師應該具有什麼教育理論知識和技能?
8樓:匿名使用者
一、關於文化科學方面。
在社會發展日新月異、科技進步突飛猛進、教育
改革如火如荼的今天,教育對教師的要求越來越高,小學數學教學對小學數學教師的要求也同樣如此。因此,要適應現代的小學數學教學,作為一名小學數學教師應該具備如下的文化科學素養。
1、要具有人本意識。新課程標準認為:「義務教育階段的數學課程,其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。
」因此,小學數學教師的任務就不僅僅是向學生傳授數學知識,更重要的是引領學生健康的成長。在「以人為本」、「構建和諧社會」的今天,小學數學教師應該具有人本意識,不是把學生當作我們教學的物件,而是當成與自己平等的數學學習的夥伴,在數學教學活動中,尊重學生的人格,尊重學生對數學學習的需求,尊重學生學習數學的差異性。
2、要具有數學專業知識與理論。必要的數學專業知識與理論是小學數學教師學科素養的基礎。教師對自己所教的數學知識應該懂得其來龍去脈,不能只知其然,而不知其所以
然。小學數學教師還應該掌握必要數學思想和方法。只有這樣,在教學中才能遊刃有餘,才能把學生教活,使學生的學習觸類旁通。
3、要具有語言藝術。現代數學觀認為「數學是一種語言」。數學符號、數學圖形、數學文字都是數學的語言。
有學者認為,數學語言是世界唯一通用的語言。這就說明數學語言具有很強的規範性和精準性。因此,小學數學教師要能嚴謹的運用數學語言。
不僅如此,還要在數學教學活動中培養學生嚴謹規範地使用數學語言的習慣。除此以外,小學數
學教師還應具有較強的口頭表達能力。因為教師在教學活動中的語言口頭表達能力將直接影響著學生數學學習的質量。
4、要具有的創造性。教師的教學工作是一項創造性的活動。教師教學水平的高低,教學質量的優劣,完全取決於教師的創造能力。
如果一個數學教師只會拿著教材照本宣科,那這個教師就沒有創造性,這樣的教師是不合格的教師。
5、要具有較強的管理水平。數學的教與學組成一個系統。如果這個系統是有序的,其教學效率就高。反之,其教學效率就低。教師的管理水平就體現在對教與學這個系
統的調控,使之始終保持有序。要提高這種管理水平,教師就要加強教育學、心理學、管理學、控制論等方面的理論與知識的學習。
二、關於業務能力方面
在課程改革的新形勢下,要做一個合格的小學數學教師,至少要具備以下專業技能。
1、鑽研教材的能力。「數學教學是數學活動的教學」。在數學活動中,教師的任務是為學生提供足夠的有效的數學學習的素材。
數學教材只是一個例子,教師不能直白乾癟的將教材交給學生。而應該在深入鑽研教材的基礎上,根據學生的學習實際,將教材和相關資源重組後再呈現給學生。因此,鑽研教材是小學數學教師必備的業務能力。
2、課堂組織的能力。這裡所說的課堂組織能力並不是說教師要成為課堂的主宰,老師忽視學生作為課堂學習主人的存在,將課堂掌控在自己的手中。而是指老師組織學生開展自主學習、**學習、合作學習以及進行學習交流的能力,這是新課標的要求。
3、有效評價的能力。「評價的目的是全面考查學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展。」「評價也是教師反思和改進教學的有力手段。
」新課程標準強調評價的手段和方式要多樣化,要以過程評價為主,要關注學生的差異性,保護學生的自尊心和自信心。這就要求教師要轉變傳統的以考試為單一評價手段的作法,探索並運用符合新課標評價理念的評價手段和方式。
4、應用現代資訊科技手段的能力。現代資訊科技手段已經成為小學數學教學的一種非常實用、有效的輔助手段,可以大大的提高數學教學的效率。
一名合格的教師應具備哪些專業素養
教師應該具備的專業素養有 1.先進科學的教育理念。2.教師的知識素養。3.教師的能力素養。4.教師的職業道德素養。5.教師的身心素養。教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人 培養社會主義事業的建設者和 人 提高民族素質的使命。因此，需要具備以上幾點專業素養。擴充套件資料 對於教師專業素養，可...
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