1樓:_花在夏天
導學課就是對學習的實戰指導,跟課前預習一樣。讓學生預習,以備課堂使用的教學
專模式。
導學課,讀音屬[dǎo xué kè]
特點:突出學生的主體地位;以學生的學習為中心.以學生的心理特徵和接受能力為出發點,以學生的已有經驗和教材為依託,以教師設計的課件為載體,創造性地設計學習過程。
內容:教師在認真鑽研教材,教學大綱、考綱和翻閱與其相關的資料基礎上,結合學生的學習實際,把所學知識由教本結構變為認知結構,把重點和難點知識進行分解,提出一個個不同型別的問題,再配備一定數量的鞏固練習,形成一個學習方案,於上課前分發給學生,導學課是一個再創造的過程,是教師形成自己獨特教學風格的必由之路
通俗來講:就是學生需要更多的靠自己,老師只是起引導作用
導學課是什麼意思?
2樓:幻之誰愚
導學課,
特點:突copy出學生的
bai主體地位;以學生du的學習為zhi中心.以學生的心理特徵和接dao受能力為出發點,以學生的已有經驗和教材為依託,以教師設計的課件為載體,創造性地設計學習過程。
內容:教師在認真鑽研教材,教學大綱、考綱和翻閱與其相關的資料基礎上,結合學生的學習實際,把所學知識由教本結構變為認知結構,把重點和難點知識進行分解,提出一個個不同型別的問題,再配備一定數量的鞏固練習,形成一個學習方案,於上課前分發給學生,讓學生預習,以備課堂使用的教學模式。導學案是一個再創造的過程,是教師形成自己獨特教學風格的必由之路
通俗來講:就是學生需要更多的靠自己,老師只是起引導作用
3樓:匿名使用者
所謂導學案教學就是,突出學生的主體地位;以學生的學習為中心.以學生的心理特徵和接內受能容力為出發點,以學生的已有經驗和教材為依託,以教師設計的課件為載體,創造性地設計學習過程。教師在認真鑽研教材,教學大綱、考綱和翻閱與其相關的資料基礎上,結合學生的學習實際,把所學知識由教本結構變為認知結構,把重點和難點知識進行分解,提出一個個不同型別的問題,再配備一定數量的鞏固練習,形成一個學習方案,於上課前分發給學生,讓學生預習,以備課堂使用的教學模式。導學案是一個再創造的過程,是教師形成自己獨特教學風格的必由之路
4樓:火樹木林
導學課就du是對學習
的實戰指導,跟課前
zhi預習一樣。
課前預習可以包括:dao
(1)與本學習目標相關背內景材料容和思想意義,學科問題的新發現、新猜想、新論證等,如語文課例中關於作品、作者、寫作的時代背景、作品的思想意義、現在學習的價值、主要知識和技能的邏輯結構圖等。
(2)提供基礎知識和基本技能訓練的題例,通過預習前置,學生自學,促進學生完成一定的基礎目標,為課堂教學奠定紮實的基礎。
什麼是導學案?
5樓:永香旗靚店
導學案是經教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的,以新課程標準為指導、以素質教育要求為目標編寫的,用於引導學生自主學習、主動參與、合作**、優化發展的學習方案。它以學生為本,以"三維目標"的達成為出發點和落腳點,配合教師科學的評價,是學生學會學習、學會創新、學會合作,自主發展的路線圖。
導學案的使用是導學案實施高階目標(學習能力的培養)和基礎目標(文化知識的掌握)的關鍵,它的實施可以分為三個環節:課前預習、課堂**和課後拓展。
課前預習是培養學生自學能力的重要手段.在自學中發現、思考、生疑、再思考、獲知。
課堂**是培養學生合作能力的重要方式,也是達成學習目標的關鍵過程,學生在合作**的過程中,體驗合作的樂趣,體驗獲知的快意,體驗方法和技能的重要.教師適時的精點,更能達成教師"導學"功能的落實。
課後拓展是落實基礎目標(文化知識掌握)的重要保障。
6樓:匿名使用者
課堂中指導學生完成本節課內容所用的資料,個人認為可以理解為在教室指導下的學習提綱。
7樓:我是誰
導學案:就是引導學生學習的方案,用於指導學生自主學習、主動參與、合作**、優化發展。
它以學生為本,以「三維目標」的達成為出發點和落腳點,配合教師科學的評價,是學生學會學習、學會創新、學會合作,自主發展的路線圖。
導學案是學生自主學習的方案、也是教師指導學生學習的方案。它將知識更新問題化,能力過程化,情感、態度價值觀的培養潛移化。按照學生的學習過程設計,將學習的重心前移,充分體現課前、課中、課間的發展和聯絡,在先學後教的基礎上實現教與學的最佳結合。
其實施的高階目標是培養學生的學習能力,為學生的終身學習奠定基礎,導學案實施的基礎目標是促進學生高效的掌握知識,為後續學習奠定文化基礎,在導學案的實施中要兩級目標並重。
第2課《匆匆》的導學稿答案第2課《匆匆》的導學稿答案
自清先生的這篇散文名篇，我是在十幾年前開始讀的，至今已看了很多遍。每次讀時內心中都有所感，可是仔細品味時，又無法確切的明白其中的滋味。多年後，我在生活的磨練中，品味了世事的艱難，人生的變遷，對社會 對人生漸漸有了看法，經由這許多經歷之後，在閒暇時偶爾內心裡會浮現出 匆匆 上的一些話語，平淡裡卻蘊含至...
說課是什麼意思？試講是什麼意思，教師招聘的試講和說課有什麼區別？
說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。說課，作為一種教學 教研改革的手段，最早是由河南省新鄉市紅旗區教研室於1987年提出來的。實踐證明，...
靜止是什麼意思，學無靜止是什麼意思？
靜止格爾在 哲學史講演錄 中討論芝諾和 哲學全書 261中都談到動與靜的辯證統一。他說 某物佔據著它的位置，改變著它的位置，因而形成另一位置，但是，某物一如既往地佔著它的位置，沒有離開它的位置。有三種不同的位置，即此刻的 要佔據的以及被揚棄的，時問維度的消失過程停頓了。但同時只有一個 位置，只有那些...