1樓：光之美麗
小學生的語文相對簡單，輔導班老師一般是查漏補缺，幫助孩子理解，把孩子不懂的地方一點一點解讀。
其次是幫孩子刷題，讓孩子在語文測試中獲得分數的提升，獲得成就感。
有餘力的話，從拼音、字、詞、句、段文章，幫助孩子認識，閱讀理解，用自己的語言表達中心思想，從中可以獲得的美感與啟迪。
教孩子寫作。
2樓：匿名使用者
1、尋求課堂開放性，培養綜合能力
《新語文課程標準》明確提出要"溝通課堂內外"，"開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會"。這就需要教師實現教學觀念的開放，採取開放性的教學形式。語文是一門極其生活化的學科，課文是社會生活的反映，學生正處於開始關注和思考生活的心理年齡階段，對一切充滿好奇和熱情。
語文教學應該以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展。
全方位地把學生的語文學習同他們的學校生活、家庭生活、社會生活有機結合起來。縮短課本知識與實際生活的距離，既激發學生的學習興趣，又能開拓學生視野，滿足學生獲取知識的願望。使學生語文綜合素質的培養由課內延伸到課外，以點燃其創新之火，綻放其天賦之花。
在完成一活動的基礎上，可以舉一反三地溶入課外知識――日常生活中的事例、電影、電視及文學作品中的某些情節、人物等。除此，還要鼓勵學生走出狹窄的課堂，讓學生在與大自然、與社會、與家庭的接觸中學習語文，運用語文。知識是教不盡的，學生在實際的生活接觸中具有了一定的語文能力，便可以自學知識，再生知識，自覺提高語文綜合素質。
這樣，就達到了"教是為了不教"的教學目標。
2、開展多種形式的朗讀，讓課堂教學"活"起來
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。採用多種形式讓學生反覆朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀後感等，以發掘每個學生的智慧潛能，發揮學生的一技之長。
在朗讀過程中，理解內容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學生的寫作能力。如：我在教學《小木偶的故事》一課時，讓學生在閱讀中抓重點，引導學生去仔細揣摩、感受老木匠、小木偶、小紅狐、熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫的心理活動，自己有感情地朗讀，然後在此基礎上讓學生分角色的有感情朗讀，在課堂的最後還讓學生分小組自編自演了課本劇。
這樣可以讓學生在朗讀、表演中更好地理解課文內容，得到情感的昇華。
3、調動學生的多種感官，讓學生全面展現自我
新課標強調：教學活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設問題，引導學生，點撥學生的思路，學生要通過自己的活動，獲取知識。
所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率。心理學家認為：
"課堂上只有經常性啟發學生動手、動口、動腦，自己去發現問題，解決問題，才能使學生始終處於一種積極探索知識，尋求答案的最佳學習狀態中。
"如在教學《蟋蟀的住宅 》一課時，揭示課題後，我讓學生自己上網查詢有關蟋蟀的資料，讓學生藉助視覺、聽覺更好地瞭解蟋蟀，同時培養了學生自己動手查詢、篩選資料的能力。自學課文時要求學生做到邊讀邊想邊動手。通過這樣動手、動口、動腦訓練學生，能促使他們在最大限度裡發揮自己的智慧和能力，在自主學習中掌握知識，形成技能。
因此，課堂教學中只有充分調動學生的多種感官，讓學生在全方位參與中學習，才能激發學生的學習積極性，提高學生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。
4、繽紛教育視聽感受 豐富教學工具
教具是教師在教學過程中使用的教學工具， 是教師用來提高課堂教學效果的輔助手段， 恰當地使用教具會化抽象為形象， 化枯燥無味為生動有趣。課堂教學中， 最好的教具是什麼? 大多教師都會首先想到多**。
