1樓：匿名使用者
天氣依然是那樣晴朗，我邁著輕快的步伐走向學校，還希望小弗朗士不要遲到為好。
路過布告牌，卻見下面站滿了人，噢！我的老天！又有什麼壞訊息啦？我湊過去看看。
這果然不是什麼好動靜，噢！這是為什麼？可憐的孩子們，可憐的我，可惡的侵略者竟然不允許我們教法語！太過分了！
晴朗的天氣也好象哭喪著臉，原本輕快的步伐也變得急促，我要趕回家，我有很多事情要辦！
這是最後一課了！我的禮服呢？我要穿上它，一定要穿上它，哦，在小衣櫃裡。
這真是件漂亮的禮服——綠色的，領結打著皺邊，還配上了那頂繡邊的小黑絲帽，這是我在督學視察的當天才會穿的，可我今天必須穿上它！這是最後一課！
早早地，我便來到教室，裡面已經零零散散坐了幾個學生，不過剩下的很快便到齊了，後排又多了幾個鎮上的人。只是小弗朗士還沒來，他又貪玩了吧！算了，這是我見到他的最後一面了，就不要教訓他了。
教室裡開始還有些喧鬧，我不想再說什麼，只是踱來踱去，胳膊下還夾著那根鐵戒尺，靜靜地望著孩子們，儘量再多看他們一眼。
我的學生們好像也覺察到了什麼，嘟囔了一陣「韓麥爾先生今天是怎麼了？」之後也不說話了，只是靜靜地坐著，一聲不響，他們應該知道發生了不好的事情。
等了好一段時間，小弗朗士終於來了，他低著頭走進來，雙腿顫抖著。
「快坐好，小弗朗士，我們要開始上課，不等你了。」我不想再責罰他，儘量溫和地與他說話。
他抬起頭來看看我，好像很疑惑，又好像很奇怪，縱身一跨坐進座位裡。
「我的孩子們，這是我為你們上的最後一次法語課，這裡只許教德語了，我希望你們能夠認真聽講。」
孩子們和鎮上的人都不說話，也沒有任何反應，一個個默默地開啟課本，兩眼一動不動的看著我，我也開始講課。
我提問小弗朗士法語分詞，他答不上來，臉漲得通紅，我還是沒有說他，因為我知道他心裡也不好受。
習字課上，我靜靜地望著周圍的一切，還有那小花園，真想把它們都裝走，可樓上妹妹收拾行李的腳步聲也將這幻想打破。
我繼續著今天的課程，正在叫著初級班拼音，忽然，十二點的鐘聲，祈禱的鐘聲，還有那些可惡的普魯士兵的號聲一同響起。結束了！
我不想再說些什麼，也說不出什麼，只在黑板上寫下「法蘭西萬歲」，我要讓他們永遠記住自己的母語，永遠記住自己的祖國！
我擺擺手，讓他們都走了，而阿爾薩斯的法語課，也就此結束了，可是，我那顆赤誠的愛國之心，永遠不會結束，永遠不會停息！
2樓：匿名使用者
今天，我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的綠色禮服，為的是深切地紀念今天的最後一課。一切都要從那害人的普魯士王國說起，從那腐敗的上層統治階級說起。我懷著悲痛的心情，也一併邁著沉重的步子，步步走向教室。
平常的日子，在上課前，課室總有一陣喧鬧。可今天，一切都偏安靜。孩子們都靜靜地坐在自己的座位上。
可憐的孩子！他們全都掛著一臉的憂愁，他們今天也似乎明白了許許多多……在異常中，我由衷地發現，課室後排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也一樣的肅靜。其中有郝叟的老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁人。
他們也定是來紀念這深沉的最後一課。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。看著這動人的一幕，我渾身都充滿的力量，充滿了希望。
我還能教授這最後一課，我還能看見我親愛的同胞們，更能再一次感受祖國自由的氣息……平常在桌子上緊敲著的鐵戒尺，今天也安靜了。就連它也陷入了悲傷的逆境中。我只好把冰冷的它夾到胳膊底下去。
「咚……咚……」上課的鐘聲打響了，也是那樣的沉重。這時候，我發現小弗郎士的座位上空無一人。這孩子又遇上了什麼事？
我猜測著，是去了找鳥窩，還是去到了薩爾河上去溜冰？哎！這能全怪他嗎？
哎！他昨天的功課完成了嗎？那條分詞用法他背好了嗎？
……有人在輕輕地推開門。是誰？是小弗郎士嗎？
真的是你！小弗郎士。只見他面紅耳赤，更不敢抬起頭來，只顧悄悄地走回自己的座位上去。
可憐的孩子！他一定是怕挨我的罵。「快坐好，小弗郎士，我們就要上課，不等你了。
」我溫和地向他說到，儘可能安慰這孩子。我不應嚮往常一樣責罵他。回顧過去，難道我就沒有值得深省的過錯嗎？
看著一張張憂鬱的小臉，我也開始了今天的講課。像剛才對小弗郎士說話那樣，我即柔和又嚴肅地說：「我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。
柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新來老師明天就到。今天是你們最後一堂法語課，我希望你們多多用心學習。
