1樓：網菲菲
張某同學今年八歲了，由於頻繁轉學而成為問題學生。在家裡是獨生子，父母常年外出打工。從小在爺爺奶奶呵護下長大，由於是男孩，更是得到奶奶無微不至的關懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，，再加上家庭優越的物質條件，使他養成了固執、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計後果，出了問題又缺乏責任感，表現出逆反心理。
學習缺乏自覺性，老師佈置的作業完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢，使學習成績處於下游。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現出較強的虛榮心和反抗心理。
2樓：匿名使用者
姓名：張某
性別：男
年齡：八歲
二年級學生
二、問題及行為表現
1、學習缺乏主動性。能完成作業，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鑽研精神。
2、性格倔強、固執。與人相處辦事，不計後果，缺乏自制力，責任感淡薄
3、處事情緒化，易衝動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。
4、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。
5、主要原因是由於父母常年外出打工，和爺爺奶奶生活在一起。
三、有關資料的調查
張某同學今年八歲了，由於頻繁轉學而成為問題學生。在家裡是獨生子，父母常年外出打工。從小在爺爺奶奶呵護下長大，由於是男孩，更是得到奶奶無微不至的關懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，，再加上家庭優越的物質條件，使他養成了固執、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計後果，出了問題又缺乏責任感，表現出逆反心理。
學習缺乏自覺性，老師佈置的作業完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢，使學習成績處於下游。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現出較強的虛榮心和反抗心理。
四、個案分析
針對張某同學的個性心理特點，經調查瞭解，我認為他的個性問題**於家庭環境的影響和學校教育的影響兩個方面：
1、鑑於他從小嬌生慣養，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過於放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養成了依賴別人和惰性心理。
2、在班級裡，一則年齡大，二則學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不願意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發展下去，知識掌握不牢。就產生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現情緒不穩定現象。
五、採取的方法和實施過程
1. 根據張某的實際情況，我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細緻的教育和幫助，他是會有改變的。於是我與其父母取得聯絡，讓他們勤與孩子打**交流溝通。
並讓他的爺爺奶奶一定要改變對孩子的教育態度，與老師更好的配合，嚴格管教孩子。
2. 他經常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放鬆對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利於形成他良好的行為規範。
3. 針對張某惰性強的缺點，激發他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經與家長溝通得知，他在家中能幫助父母幹力所能及的家務，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。
六、教育效果
