1樓：perhaps雙魚
時間，它既看不見，又摸不著，但卻又實實在在地在人們身邊無情而匆匆地流逝。朱自清以他豐富的想象力，形象地捕捉住時光逝去的蹤跡。文章起首，作者描繪了燕子去了來，楊柳枯了青，桃花謝了開的畫面，以自然物的榮枯現象、時序的變遷作渲染，暗示時光流逝的痕跡。
作者由此想起自己二十四年共八千多個日子像「一滴水滴在大海里」無影無蹤，「不禁頭涔涔而淚潸潸」。作者再進一步，具體而微地刻繪了在日常生活中吃飯、洗手，**乃至嘆息的瞬間，時間就此「逃去如飛」，自己過去的日子猶如「被微風吹散了」的「輕煙」，「被初陽蒸融了」的「薄霧」那樣消逝。作者深感既然「來到這世界」，就不能「白白走這一遭」，層次井然地揭示了題旨。
朱自清珍惜寸陰的思想無疑與古人「少壯不努力，老大徒傷悲」的詩句，和「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」的箴言的精義暗合，但因朱自清「於人們忽略的地方，加倍地描寫，使你於平常身歷之境，也會有驚異之感」（《「山野掇拾」》），這一寫法就使空靈而抽象的時間概念化為具體的物象，給人以真切的質感和強烈的流動感，彷彿成為人們朝夕與共的伴侶，鮮活靈動地呈現於讀者面前。
時間過得很快，在眨眼間流逝，發呆時候，吃飯的時候，睡覺的時候，一眨眼，一天就過了。在無所事事時，應該找有意義的事來充實自己短暫虛無的人生。
2樓：謝佳偉
就是指時間過得很快，告訴我們要珍惜時間，不要將它荒廢了。其他事物都是有輪迴的，唯獨我們人沒有，那就更要珍惜了。
3樓：meny嘉嘉
時間一點一點的過去，作者感到時間的飛快
朱自清匆匆教案，朱自清《匆匆》的教案
匆匆 教學設計1 匆匆 是九義教材第十二冊新入選的課文，課文通過作者對日子的匆匆，一去不復返，逝去如飛的感慨，給我們以珍惜時間，在有限時間裡多做有意義事情的啟示。語文課程標準 裡強調 閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能運用合作的方式，共同 疑...
情緒的情緒解讀，如何解讀情緒
情感是指人對客觀事物作用後產生的較深刻的內心感受與心情反應。情感的產生是由客觀事物作用於人的感覺器官，並通過感覺器官傳人高階中樞進行綜合 分析 概括，形成概念。如何解讀情緒 情緒，是對一系列主觀認知經驗的通稱，是多種感覺 思想和行為綜合產生的心理和生理狀態。最普遍 通俗的情緒有喜 怒 哀 驚 恐 愛...
求朱自清的《匆匆》原文！急，求朱自清 《匆匆》的原文
這個散文是我上初中的時候，第一節語文課，語文 老師給我們背的。在初中最後一節語文課，老師又給我們背了一遍。特別特別的喜歡這個散文。匆匆 燕子去了，有再來的時候 楊柳枯了，有再青的時候 桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？是有人偷了他們罷 那是誰？又藏在何處呢...