」說到這，我的心簡直要被撕成碎片。你們可以想象，作為一個教母語的老師，面臨的是要跟自己國家的語言分手，跟自己的祖國分手。這是何等難以忍受的悲痛！
可是，我必須負責，必須振奮精神。當前，我還是一位教法語的老師，我要儘自己最大的努力在有限的時間傳授給學生無窮無盡的知識，我還要在他們幼小的心靈播下美好的種子！接下來，我讓孩子們盡努力背書。
不知不覺，該輪到小弗郎士了。開頭幾個字他就弄糊塗了，只好站在那裡搖搖晃晃，頭也不敢抬起來。我知道他心裡一定夠難受的了，因此我並不責備他。
可這卻激起了我心中不可平伏的思緒。「這就是了」，我激動地說，「大家天天都這麼想：『算了吧，時間有的是，明天再學也不遲。
』現在看看我們的結果吧，唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些傢伙就有理由對我們說了：『怎麼？
你們還說自己是法國人呢，你們連自己的語言也不會說，不會寫！……』不過，可憐的小弗郎士，也並不是你一個人的過錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢。「你們的爹媽對你們的學習不夠關心。
他們為了多賺一點兒錢，寧可叫你們丟下書本到地裡，到紗廠裡去幹活兒。我呢，我難道就沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？
我去釣魚的時候，不是乾脆就放你們一天假嗎？……」我越說越激動，從這一件事談到了那一件事，談到法國的語言上來。「法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確。
我們必須把它永記在心，永遠別忘了它。忘了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住自己的語言，就好像拿著一把開啟監獄的鑰匙。」說到這裡，我翻開書講語法。
我恨不得把自己知道的東西在離開前全教給孩子們，一下子塞進他們的腦子裡去。在接下的習字課上，我給孩子們發下新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：「法蘭西」「阿爾薩斯」「法蘭西」「阿爾薩斯」。
他們那麼專心，教室裡那麼安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。我心裡默唸著：
孩子們，請永遠記住，法蘭西是我們的祖國，阿爾薩斯是我們的土地。我們是法國人！生生世世，永不停息！
時間如流水，轉眼間，最後的一課將要結束了。我愣住了，愣在了椅子上，一動不動，瞪眼看著周圍的東西，我要把今天的一切珍藏在我永恆的記憶裡，永不停息的生命裡。四十個年頭過去了，在這個小小的地方，我培育了一代又一代孩子的成長。
轉眼間來到了眼前，我還剩些什麼呢？面前是我的學生，窗外是我的小院子。胡桃樹和紫藤都是我的老朋友了。
可現在，我就要跟這美好的一切分手了，取代它們的只是黯然失色的冷漠空氣。此時，妹妹正在樓上走來走去收拾行李！——我明天就要永遠離開這個地方了，我無話可說！
但唯一堅信的是：法蘭西是不可戰勝的！有朝一日，法國人定能夠英勇地將普魯士兵趕出偉大的國土。
法國人定能夠揚眉吐氣，法蘭西必勝！努力！我還要將孩子們的功課堅持到底，我還要給他們上歷史，我還要叫初級班拼他們的ba,be,bi,bo,bu……忽然，教堂的鐘敲了十二下。
祈禱的鐘聲也響了。窗外傳來了普魯士兵的號聲——他們已經收操了。我猛地站了起來，渾身都僵硬了，只有孤獨的心碎。
「我的朋友們啊，」我說，「我——我——」但是我哽住了，我說不下去了。我轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量寫上「法蘭西萬歲！」然後我痛苦地呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向孩子們做了一個手勢：
「放學了，——你們走吧。」
3樓：匿名使用者
記錄不詳細，歷史拷貝有問題
《最後一課》以韓麥爾先生為第一人稱，改寫課文中從上課到下課部分的內容。
4樓：沙碧獸
今天，空氣中瀰漫著不一樣的氣息。我穿上了那套漂亮的綠色禮服，為的是紀念今天的最後一堂法語課。我懷著沉痛的心情，走向教室。
平常上課前，總有一陣喧鬧，可今天，一切都那麼安靜。孩子們的臉上都掛著一絲的憂愁，他們似乎明白了……教室後排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也一樣的肅靜。其中有郝叟老頭兒，有從前的鎮長，從前的郵遞員，似乎就連我的戒尺也陷入了悲傷的中。
「叮鈴鈴——」上課的鐘聲響了。嗯？小弗郎士怎麼還沒來?