經過近半年的瞭解及教育，張某有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力。現在，張某對教師尊重，學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩定，衝動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯幹，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。
任性、固執得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對於他今後的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才
3樓：人生如夕陽
案例一：學生小田
問題學生教育案例
4樓：匿名使用者
問題學生的教育案例就咱們要走入學生的內心，和這樣的學生先交朋友。這樣的話才可以接近她，你接近她她就會給你敞開心扉。把他想的事情說給
5樓：匿名使用者
我班有個學生叫劉某，劉某是我班男生中最為調皮，令人頭痛的學生。他雖然頭腦靈活，但自控能力差，上課隨便插嘴、講廢話，作業經常少做或不做，還有說謊的壞習慣。通過細心的觀察我發現，劉某極不自信，不敢主動與夥伴，老師，家長交往，又不敢說出內心的渴求與希望，總是躲避著別人的指責，小心地維護著自己僅有的一點自尊，壓抑著內心的情感。
於是，我經常在學生面前表揚他，我發現孩子的自尊需要得到了滿足，他增添了許多自信，也經常和我聊天。根據他的這一心理，我決定將計就計。我從這個學生頭腦靈活、反應快的優點入手，以他一次不舉手就隨口答為突破口，不僅沒有批評他，反而還肯定了他回答的合理之處。
而後的一段日子，我有意識地對他多次讚賞，有時甚至用誇張的表情、驚訝的語氣說「你真聰明。沒想到能回答地這麼好！太棒了！
」與此同時，對他在校進步的表現我還打**給家長予以表揚。從此，他的表現明顯有了好轉，上課積極回答問題，作業也認真完成，上課亂動的現象也有意識地控制。我所教班級中的王小明同學是一個典型的「問題學生」，成績差，經常與同學吵架、打架，以前好幾位科任老師都認為他是一個一塊不可雕的朽木，完全放棄了他，這樣他更我行我素、散漫不羈，曾因打架紀律處分，學習成績差。
由於他的影響，班上的班風、學風均不好，許多同學要求轉班。【案例評析】 「問題學生」通常是集體榮譽的破壞者，同學都討厭害怕他們，不願和他們親近，喪失集體友誼和同情。即使他們有過勇於改正錯誤的表現，但也常常難以得到重視、信任和鼓勵，因而他們產生了心理對抗；另一方面，一般「問題學生」由於學習成績差、表現不好，經常成為老師批評、家長打罵、同學嘲笑的物件。
為了表示不滿與反抗，他們在外表上往往表現出傲慢驕橫的樣子，而其內心卻又常常低估自己，看不到自己的優點和長處，總覺得自己處處不如人，對自己缺乏信心。久而久之，形成了強烈的自卑心理和「表裡不一」的心理特點。外表對批評滿不在乎，內心卻蘊藏著要求進步的「火種」；外表對人對事漠不關心、不太合群，內心卻渴望友誼、理解、尊重、支援和信任。
【對策】具體來說，第一，從情感上。動之以情，是思想教育的原則，也是心理教育的前提，我們教師要重視師生間的「心理相容」，即師生之間互相尊重、互相信任，教師要主動靠攏「問題學生」，從各方面給予他們必要的關懷和照顧，有效消除他們的心理對抗。這樣，「問題學生」的心靈之窗才會開啟，教育才會奏效。
第二，從行為習慣上。我們要求「問題學生」熟記《中學生日常行為規範》、《班規班約》等，並嚴格按要求規範自己。我們強調對「問題學生」要「動之以情、曉之以理」，不僅僅要愛，而且要愛得深沉、持久。
在他們違章犯規時，教師應予以細緻的、恰當的、合情合理的批評教育，使他們心服口服，並下決心糾正錯誤；還應要求他們經常進行自我克服教育，養成、鞏固並發展良好的行為習慣。「問題學生」不良心理品質的形成，發端於複雜的內因和外因，有一定的頑固性，只有截斷源頭，疏通渠道，啟動內因，對症下藥，方可取得成效。總之，轉化「問題學生」是一項既艱苦又令人愉快的工作，作為一個教師要始終明白自己的職責，教書育人，不放棄任何一個學生，「每個學生的身上都蘊藏著他獨特的個人潛能，教育的責任在於把它挖掘出來，把它發揚光大，以不斷提升他的生命意義」。
因此，要轉變教育觀念，改進教育方法，用自己的愛心去感化教育每一個「問題學生」，只有有愛心，才能發現學生的閃光點，才能因材施教，才能動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆。要有耐心、信心地轉化「問題學生」，讓這些「問題學生」變「後進」為「先進」。
