1樓：王磊
總結課後習題的知識點，看看包含哪些，自己舉幾個例子，進行重難點講解
2樓：匿名使用者
教師要認真分析和理解教材編寫的意圖。
其次，教師要深入分析和挖掘教材內容的多重價值。
教師應改變過去側重於知識與技能傳授，忽略過程方法教育的傾向，不能照搬照套教材內容，被教材所提供的學習材料所束縛，而應在深入研讀教材的基礎上對教材進行多角度分析，深入挖掘教材內容的多重價值。傳統教學注重學科知識的傳授，教材基本上使用敘述性的語言直接呈現知識，比較重視知識的遷移價值而忽視認知價值和情感價值。
3樓：大是大非飛飛飛
一、教材解讀
1?課文簡說。
20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。
課文開篇氣勢恢巨集，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個事實：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。作者借神話故事中神仙道士運用法力「呼風喚雨」的本領比喻20世紀與以往的不同。
第2自然段，課文連續運用兩個設問句，強有力地說明，正是人類利用現代科學技術不斷地「發現」和「發明」，才使神話中的「呼風喚雨」變為現實，使人類的生活得到了大大的改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，闡明瞭科學技術對改變人類生活的現實意義。
第3、4自然段是文章的重點段。作者運用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學技術對人類生活的意義：沒有科學技術，人類只能順從自然。
人們生活在一個日出而作、日落而息的「農耕社會」，只能在神話中「寄託自己的美好願望」；但是擁有了科學技術，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現代科學技術把廣博的地球濃縮成了小小的「地球村」，「科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活」。可見科學技術對改變人類生活的作用十分巨大。
第5自然段中，作者引用英國數學家、哲學家伯特蘭·羅素的名言，點明文章的主旨：科學技術徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。
選編這篇課文的意圖，一是學習文章的說明方法，提高閱讀能力；二是瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養熱愛科學的情感。
本課教學的重點是瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，教學的難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
2?詞句解析。
（1）20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
「呼風喚雨」在詞典中解釋為「使颳風下雨，原指神仙道士的法力，現在比喻能夠支配自然」，在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制。
（2）正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
「發現」和「發明」，從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。「發現」是指人們利用現代科學技術，經過研究探索，看到或找到了一些前人不瞭解的事物或規律；「發明」則是指創造出的新事物或新方法。「發現」的是本來存在的但我們不瞭解的事物或規律；「發明」的是本來不存在的事物，是新的創造。
如，本組後面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創造，而恐龍飛向藍天演化成鳥兒，就是新發現。
這句話概括地說明了現代科學技術對人類生活的巨大影響。
（3）人們只能在神話中用「千里眼」「順風耳」和騰雲駕霧的神仙，來寄託自己的美好願望。
「千里眼」「順風耳」，在舊**中指能看得很遠和聽得很遠的人。古典**《西遊記》中曾出現這兩個人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府後，事達天庭，玉帝詢問「妖猴」來歷，班中閃出千里眼、順風耳，將「妖猴」的來歷奏明。
這兩個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發達的年代，人們只能用這種方式來寄託自己的美好願望。
（4）20世紀的成就，真可以用「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」來形容。
「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。後來這句詩經常被人引用，用來形容某些生機競發的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩，表現了現代科學技術成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。
二、教學目標
1?認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫「呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰雲駕霧、寄託、幻想、洞察、原子核、程控**、因特網、聯絡、哲學家、歸根到底」等詞語。
2?有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯絡生活實際，談出自己的閱讀感受。
3?瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧祕的興趣。
三、教學建議
1?20世紀有許多偉大的科技發明和創造，課前可以佈置學生蒐集、閱讀有關20世紀重大科技發明的文字和**資料。
2?教學可以從解題入手，藉助工具書理解「呼風喚雨」和「世紀」的意思。「呼風喚雨」可以引申為「能夠支配自然」。
事實證明，人類是不能夠隨意支配自然的，那只是人們的一種主觀願望。我們只能依據客觀條件，運用現代科學技術，順應自然，利用自然，改造自然，最終達到人與自然的和諧統一。人類無論是現在還是將來都不能夠隨心所欲地支配自然。
