1樓：悲傷的小僧
央廣網北京4月6日訊息 教育部今日召開新聞釋出會，介紹《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2023年）》（以下簡稱《攻堅計劃》）情況。
據瞭解，近日，經***同意，教育部、國家發展改革委、財政部和人力資源社會保障部等四部門共同印發了《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2023年）》,對「十三五」期間我國普及高中階段教育工作進行了系統設計、整體謀劃。
教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，普及高中階段教育是我國繼普及九年義務教育之後進一步提升國民整體素質、建設人力資源強國的重大舉措，意義重大，影響深遠。高中階段教育是國民教育體系的重要組成部分，是學生從未成年人走向成年人、個性形成、自主發展的關鍵時期。
普及高中階段教育既是我國教育發展到新階段的必然選擇，也是適應全面建成小康社會和經濟社會轉型升級的客觀要求。《攻堅計劃》明確提出，要在確保義務教育優先發展的基礎上推進普及高中階段教育，滿足適齡青少年接受高中階段教育的需求。為保障普及目標的實現，《攻堅計劃》提出了4項重點任務和6條主要措施。
4項重點任務包括：
一是提高普及水平。重點是提高教育基礎薄弱特別是高中階段教育毛入學率較低地區的普及程度，提高特殊群體接受高中階段教育的機會，解決有學上的問題。
二是優化結構佈局。重點是提高中等職業教育招生比例，積極扶持民辦教育，合理規劃學校佈局，辦好必要的鄉鎮高中，為學生提供更多選擇機會和就學便利。
三是加強條件保障。重點是加強學校條件建設，建立合理的成本分擔機制，完善和落實學生資助政策，為高中階段教育發展構建長效保障機制。
四是提升教育質量。重點是改革人才培養模式，增強課程的選擇性和專業吸引力，提高教師專業化水平，實現有質量的普及。
6項主要措施包括：
第一，擴大教育資源。一是落實地方責任，要求各地實施一些建設專案，新建、改擴建一批學校，特別要求職業教育比例較低的地區要重點擴大中等職業教育資源。二是國家給予支援，通過組織實施「教育基礎薄弱縣普通高中建設專案」、「普通高中改造計劃」和「現代職業教育質量提升計劃」等3個重大專案，重點支援貧困地區發展高中教育，改善辦學條件。
第二，完善經費投入機制。首先，建立合理的成本分擔機制。落實以財政投入為主、其他渠道籌措經費為輔的普通高中投入機制，完善**、行業、企業及其他社會力量依法籌集經費的中等職業教育投入機制。
其次，完善財政投入機制，要求各地抓緊建立完善中等職業學校生均撥款制度和普通高中生均撥款制度。三是按照非義務教育階段受教育者合理分擔學費的機制，確定學費標準，建立動態調整機制。四是要求各地制定普通高中學校債務償還計劃，屬於2023年末前發生並已納入存量地方**債務清理甄別結果的，應按照地方**債務管理政策予以償還。
第三，完善扶困助學政策。落實好普通高中建檔立卡等家庭經濟困難學生免除學雜費政策，逐步分類推進中等職業教育免除學雜費，提高中等職業教育國家助學金資助標準，積極推進家庭經濟困難的殘疾學生免費教育，不讓一個學生因家庭貧困而失學。
第四，加強教師隊伍建設。一是合理核定編制，適應普及和高考綜合改革的需要，根據城鄉統一的編制標準要求核定教職工編制，為學校及時補充配齊教師，特別是短缺學科教師；二是創新補充機制，探索採取**購買服務方式，解決中等職業學校「雙師型」教師不足的問題；三是加強縣域內教師統籌調配，探索建立校際之間教師共享機制，盤活用好教師資源，加強教師培養培訓。
第五，推動學校多樣化有特色發展。主要包括：一是深化普通高中課程改革，加強選修課程建設，增強課程的選擇性和適宜性；二是實施職業教育產教融合工程，集中力量建設一批高水平職業教育學校，辦好一批適應當地經濟社會發展需要的特色優勢專業；三是實行普職融通，探索發展綜合高中，建立普通高中和中等職業學校合作機制；四是推進學校教育質量綜合評價改革，改變單純以升學率評價教育質量的傾向。
第六，改進招生管理辦法。一是健全招生工作協調機制，建立中等職業學校和普通高中統一招生平臺，切實落實普職大體相當的要求；二是實行優質高中階段學校招生名額合理分配到區域內初中的辦法，加大優質中等職業學校招收貧困地區學生的比例；三是進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女在當地參加高中階段學校考試招生的政策措施；四是嚴禁公辦普通高中違規跨區域、超計劃招生，依法加強對民辦高中的招生管理。