6樓：匿名使用者
我班上有個學生叫李某 他是班上最調皮 最讓老師們頭疼的學生了
他頭腦雖然很靈活 但是自控能力差 上課隨便插嘴 講小話 不誠實
後來送到慧騰青少年心靈成長學校 那裡的心理老師給她進行了鑑別與診斷 發現李某是個極不自信的孩子 不敢主動與老師 同學 家長交往 也不敢說出內心的渴求與希望 總是躲避著別人的指責 小心地維護者自己僅有的一點自尊 壓抑著內心的情感 後來 心理老師就經常在學生面前表揚他 慢慢的 孩子的自尊得到了滿足 增添了許多的自信 也經常願意與家長和老師溝通了
7樓：在鑫薩妙柏
作為一名心理諮詢專業的專科生，應該知道心理諮詢的保密原則，問題學生教育案例別人一般是不會透露給你的，但我認為你可以去諮詢一下慧騰青少年成長學校的甘靈傑老師，向她瞭解一下相關案例的諮詢技巧以及實際諮詢中應該注意的事項，甘靈傑老師是慧騰青少年成長學校名譽校長、國家二級心理諮詢師、湖南師範大學基礎心理學碩士、岳陽市第五屆人大代表，多年從事青少年成長輔導，經驗豐富、觀察敏銳、善於深入細緻的心靈溝通，對沉迷網路、早戀、叛逆、離家出走等青少年見解獨到。成功輔導個案逾千例，主講心理健康、家庭教育、親子溝通等公益講座數十次，聽眾數萬人。甘老師為人很熱情親切，一定會幫助你的，我曾在多個電臺訪問中看到過她。
小學生違法的真實事例
8樓：法律學徒
案例描述：2023年4月，六年級兩位女生麻××以要罵、打等威脅手段從一年級一位女生麻××手中拿來飯卡讓自己打菜刷卡，並不讓她跟老師、家長說。後來，一年級女生的家長髮現這段時間女兒飯卡消費數比較大，便問女兒原因才發現這一情況，便向學校反映。
我通過調查瞭解，證實反映情況屬實。
案例分析：通過了解分析，兩位六年級學生而且還是女生之所以有敲詐勒索的違法行為，主要是受社會上不勞而獲、貪圖享樂等不良風氣的影響，內心也渴望能吃好穿好，可她們家庭環境一般，不能滿足她們這一願望，再加上受電視、電影等不良行為的誘導，便一起合謀，把目標對準同學校也是同村的一年級女生麻××身上，向她敲詐勒索。因為她們知道每星期初，她的爸爸都會在她的飯卡里充進比較多的錢。
這種行為性質惡劣、影響極壞，如不進行嚴肅教育，讓她們懸崖勒馬，最終將會走上犯罪道路。
處置情況和結果：根據家長的反映，我找來兩位六年級學生詢問，她們承認確有其事。然後分別叫她們書面寫出過程及從一年級學生手中拿卡打菜的次數和錢數，對照刷卡機基本吻合。
從中看出她們交待問題還老實，態度也較好。為了讓她們進一步認識到自己錯誤行為的嚴重性，我告知她們其行為是一種敲詐勒索的違法行為，我國刑法第二百七十四條規定：敲詐勒索公私財物，數額較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；數額巨大或者有其他嚴重情節的，處三年以上十年以下有期徒刑。
讓她們知道這種行為如不堅決改正，任其發展就會觸犯刑法，受到刑事制裁。並通知她們的家長來校，還了自己子女從一年級學生卡上刷了的錢，讓子女當面向一年級學生道歉，並作出書面保證。從接下去到小學畢業這段時間來看，她們確實做到了，而且各方面都有明顯進步。
問題學生教育案例
問題學生的教育案例就咱們要走入學生的內心，和這樣的學生先交朋友。這樣的話才可以接近她，你接近她她就會給你敞開心扉。把他想的事情說給 我班有個學生叫劉某，劉某是我班男生中最為調皮，令人頭痛的學生。他雖然頭腦靈活，但自控能力差，上課隨便插嘴 講廢話，作業經常少做或不做，還有說謊的壞習慣。通過細心的觀察我...
小學生的心理特點，及教育方法，小學生的心理髮展有哪些特點及教育方法
買本教育心理學看看。不錯，確實 是首先提高自己家長的道德素質修養與文化水平 小學生的心理髮展有哪些特點及教育方法 小學生的心理髮展特點主要是 1 整個小學階段，小學生的感知覺發展很快，其準確性 系統性都能夠不斷地提高。2 注意水平不斷提升但仍有限。3 隨著年級的升高，隨意記憶明顯發展，但不隨意記憶佔...
如何對小學生進行青春期教育，如何進行小學生青春期早戀教育研究方案
最好不要進行青春期教育，解決問題可以從別的方面入手，順便把這個問題解決。針對這種情況，最好進行立志教育。男孩應該樹立遠大理想，有雄偉的抱負，努力成為社會的中堅力量。建議男老師把全部男生 抓 過來，女老師把全部女生叫過去，然後分開上課。我教高年級的時候也常常要和他們上這樣的課，開始也會臉紅的，但想到這...