1樓：匿名使用者
1.比賽算24點 (這個就不用解釋了吧) 2玩一種釣魚遊戲就是用撲克牌每個人手上拿6張臺上放6張每個人一次用手上的一張牌+-*/舞臺上的一張牌可以一直釣到不能釣)使答案=2或其他數(規定好了的)每釣完一次就在手上抽一張臺上也補足6張這樣輪下去誰釣的最少就受懲罰最多的獎勵
玩照鏡子 只需請幾組人上臺 一個人當照鏡子的人 另一個人當鏡子 當鏡子的那個人要學照鏡子的人的動作 ^^ 課間十分鐘休息的時候，帶領小朋友們走出教室，玩小遊戲，既可消除大腦疲勞，增進身心的健康，又能提高交往能力，增進友誼和情感，還可以使部分患有心理障礙的兒童得到矯治，這是多麼好的活動呵！ 1、小猴撈月 這個遊戲非常有趣。大家先手拉手圍成一個圓圈當「水井」，選一個小朋友站在圈內當「小月亮」，另外再選兩個小朋友站在圈外當「小猴子」。
遊戲開始，大家按逆時針方向一邊轉圈走一邊唱兒歌：「小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！」唱完兒歌，兩個「小猴」鑽進「水井」，手拉著手去捉「小月亮」，「小月亮」只能在圈內逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個帶「月」字的成語、詩句或表現一個小節目。
接著由這個同學指定別人擔任「小月亮」和「小猴子」的角色，遊戲重新開始。 2、三打白骨精 這個遊戲有兩個同學就能玩。先背向而站，相距二步遠。
遊戲開始後兩人一塊唱：「孫悟空三打白骨精！」並在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最後一個「精」字時，必須同時做180度跳，同時在落地前還要做一個造型動作。
造型動作有三種：1·抬起左膝，右手反掌心在額前作搭涼棚狀，同時左臂微屈勾拳為孫悟空。2·雙手插腰，兩腿側開為白骨精。
3·雙手合掌於胸前為唐僧。這三個童話人物的制約關係是：孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。
如果正巧造型相同，那麼重來一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關係，負者就要給勝者恭敬地鞠一個躬。 3、**票 遊戲者5人為宜，選一人當股民，面對牆壁而站，其他4人分散站在後面當**，**名稱可事先自定，比如：新錦江、二紡機、大眾出租、豫園**等。
遊戲開始，股民把一枚硬幣朝頭後高高地丟擲，說：「**票嘍！」當**者其中一人就近拾起藏在手內，與此同時**要同聲對股民說：
「什麼**最看好？」股民要馬上猜出是何種，對了就算髮，繼續炒，錯了由拾者當股民，重新再玩。 4、搜捕逃犯 一人當逃犯，另一人當公安幹警，用手帕矇住他們的雙眼，分別帶到乒乓桌的兩個對角上。
主持人發令後，兩人手摸著桌子一逃一追，逃犯想要躲開公安幹警的搜尋，而公安幹警則竭力想要找到逃犯，兩人都躡手躡腳地走動，以免發出聲響，使對方發現自己在**，但最終也許會糊里糊塗地撞到一起，公安幹警便捉到了逃犯。接著可再換兩人上場遊戲。 規則：
圍觀者只能笑，不得暗示。 5、歡樂猜拳 女生們圍成一個圓圈，面朝圓心，人數必須是雙數，遊戲開始，大家拍大麥（1、自己擊一下掌；2、側開與兩側同伴合掌；3、翻掌，用掌背與兩側同伴相碰；4、同1。）並齊說：
「賽、賽、賽，阿拉馬克賽，一個接一個，阿拉馬克賽，這麼好的天氣飄雪花，這麼好的鞋子漏腳丫，這麼好的孩子小傻瓜！」接著，各自旋轉小臂並說：咕碌咕碌錘！
（此時每二人面對面「石頭剪子布」猜拳，若相同則再轉小臂重猜，直至決出勝負）負者退下，勝者重新組成圓圈，再拍再唱，最後剩下者為勝。 6、翹板接毽 準備學生尺一把，大象皮一快，毽子一隻。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個小翹板，一端放毽子，另一端翹起，遊戲者依次進行。
