1樓：e拍
這篇散文通過對安塞腰鼓強健的舞姿和沉重的響聲，還有震撼人心的力量，讚美了黃土高原人粗獷，豪邁，開放的性格。這一首黃土高原的詩性讚歌，抒發了中華民族堅強剛毅、意氣風發、蓬勃向上、積極進取的精神。
《安塞腰鼓》是劉成章寫作的散文，最早出自2023年10月3日的《人民**》 ，並被收錄在人教部編版八年級下冊教材第3課。
安塞腰鼓是黃土高原的「絕活兒」，它的粗獷、雄渾、動力十足的風格正與當地自然環境、地理風貌、民風民情等渾然一體、不可分離。另外它是人、鼓合一的，沒有一種樂器能夠像它這樣要求人和樂器的結合必須達到這樣的高度。
人的表演和樂器的「表演」完整地糅合在一起，二者相輔相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓勢、鼓借人威、酣暢淋漓，精、氣、神無阻無礙，一脈貫通。散文《安塞腰鼓》正是抓住了「安塞腰鼓」的這一特點。
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《安塞腰鼓》的寫作背景
「安塞腰鼓」對從小生長在黃土高原的劉成章影響相當大，當他遠離家鄉後，腦際裡常回閃著「安塞腰鼓」那氣吞山河的恢巨集氣勢，耳畔迴旋的是「安塞腰鼓」爆發的鼓點。
20世紀80年代，當劉成章面對祖國在改革開放中體現出的蒸蒸日上的情況，心中抑制不住內心的激動，劉成章感悟「安塞腰鼓」不僅是陝北這塊古老的黃土地的地域文化資訊，它已成為中華民族堅毅不屈、意氣風發、蓬勃向上、積極進取的精神象徵，他決定用「安塞腰鼓」這種特定的意象來傳達他對生活、對時代的感受，傳達他對生命的詩意的理解。
於是，劉成章以大潑墨、大寫意的筆法，以解放的精神、自由的心靈、灑脫的文筆、淋漓的激情揮灑出了《安塞腰鼓》這篇文章，這篇激揚生命的浪漫的散文，盡情盡興地酣暢地展現陝北人熱情的生命、火烈的活力。
作者簡介
劉成章，當代詩人、散文家，中國作協會員，共產黨員，陝西省延安市人。2023年出生，2023年畢業於陝西師大中文系，他在中學時代就開始了文學創作，高中寫詩，然後又轉寫詞，後寫了戲劇，再寫散文。
曾任該系助教、延安歌舞劇團編劇、《文學家》主編，陝西人民出版社文藝部副主任、陝西省出版總社副社長。現任陝西省作家協會副主席，中國作家協會會員，中國散文學會常務理事，一級作家。主要成就首屆魯迅文學獎《羊想雲彩》，陝西省雙五文學獎特別獎等。
代表作品《羊想雲彩》《安塞腰鼓》等。
2樓：李克凡
劉成章，當代詩人、散文
3樓：閁紫
表達出作者讚美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強烈的思想感情；也讚美陝北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特徵。
<安塞腰鼓>中心思想及寫作背景
4樓：9點說史
中心思想：《安塞腰鼓》是一首黃土高原的詩性讚歌，抒發了中華民族堅強剛毅、意氣風發、蓬勃向上、積極進取的精神。
創作背景：20世紀80年代初，人到中年的劉成章先生，「中年變法」，放棄了原先所熟悉的詩歌、歌詞等創作形式，找尋到散文這種新的藝術創作方式。
其實，他的散文的生命核心還是激揚的浪漫，還是「信天游」的旋律。當他遠離家鄉來到省城後，腦際裡回閃著「安塞腰鼓」那踏破歲月、氣吞山河的壯麗景象，耳畔裡仍迴旋的是高原上那在沉默中爆發的鼓點。
於是，劉成章以大潑墨、大寫意的筆法，以解放的精神、自由的心靈、灑脫的文筆、淋漓的激情揮灑出了《安塞腰鼓》這篇文章，這篇激揚生命的浪漫的散文，盡情盡興地酣暢地展現陝北人熱情的生命、火烈的活力。
他用「安塞腰鼓」的舞姿和鼓聲抒寫出了陝北人的精神和神魂，他用氣勢磅礴的文筆深深震撼了讀者。
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安塞腰鼓的起源
安塞腰鼓的形式與發展，和當地的歷史地理環境及民情習俗是分不開的。安塞區位於陝西省延安市的北部，地域遼闊，溝壑縱橫，延河在境內蜿蜒流過，屬典型的黃土高原地貌。
歷史上就是軍事重鎮，素有"上郡咽喉"、"北門鎖鑰"之稱，為抵禦外族入侵的邊防要塞之一。當地群眾傳說，早在秦、漢時期，腰鼓就被駐防將士視同刀槍、弓箭一樣不可少的裝備。遇到敵人突襲，就擊鼓報警，傳遞訊息；兩軍對陣交鋒，以擊鼓助威。
征戰取得勝利，士卒又擊鼓慶賀。隨著時間的流逝，腰鼓從軍事用途逐漸發展成為當地民眾祈求神靈、祝願豐收、歡度春節時的一種民俗性舞蹈，從而使腰鼓具有更大的群眾性，但在擊鼓的風格和表演上，繼續保留著某些秦漢將士的勃勃英姿。
5樓：匿名使用者
歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現出來；
表現要衝破束縛、阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土地、睏倦的生活，生活在這裡的人們，物質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現了掙脫、衝破、撞開這一切因襲重負的力量；
本文大量使用了排比和反覆的修辭方法，語言氣勢充沛，節奏鮮明，感情強烈。排比，是把結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯的一組句子或詞語排列起來，以增強語勢，加深感情。例如「痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！
旋轉！凝聚！奔突！
輻射！翻飛！昇華！
」反覆，是為了突出某個意思，強調某種感情，特意重複某個詞語或句子。在本文中，它常常是與排比結合起來使用的。例如「容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。
」試從課文中找出一段單用排比的和一段綜合運用排比和反覆的文字，仔細體會它們的表達效果。
6樓：匿名使用者
1.讚美激盪的生命和磅礴的力量
2.表現了漢子的陽剛美，表現了要衝破貧困的生活條件和思想上對自己的束縛阻礙的願望。
3.告訴我們作為人就要這樣痛快淋漓的生活和表現。
7樓：匿名使用者
這是一篇歌頌激盪的生命和磅礴的力量的文章
表達出作者讚美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強烈的思想感情；也讚美陝北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特徵。
8樓：浪漫de悅
安塞腰鼓：
前（1~4）：靜（做為鋪墊）
中（5~27）：（狂）動
後（28~30）：靜（回味）
從「好一個安塞腰鼓」作為出發點。
在結構可以看出 總結上文4次
層次清晰
在內容上，分別描寫了：1、場面
2、鼓聲
3、後生
4、舞姿
共同點為有力。
9樓：匿名使用者
表達了作者對家鄉的熱愛和對腰鼓的敬佩之情
劉成章寫的安塞腰鼓一文中主要使用的修辭手
安塞腰鼓 一文看，主要使用的修辭手法有 排比 反覆 和 比喻 本文大量使用排比 反覆和比喻等修辭手法，氣勢磅礴，節奏鮮明，酣暢淋漓，生動形象，感情強烈，充分表現了生命和力量噴薄而出的神韻。拓展資料 一 排比 排比是一種把結構相同或相似 意思密切相關 語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用...
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