課文是借用這個形象化的說法表明20世紀科學技術的迅猛發展。
接著讓學生初讀課文，把課文讀正確、讀流利，其間穿插生字的認讀，力求使學生從整體上了解課文內容，理清課文的思路。初讀課文後，可以讓學生就文中不理解的詞句相互質疑、解疑，培養學生髮現問題、解決問題和合作學習的能力。
課文的第3、4自然段是文章的重點段，作者用比較的方法，結合具體的例項，用簡短、生動的語言介紹了科學技術從無到有的發展歷程，是學生學習語言、學習表達方法的好材料。教學這兩段要以學生的讀、說等實踐活動為主，引導學生圍繞「20世紀前後，人們的生活有什麼不一樣」這一問題討論。可以讓學生結合已有的知識儲備說說「農耕社會」是個怎樣的社會，神話中的「千里眼」「順風耳」和「騰雲駕霧」是什麼樣的本領，猜想一下古時候的人們還有哪些美好的願望、幻想。
然後結合自己課前蒐集的資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的願望和幻想變為了現實。第3自然段的最後一句，作者引用的詩句「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」作為承上啟下的過渡句，說明了現代科技發展的成就之大，範圍之廣。這層意思要讓學生結合詩句的意思自讀自悟，教師不要包辦代替。
第4自然段可以讓學生先讀讀書中的例子，再選擇自己瞭解到的、感興趣的例子，和同學交流現代科學技術的成就及其給人類生活帶來的便利。
第5自然段要重點理解「是科學使得我們這個時代不同於以往的任何時代」和「科學正在為人類創造著比以往任何時代都要美好的生活」這兩句話的意思。這兩句話是對上文的概括和總結。教學時，可以在學生充分閱讀理解第3、4自然段的基礎上，自己說一說「我們這個時代不同於以往的任何時代」體現在**，「科學正在為人類創造著比以往任何時代都要美好的生活」體現在**。
課文的最後一句話要讓學生在充分朗讀的基礎上自由地暢想、交流：在新的世紀裡，科學技術還會創造怎樣的奇蹟？還會怎樣改變我們的生活？
使學生在自由交流中激發起熱愛科學的情感和學習科學、探索科學的興趣。
3?對於科技類課文，不僅要通過各種教學手段幫助學生理解課文內容，還要引導學生體會這類課文用詞準確、語言簡潔等表達方面的特點。如，教材中提示學生注意體會「發現」與「發明」有什麼區別，教學時可以先讓學生談談自己的理解，再查閱工具書，區分兩個詞語字面的意思，然後結合上下文的語言環境具體理解詞語在文中的含義，體會用詞的準確。
教師還可以讓學生自由交流自己認為用得好的詞語或寫得好的句子，在細細品味中體會課文表達上的特點。
4?本課要求認識的字中，有的字容易讀錯，應加以指導。如，「哲」是翹舌音，「潛」讀qián，不能讀成qiǎn。
本課要求會寫的字較多，要引導學生運用多種方法記住字形，如，比較記憶「幻」和「幼」、「懶」和「賴」，利用形聲字的特點記憶「程、駕、控、哲」等字。學生能把生字寫正確、寫美觀以後，應提供機會在詞語或句子中運用生字，以鞏固生字，達到會寫會用的目的。
5?課後的小練筆是對課文內容的延伸拓展，目的是使學生豐富知識，感受現代科學技術的發展給人們生活帶來的變化。課後，讓學生先把課文讀給家長聽，請家長談談生活中的具體感受，再把家長說的寫下來。
四、相關連結
路甬祥全國人大常委會副委員長、中國科學院院長，中國科學院院士、中國工程院院士。2023年出生，浙江慈溪人。2023年當選為第三世界科學院院士，2023年當選為第三世界科學院副院長。
2023年2月，路甬祥獲得「義大利**科學與文化金質獎章」和「學校、文化和藝術功勳證書」，表彰他為促進意中兩國科技交流方面所作出的貢獻。
怎樣創造性地使用教材?你在教學實踐中是怎樣整合教材的? 英語陝西旅遊出版社
4樓：田春玲
在日常教學中，我是這樣理解和把握教材的：
在《約數和倍數》這節課教學中中，由於新概念多，我補充了一些活動，以此增強對概念的理解。在練習環節中設定了「找朋友」這一遊戲，讓學生每人按順序拿一張卡片，然後，我拿出一張寫有8的卡片，說：8的朋友快快來！
學生對照自己的卡片，思考是不是8的朋友，我讓「6的朋友們」分別說出原因（即自己的數字能不能被8整除，自己是8的約數還是倍數？）較好的鞏固了對本節知識（整除、約數、倍數）的理解。通過這一遊戲，拓寬了學習應用數學的空間，使內容更加活潑生動，數學充滿了靈動之氣。
這樣的教學安排不是教材上原有的內容，而是教師深入挖掘教材中的訓練空白，對內容作了適當的補充和延伸，在這動態的數學活動中，真正使學生動了起來，課堂活了起來，實現了新課程標準要求的在活動中探索，在活動中發展的目的。不能否定，現行的教材都能較好的根據課程目標，綜合考慮學科知識的邏輯順序、學生的認知順序和心裡發展順序而進行編寫的。但是，還應該明確，編者考慮的往往是學生群體共同發展的規律，而且是從編者視角出發的學生群體的共同發展規律。
因此，教材難於充分體現特定群體和個體在認識和心裡發展上的差異。基於這一事實，不僅提出了教學要創造性使用教材的要求，同時也為創造性使用教材指明瞭方向，教學時，教師應根據自己學生的特點，在深入理解和全面把握教材編寫體系的基礎上，合理調整教材體系和內容順序，形成自己的教學思路，促進學生積極主動的建構數學知識。
如何實現傳統文化的創造性轉化和創新性發展
一是讓優秀傳統文化生動起來 二是要深入挖掘優秀傳統文化的底蘊，比如當我們找到了民間傳承的關於 老姑草 的霧凇傳說後，我們才真正地找到了這個傳統文化的生動內涵 三是要努力去實現生活和社會認同這種傳承 發展這種傳承 四是賦予優秀傳統文化以時代特徵。首先就是找出傳統文化的生動性。其實，傳統本身就具有著生動...
如何培養孩子的創造性思維，如何培養孩子的創造性思維的20個方法
想要一個聽話的孩子還是想要一個調皮的孩子呢？很多家長可能想要一個 乖孩子 乖孩子多麼省心呢，聽父母的話，守規矩，不會給父母添多少麻煩。可是如果說聽話的孩子，付出的是他們的想象力和傳新能力，那麼家長還會想要孩子乖乖聽話嗎？魚和熊掌不能兼得。聽話的孩子不管是玩耍，還是生活，都聽父母的經驗之談，容易沒有主...
下列旅遊資源中，具有可創造性特點的是
答案c本題考查旅遊資源的特徵。創造性主要是針對人文景觀而言的，四個選項中只有香港迪斯尼公園是人文景觀。旅遊資源特性中，自然景觀和人文景觀都具備的是 a 可創造性 長存性 b 季節性 地域性 d旅遊資源有多樣性 非凡性 可創造性 永續性。其中自然景觀和人文景觀都具備的是多樣性 非凡性。可創造性是人文景...