1樓:討厭楊穎
就用一個數乘幾分之幾
如有不會還可以繼續追問
求一個數的幾分之幾是多少,用什麼乘什麼
2樓:匿名使用者
求一個數的幾分之幾是多少,
就用(這個數)乘以(幾分之幾)
3樓:聽不清啊
例如,求36的二分之一,就是:
36*(1/2)=18
求一個數的幾分之幾是多少,用什麼方法計算
4樓:我是一個麻瓜啊
求一個數的幾分之幾是多少,用(乘)法計算。
乘法:求兩個數乘積的運算。
1、一個數乘整數,是求幾個相同加數和的簡便運算。
2、一個數乘小數,是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾......是多少。
3、一個數乘分數,是求這個數的幾分之幾是多少。
5樓:匿名使用者
求一個數的幾分之幾是多少;
用(乘法)計算;
結果是這個數乘以分子除以分母;
一般情況下,要約分成最簡分數。
6樓:好麗友
用乘法計算,直接相乘
舉例說明:100的五分之一是多少 100x1/5=20
7樓:匿名使用者
用這個數乘以分子除以分母就可以啊
8樓:匿名使用者
我覺得多多少個是用減法算式。
求一個數的幾分之幾是多少,用什麼方法計算呢?
9樓:我是一個麻瓜啊
求一個數的幾bai分之幾是du多少,用(乘)法計算zhi。乘法dao
:求兩個數專乘積的運屬算。
1、一個數乘整數,是求幾個相同加數和的簡便運算。
2、一個數乘小數,是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾......是多少。
3、一個數乘分數,是求這個數的幾分之幾是多少。
10樓:匿名使用者
求一個數的幾分bai之幾是多du少,用乘法算zhi例如求25的3/5是多dao
少。列式25×3/5=15(用乘法算,約分回得答15 。)也可以理解為:把25平均分成5份,取其中的3份。列式25÷5×3=5×3=15 (先平均分為5份,再求3份。)
學習了分數乘法後,就應該用第一種方法算,關係式:總數×部分數的對應分率=這部分的數。
11樓:匿名使用者
您好:用乘法,
例:100的五分之三是:
100×3/5=60
祝好,再見。
12樓:匿名使用者
用乘法。例如求十的二分之一是多少,列式為10x1/2=5。
13樓:台州精銳教育
用乘法計算,比如5的3分之2是多少 等於 5乘以3分之2
14樓:小小曹老師
求一個數的幾分之幾是多少,用乘法計算。
例如:爺爺今年60歲,小明的年齡是爺爺的1/6,小明今年幾歲?
60×1/6=10(歲)
答:小明今年10歲。
15樓:玉杵搗藥
乘法。具體是:「這個數」乘以「幾分之幾」。
例如:問:100的四分之三是多少?
解:100×(3/4)=75,
答:100的四分之三是75。
16樓:武全
它和求一個數的幾倍是多少方法相同
17樓:匿名使用者
用乘法:為這個數乘以幾分之幾。
18樓:歡歡喜喜
例如:求64的1/8是多少?
解:64x(1/8)=8。
19樓:花語園香
用乘法計算。如果對你有幫助,就請採納我,謝謝你的支援!!
20樓:匿名使用者
如,32的1/8是多少?
32×1/8=4
21樓:6大鵬展翅
用乘法例如 10的五分之一是多少
計演算法是 10x(1/5)=2
22樓:三金文件
用分數乘法。
一個數乘以幾分之幾得數便是。
23樓:匿名使用者
如:求a的5分之3,將a乘以5分之3;
求一個數的幾分之幾是多少,將這個數乘以幾分之幾
24樓:白羊深嶼
除法,「是」「佔」「比」誰除誰。
25樓:匿名使用者
要看你是什麼數,是小數還是別的?
26樓:匿名使用者
用該數乘以分子再除以分母
27樓:時間將按規定
乘法。。。。。。。。。。。。。。。
28樓:匿名使用者
乘法啊,這個數乘以幾分之幾就得到結果咯.
求一個數的幾分之幾用什麼法計算
29樓:匿名使用者
分兩步說明bai:
(1)整du數部分為「0」時zhi,是一位小dao數,就是十分之幾版,兩位小數就是百分
權之幾,三位小數就是千分之幾......最後約分成最簡分數.
例:0.2=2/10=1/5
0.25=25/100=1/4
......(2)整數部分不為「0」時,用整數部分加上零點幾,再把整數部分和小數部分都轉變成分數,小數部分變成分數的方法同上.
例:2.25=2+0.25=2+25/100=225/100=9/4;或寫成2又1/4
求比一個數多幾的數是多少,用什麼算?
30樓:我是哈哈哈
《求bai
比一個數多或少幾du的數是多少的實際問題》zhi是二年級內dao容,本內節課的目標是使學容生聯絡加、減法運算的意義以及自身的生活經驗,探索並理解「求比一個數多(少)幾的數是多少」的簡單實際問題中的數量關係,並能運用加減法運算正確進行解答。
與一年級學習的「求相差數問題」有一定的聯絡與區別。根據已有的學習及生活經驗,學生對於「求比一個數多(少)幾的數是多少的簡單實際問題」已有了一定的認識, 課的一開始,我先讓學生通過遊戲首先複習「一個數比另一個數多(少)幾」的含義,讓學生通過擺花片(第一行擺5個花片,第二行的花片比第一行多2個)理解是怎樣排花片的......?(一個對著一個擺的)比較二行花片明白的第二行其實是被分成了兩個部分,「和第一行同樣多的部分」和「比第一行多的部分」。
這樣的引入設計,為學生在學習新授內容時準確找出「比一個數多(少)幾是哪個部分」,進而理解是誰和誰比、誰是多的、誰是少的、從具體形象的圖中抽象出數量關係、真正理解兩個數量關係之間的聯絡奠定了良好的基礎。
「求數的幾分之幾是多少的實際問題「教學評價表
一 關注分數意義的理解。在匯入環節，我從複習分數的意義入手 塗色部分可以用哪個分數表示？並追問 怎麼想的？學生看著直觀形象的圖，對分數的意義說得非常完整。緊接著開門見山出示例題 一天，兔媽媽採回來一大籃蘑菇，它準備把這些蘑菇的分給小兔們。提問 表示的是？引起學生對含義的思考，並通過同桌說一說，加深了...
求數的幾分之幾是多少,可以用乘法計算。對嗎
這個只是數字變化的遊戲,說乘法計算也不能說錯,一個數乘幾分之幾表示求這個數的什麼是多少 一個數乘幾分之幾表示的 是求這個數的幾分之幾是多少。分析過程如下 5 1 5是一個數乘1 5,表示的是求5的1 5是多少,計算可得5 1 5 1,也就是說5的1 5是1。填空題 一個數乘以幾分之幾,表示求這個數的...
求數的幾分之幾是多少的說課稿，求一個數的幾分之幾是多少的說課稿
開場白 各位老師，下午好，我是陳霞麗。今天我說課的題目是 連續求一個數的 專幾分之幾是多少屬的問題 它選自人教版小學數學六年級上冊第一單元。下面，我將從說教材，說教法學法，說教學過程三個方面來進行說課。一 說教材 連續求一個數的幾分之幾是多少的問題 這一課被安排在 分數乘法 這一單元的例8，屬於解決...