同時，為確保把普及高中階段教育的各專案標、任務措施落到實處，《攻堅計劃》還就做好組織實施工作提出了要求。下一步，我們將進一步建立工作機制，加強指導檢查，督促各地落實好《攻堅計劃》，把普及高中階段教育這件利國利民的大事辦好辦實。
2樓：
從報道提供的情況來看，這些學校把初一新生分為重點班，非重點班，今後這種做法將違反《義務教育法》的相關規定。新《義務教育法》已經明確規定：學校不得再分為重點班和非重點班。
成績優異的進入培優班，必然會給這些班優先配置師資等，使得教育資源很難均衡，這種做法也不符合新修訂的《義務教育法》的基本精神。 該案例中還提到了「實驗班」。教育部已經下發通知，省級教育行政部門要對本地區義務教育階段學校舉辦的各類實驗班進行全面清理，進一步明確審批許可權和程式。
任何部門、單位和個人未經教育行政部門批准，不得擅自在學校舉辦實驗班。確因教育教學改革需要舉辦的，要嚴格控制數量和規模，開展實驗所需經費由審批部門統籌解決，不得向學生加收費用，而是誰批准誰撥款。 不管哪個省哪一類學校，都要把辦學納入依法治校的軌道，切實履行法律責任，特別要加快清理與新修訂的《義務教育法》不符的規章、政策和制度，深刻檢討過去一直沿用、習以為常但又違反新修訂的《義務教育法》規定的做法。
法律條款 第一章第六條***和縣級以上地方人民**應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件，並採取措施，保障農村地區、民族地區實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。 第三章第二十二條縣級以上人民**及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。
全國普及高中階段教育 是義務教育嗎
3樓：加微
普及高中階段教育
不是納入義務教育
普及高中階段教育，不少人理解是否要將高中教版育也納入義務教育。對權此，教育部基礎教育司司長呂玉剛解釋道，我們國家的教育法明確規定實行九年義務教育，義務教育具有強制、免費、普及、均衡等屬性。經過多年努力，我國在2023年實現全面普及九年義務教育，但是不同區域、城鄉之間、學校之間的差距還是比較突出。
所以在普及的基礎上，國家在著力推進義務教育均衡發展，目前任務依然艱鉅。
他說，從我國還處於社會主義初級階段的國情出發，我國應該優先保障義務教育均衡發展。這次攻堅計劃也是在強調義務教育優先發展的基礎上，普及高中階段教育，「沒有提出高中教育納入義務教育，也沒有提出免費高中教育。」
4樓：七色彩虹包子
教育部宣佈2023年將普及高中教育,12年義務教育,你準備好了嗎
高中階段的義務教育為什麼到現在還沒實行? 50
5樓：我是一個小馬駒
普及高bai中階段教育不是納入du義務教育普及高中
zhi階段教育，不dao
少人理解是否要將高版中教育也納入權義務教育。對此，教育部基礎教育司司長呂玉剛解釋道，我們國家的教育法明確規定實行九年義務教育，義務教育具有強制、免費、普及、均衡等屬性。經過多年努力，我國在2023年實現全面普及九年義務教育，但是不同區域、城鄉之間、學校之間的差距還是比較突出。
所以在普及的基礎上，國家在著力推進義務教育均衡發展，目前任務依然艱鉅。
他說，從我國還處於社會主義初級階段的國情出發，我國應該優先保障義務教育均衡發展。這次攻堅計劃也是在強調義務教育優先發展的基礎上，普及高中階段教育，「沒有提出高中教育納入義務教育，也沒有提出免費高中教育。」
6樓：不能操作的
根據我國教育法的規定，我國現階段的高中教育還沒有實行義務教育。目前，只是在個別省份的個別地方實行了高中義務教育。
7樓：匿名使用者
國情所致，還沒有達到12年義務教育的水平，代表們已經提出建議了，已經提到議事日程了，相信不久就可以實現了。
8樓：克蟆王子
社會是個金字塔，需要大量底層，這麼說能理解嗎？
義務教育要普及到高中階段了嗎
9樓：向真丶
沒有普及到高中階段，教育部已釋出檔案，要到2023年全面普及高中教育，但並不是要普及義務教育階段到高中，要注意這兩者的區別。
義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。
其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。
10樓：匿名使用者
央廣網北京4月6日訊息 教育部今日召開新聞釋出會，介紹《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2023年）》（以下簡稱《攻堅計劃》）情況。