作為一種教學工具和手段， 多**技術在課堂教學中以其大容量、 多資訊、多趣味和高效率的優越性不斷地征服著每一位教師和學生。多**技術已經成為現代課堂教學中不可缺少的一部分。多**的運用， 可以從視覺轉到聲覺， 從靜止的畫面轉到動態的畫面， 確實給孩子帶來美的感受， 尤其對於中低年級學生， 可以讓他們更好地理解語言文字。
可是，實際條件限制我們在平時的教學活動中不可能每堂課花大力氣去做複雜的課件，學校也沒有條件為每個班級配備一套多**裝置。這就要求教師自己動手製作，補充豐富教具。一年級除了跟教材配套使用的課文插圖就是拼音卡片，我在教學中自己做了生字卡片――一類字、二類字做成不同顏色的卡片。
這樣在上課時，用卡片可以玩出不同的遊戲，比如找朋友，摘果子，捉迷藏等遊戲。在遊戲中反覆讓學生認，反覆讀，趣味盎然地認識方塊字，這樣比單一地看粉筆字認讀要有趣得多。
5、巧妙設計疑問，激發學生好奇
心理學認為，只有學生感興趣的東西才會激發他們的好奇心。常言道："興趣是最好的老師，是入門的嚮導。
"語文老師在課堂上所提的問題的好壞直接影響學生學的效果。因此，老師所提的問題要與學生的興趣緊密相連，投其所好，巧妙設計疑問，讓他們的好奇心成為語文課堂上事倍功半的催化劑。有位老師教學《詹天佑》時，以"我的偶像"引入，接著把詹天佑的影象掛出來，讓學生們猜猜他是誰，講述一下他的故事，學生情緒高漲，在好奇心的驅使下紛紛在書上找答案，較短時間裡找到文章中心句，瞭解詹天佑是我國傑出的愛國的工程師，順理成章地為老師進行下一環節的教學做好鋪墊。
另外，激發學生好奇心的有效途徑還有創設情景，給低年級《皮球掉進池塘了》編故事時，老師運用多**在螢幕上出現茂盛的大樹、碧綠的草地、清澈的山水、活潑可愛的小猴……生動的畫面配上輕鬆悅耳的**，為學生營造出和諧歡快的學習氛圍，接著教師問學生："你們想去這個美麗的樹林嗎?願意成為小動物們的朋友嗎?
"以此激起學生的好奇心指導學生對故事的前因後果有一個整體瞭解，進而啟發："這節課我們要開動腦筋，幫助小猴想出更多辦法，比一比，看誰的辦法多，誰的辦法好?學生們在情景的創設下饒有興趣地豐富想象，想出了很多好辦法，促使了學生思維活動的開展，有效培養學生的好奇心。
6、尊重每一位學生，讓學生品味成功的喜悅
小學老師應該怎樣教好語文，怎麼樣才能讓學生學好語文。
3樓：匿名使用者
一個漢字有它的意思。（極少數的如忐忑，襁褓，是不可分開的）。
語言是人們交流思想情感的工具。
語文課可以使學生提高自己的表達能力與記錄能力。
學習如何表述心裡的想法，這就是作文課及語文課的核心！
儘量把語文課趣味化，生動化。——本來就比數學課乾巴巴的有意思。
4樓：奇蹟
要讓課堂活躍，並且和學生們一起學習，共享學習的快樂。另外語文最主要的是答題技巧，讓學生掌握技巧才是最重要的，語文老師還要具有耐心。
5樓：愛飛的
1.學會與學生溝通
2.學會與孩子相處
3.學會與孩子玩耍
6樓：匿名使用者
首先，你這問題有些難。還有，樓下說些什麼東東？
7樓：匿名使用者
1．學會學習 這裡的學習既包括對人的研究，也包括對事的學習。老師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考，處理好各種人際關係，那麼相對來說，這個老師的工作就會做得得心應手些。 2．學會分享 與學生分享知識，並且善於表達知識。
同時也應該把自己好的學習方法拿出來與學生分享。學生在學校裡的一個重要目標是學習文化知識，老師不僅要「授之與魚」，更應該「授之與漁」。 3．學會寬容 我覺得這一點也是最難做到的。
這裡包含了對人對事的寬容。老師對優等生有偏愛似乎是理所當然的事，那麼能不能分一點給後進生呢？或許這樣你會得到意想不到的驚喜呢。
老師在學校裡也要注重自身的愉悅，善於控制自己的情緒，老師就像一個巨大的染缸，學生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不同的。 4．學會選擇 選擇學習的物件，合作的物件，處事的方法。
我認為老師這個崗位是需要經驗累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹慎地向老教師學習，同時要做一個有心人。 5．學會合作 老師其實是處在一個巨大體中的一員，學會與學生、其父母以及其他任課老師的合作就會讓我們的工作如魚得水。
6．學會創新 我認為這一點是尤其重要的。記得***同志曾經說過：「創新是一個民族進步的靈魂」。