這孩子！這時，傳來一陣敲門聲。只見小弗朗士羞紅了臉，頭也不敢抬，溜到自己的座位上去。
「快坐好，小弗郎士，我們就要上課，不等你了。」我溫和地向他說道。我清清嗓子，柔和又嚴肅地說：
「我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新來老師明天就到。
今天是你們最後一堂法語課，我希望你們用心學習。」說到這裡，我的心簡直要被撕裂。我教了四十年法語，如今卻要跟法語離別，跟自己的祖國離別！
這多麼令我難受！可是，我必須講完這最後一課！接下來，輪到小弗郎士背書了，開頭幾個字他就弄糊塗了，只好站在那裡搖晃。
我知道他心裡一定夠難受了，沒有責備他。我嘆著氣說說：「大家天天都這麼想：
『算了吧，時間有的是，明天再學也不遲。』現在看看我們的結果，唉，總把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些傢伙就有理由對我們說了：
『怎麼？你們還說自己是法國人呢，你們連自己的語言也不會說，不會寫！……』不過，可憐的小弗郎士，也並不是你一個人的錯，我們大家都有許多地方應該責備自己。
「你們的爹媽對你們的學習不夠關心。為了多賺一點錢，寧可叫你們丟下書本去幹活兒。我呢，我難道就沒有應該責備自己的地方嗎？
我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是乾脆就放你們一天假嗎？……」我越說越激動，我又談到法語上來。
「法語是世界上最美的語言——最明白，最精確。我們必須把它永記在心，永遠別忘了它。忘了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住自己的語言，就好像拿著一把開啟監獄的鑰匙。
」說到這裡，我翻開書講語法。我恨不得把自己知道的東西在離開前全教給孩子們，一下子塞進他們的腦子裡去！接下的習字課上，我給孩子們發下新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：
「法蘭西」「阿爾薩斯」。他們那麼專心，教室裡只聽見鋼筆的沙沙聲。我心裡默默的想：
孩子們，請永遠記住，法蘭西是我們的祖國，我們是法國人！我坐在椅子上，一動不動，瞪著眼看著周圍的東西，我要把今天的一切珍藏在我永恆的記憶裡。四十個年過去了，在這個小小的地方，我看著一代又一代孩子的成長。
面前是我可愛的的學生，窗外是我美麗的小院子......可現在，我就要跟這美好的一切分手了，取代它們的只是灰暗冷酷的空氣。我明天就要永遠離開這個地方了.
但我堅信：法蘭西是不可戰勝的！有朝一日，法國人定能將普魯士侵略者趕走。
法國人定能夠揚眉吐氣，法蘭西必勝！忽然，教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。
窗外傳來了普魯士兵的號聲——他們已經收操了。我猛地站了起來，「我的朋友們啊，我——我——」但是我哽住了，我說不下去了。我轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量寫上 「法蘭西萬歲！
」然後我呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向孩子們做了一個手勢：「放學了，——你們走吧。」
用do第一人稱造句，用第一人稱造句
do 英 du 美 du aux.構成復疑問句和否定句 代替動詞制 用於加強語氣 vt.做 幹 進行 從事 vi.表現 進展 引起 行過 例句 do you like music?你喜歡 嗎？i am doing my homework now.用第一人稱造句 第一人稱 i 我,we 我們.第二人稱...
《最後一課》試以韓麥爾先生為第一人稱，改寫課文中從上課到下課
我站在講臺上，看著異常 安靜的學生和教室後邊坐著的鎮上的人，心情很不平靜。這時，小弗郎士進來了，我說 快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課了。小弗郎士一縱身跨過板凳就坐下了。我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最後一堂法...
第一人稱行文有什麼好處，第一人稱 寫 有什麼好處
第一人稱 便於直接抒情，自由表達思想感情 第二人稱 呼告抒情更強烈感人，便於對話 感情交流 第三人稱 直接表現生活，不受時空限制，靈活自如。簡單回答 很多剛開始寫文的寫手都會選擇用第一人稱行為，覺得這樣視覺明顯，容易下筆，殊不知第一人稱在開頭容易，在劇情推進時卻很難。眾所周知，第一人稱的優點是能順利...