據瞭解，近日，經***同意，教育部、國家發展改革委、財政部和人力資源社會保障部等四部門共同印發了《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2023年）》,對「十三五」期間我國普及高中階段教育工作進行了系統設計、整體謀劃。
教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，普及高中階段教育是我國繼普及九年義務教育之後進一步提升國民整體素質、建設人力資源強國的重大舉措，意義重大，影響深遠。高中階段教育是國民教育體系的重要組成部分，是學生從未成年人走向成年人、個性形成、自主發展的關鍵時期。
普及高中階段教育既是我國教育發展到新階段的必然選擇，也是適應全面建成小康社會和經濟社會轉型升級的客觀要求。《攻堅計劃》明確提出，要在確保義務教育優先發展的基礎上推進普及高中階段教育，滿足適齡青少年接受高中階段教育的需求。為保障普及目標的實現，《攻堅計劃》提出了4項重點任務和6條主要措施。
4項重點任務包括：
一是提高普及水平。重點是提高教育基礎薄弱特別是高中階段教育毛入學率較低地區的普及程度，提高特殊群體接受高中階段教育的機會，解決有學上的問題。
二是優化結構佈局。重點是提高中等職業教育招生比例，積極扶持民辦教育，合理規劃學校佈局，辦好必要的鄉鎮高中，為學生提供更多選擇機會和就學便利。
三是加強條件保障。重點是加強學校條件建設，建立合理的成本分擔機制，完善和落實學生資助政策，為高中階段教育發展構建長效保障機制。
四是提升教育質量。重點是改革人才培養模式，增強課程的選擇性和專業吸引力，提高教師專業化水平，實現有質量的普及。
6項主要措施包括：
第一，擴大教育資源。一是落實地方責任，要求各地實施一些建設專案，新建、改擴建一批學校，特別要求職業教育比例較低的地區要重點擴大中等職業教育資源。二是國家給予支援，通過組織實施「教育基礎薄弱縣普通高中建設專案」、「普通高中改造計劃」和「現代職業教育質量提升計劃」等3個重大專案，重點支援貧困地區發展高中教育，改善辦學條件。
第二，完善經費投入機制。首先，建立合理的成本分擔機制。落實以財政投入為主、其他渠道籌措經費為輔的普通高中投入機制，完善**、行業、企業及其他社會力量依法籌集經費的中等職業教育投入機制。
其次，完善財政投入機制，要求各地抓緊建立完善中等職業學校生均撥款制度和普通高中生均撥款制度。三是按照非義務教育階段受教育者合理分擔學費的機制，確定學費標準，建立動態調整機制。四是要求各地制定普通高中學校債務償還計劃，屬於2023年末前發生並已納入存量地方**債務清理甄別結果的，應按照地方**債務管理政策予以償還。
第三，完善扶困助學政策。落實好普通高中建檔立卡等家庭經濟困難學生免除學雜費政策，逐步分類推進中等職業教育免除學雜費，提高中等職業教育國家助學金資助標準，積極推進家庭經濟困難的殘疾學生免費教育，不讓一個學生因家庭貧困而失學。
第四，加強教師隊伍建設。一是合理核定編制，適應普及和高考綜合改革的需要，根據城鄉統一的編制標準要求核定教職工編制，為學校及時補充配齊教師，特別是短缺學科教師；二是創新補充機制，探索採取**購買服務方式，解決中等職業學校「雙師型」教師不足的問題；三是加強縣域內教師統籌調配，探索建立校際之間教師共享機制，盤活用好教師資源，加強教師培養培訓。
第五，推動學校多樣化有特色發展。主要包括：一是深化普通高中課程改革，加強選修課程建設，增強課程的選擇性和適宜性；二是實施職業教育產教融合工程，集中力量建設一批高水平職業教育學校，辦好一批適應當地經濟社會發展需要的特色優勢專業；三是實行普職融通，探索發展綜合高中，建立普通高中和中等職業學校合作機制；四是推進學校教育質量綜合評價改革，改變單純以升學率評價教育質量的傾向。
第六，改進招生管理辦法。一是健全招生工作協調機制，建立中等職業學校和普通高中統一招生平臺，切實落實普職大體相當的要求；二是實行優質高中階段學校招生名額合理分配到區域內初中的辦法，加大優質中等職業學校招收貧困地區學生的比例；三是進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女在當地參加高中階段學校考試招生的政策措施；四是嚴禁公辦普通高中違規跨區域、超計劃招生，依法加強對民辦高中的招生管理。
同時，為確保把普及高中階段教育的各專案標、任務措施落到實處，《攻堅計劃》還就做好組織實施工作提出了要求。下一步，我們將進一步建立工作機制，加強指導檢查，督促各地落實好《攻堅計劃》，把普及高中階段教育這件利國利民的大事辦好辦實。
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