老師的工作同樣需要創新。要嘗試多種多樣的教學方式，緊緊跟上時代的步伐，不斷創新課堂。這樣我們才不至於落後。
除了以上六點，好老師應該有著開闊的的胸懷，勇於接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責任感。做一個好老師很不容易，對於一個新老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。
老師是一個受人尊重的職業，那麼就讓我用實際行動來證明這一點，努力做一個好老師。
小學教師如何上好語文課？
8樓：匿名使用者
無論怎麼上課，都要積極地備好課，把整堂課的發展程式提前紀錄記錄，而不要在上課間再想。
上完課後要積極地總結本堂課的經驗，把整堂課的上課的效率記錄下，使下次上課時，做到心中有數。求採納
9樓：匿名使用者
不要想到什麼上什麼。把文章的重點部分單獨拿出來講，既節省時間，又講完了所有的知識點，一舉兩得
小學語文老師怎麼教學生分段
10樓：沒好時候
分段方法、概括段意方法、列小標題方法
一、分段方法
1、按事情發展的順序分段
凡是記敘事情的文章，都要把事情發生的原因、經過、結果寫清楚。有時作者採用「順敘」的方法，先寫原因，接著寫經過，最後寫結果；有時作者採用「倒敘」的方法，先寫結果，再寫原因和經過。不管文章怎麼記敘，我們閱讀時只要把事情發生的「原因」「經過」「結果」找出來，把它們單獨作為一段。
2、按時間的變化分段
有些文章是以時間的變化來敘述的。閱讀時，我們先找出文章中表示時間的詞語或句子，然後分析文段內容與時間的聯絡，再將同一時間的內容歸為一段。（注意：
不能每見到一個表示時間的詞句就把文段合為一段，而應以一個時間段的內容聯絡為主。）
3、按地點的變換分段
一般遊記、參觀、訪問類的文章多采用此種方法。我們閱讀時只要把文章中標明地點的詞語或句子找出來，然後把屬於同一個地點的內容歸為一段。地點變了，就另換一段。
4、按事物的內容和性質分段
一般狀物、幾事寫人的文章，多可採用這種方法分段。我們在閱讀時只要瞭解了作者從幾個方面來描述人或物的，那麼，一個方面就可歸為一段。
5、按文章的結構分段
有些文章的開頭有個總起段或接尾有個總結段，有的兩者都有（即總分總、總分、分總結構）。對於這樣的文章，我們在分段時把總起段和總結段各為一段，把中間分述的內容合為一段。
二、概括段落大意
1、串連法（抓住自然段的意思進行綜合概括）
一個段落只有一個自然段組成，先看看有幾句話並瞭解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然後把這些詞語連起來，組成一句通順的話。
一個段落有幾個自然段組成，首先概括出各個自然段的意思，然後把這些自然段意思綜合起來，最後用一句簡潔的話歸納出段落大意。
2、取主法（抓住重點自然段歸納段意）
無論是一篇文章還是一段話，都有主要內容和次要內容。在一個有幾個自然段組成的段落裡，與段的中心聯絡密切的詳寫的自然段，就是重點自然段。歸納段意，就以重點自然段的意思為段意。
3、摘句法（抓住段的中心句歸納段意）
女生做小學老師好嗎？男生會不會嫌棄小學女老師幼稚
不會，女生做老師很合適的，我個人覺得小學老師比中學老師好，中學老師壓力很大。大學老師的話，有點老女人，不怎麼可愛了。還是小學老師好！1 老師這個職業雖然收入不高，但是有穩定的收入。2 老師有兩個假期，小學老師一般是不補課的。對於人生來講，有假期，很重要，除非你自己是老闆，可以隨時放假，要是其它工作，...
怎樣與小學老師溝通孩子在校情況？
1 儘早與與老師見一面，對老師有個初步的印象。聰明的家長會在子女到新學校報到時陪著去，或是在第一星期就找個理由與老師交流一下，熟悉一下老師，以便了解老師的性格。第一步做好，以後就順利多了。心理學家認為，在輕鬆氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。不要等到孩子有了...
福州非師範專業學生可以當小學老師嗎
你是很名牌的大學畢業嗎？在福州現在很嚴，非師範招考可以參加，但不能去公立，除非去八縣，福建師大每年畢業的簡直多如牛毛。想當正式老師相當不容易啊，福州這個省會城市肯定要參加福州的統一教師招考，筆試過了，面試沒後臺難啊！如果研究生估計會好點。況且今天金融風暴，找工作比我這個去年畢業的難了不知多少倍！統一...