用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，積分多者為勝。熟練後，還可以用腳，肘部、面額部接毽等。也可以選一人拍翹，讓另外的搶接，接到者可得1分並當拍翹者。
7、裝卸木材 在桌子的一端放1只鉛筆盒，盒上橫放10支鉛筆，另一端放1只紙疊蓬蓬船，大小如同鉛筆盒，再配備30釐米長的細繩拴住的鑰匙圈2根。遊戲每組兩人，分別站在桌子兩邊，拿起帶圈的繩子，發令後，用圈插進鉛筆兩頭，保持好平衡，把鉛筆一支支抬到船上，圈不許碰到桌面或鉛筆盒，否則重做。栽判員記時，哪組完成得最快為優勝。
參加遊戲的人數較多時 ，可佈置幾個課桌，同時進行比賽。 8、猜成語 主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字，比如：龍騰虎躍。
請四位遊戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，接著手拉手圍 成一個圈，按逆時針方向跑跳步三週，然後解散，每個人都竭力去看到其他三個人背上的字，同時還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報出自己背上是一個「騰」字先猜出者為勝。 9、跳繩奪帕 二個組的甲乙丙先將手帕的一角掖在衣領後面，然後依次相對跳進長繩裡，邊跳邊找機會奪取對方的手帕，先奪到者得分，積分多的組為勝。
平局加賽，直至決出勝負。
2樓：匿名使用者
小學二年級的數學應該沒什麼有趣的課堂遊戲。
3樓：匿名使用者
答有趣的課堂遊戲是我們自己尋找的。
4樓：匿名使用者
猜數字遊戲吧..
數字謎語。呵呵
求低年級課堂教學中活躍課堂氣氛的小遊戲
5樓：匿名使用者
你可以參照以下的方法看看:
一、師生互動緩和課堂氣氛
在很多時候學生在課堂上扮演的還是配合老師完成教案的角色，更多的學生還是扮演著「群眾演員」，任憑教師擺佈。事實上，處於不同狀態的老師和學生在課堂教學中有著不斷變化的需求和能力，師生的共同活動能使機械、沉悶的課堂呈現一派充滿生機和活力的景象，同時也會改變學生厭學，老師厭教的現象。這就得要我們教師多站在學生的角度來思考這個問題，把這一過程靈活的組織成全班性的活動，並且能讓自己也參與其中，我相信會取得很好的效果。
例如在教《田忌賽馬》這一課時，我要求學生先自己讀，然後指名學生找夥伴朗讀對話，這時我走到一位平時不愛舉手的男同學旁邊，請他和我一起朗讀，之後我對他說：「我們倆合作真愉快1經我這麼一說學生紛紛舉手要和我一起合作朗讀，使課堂氣氛達到了一個小高潮。
二、創設情景調動課堂氣氛
從心理學的角度來講，小學生有著好奇心理、疑問心理、愛美心理和活潑好動的特點。作為老師因從這些方面多去思考，充分的發揮小學生非智力因素在學習中的作用。在課堂中創設出學與「玩」交融為一體的教學方法，使學生在「玩」中學，在學中「玩」的情景。
在課堂上創造情景的方法有很多，我們要根據自己班級學生的實際情況選擇合適的方法，提供具體的內容，生動活潑的形式，新奇動人的事物，以恰當的手法表現出來，讓學生真正的體會到其中的樂趣。如我在教作文《記一次遊戲》時，我創設了這樣一個課堂情景。我與學生一起玩貼鼻子的遊戲，自然，這個遊戲其樂無窮，學生個個開懷大笑。
在遊戲中，我讓學生仔細觀察遊戲過程以及人物的語言、動作、神態，同時談談自己的體會或感觸，一節課裡學生的熱情始終高漲。這樣，既解決了學生寫作文「寫什麼」，「怎樣寫」兩大老大難問題，又提高了學生的學習興趣，這樣課堂氣氛會更活躍些的。
三、以表演渲染課堂氣氛
語文新課程標準闡述了語文的特點是工具性和人文性的統一。語文課本內容的豐富性為教學方法、教學手段的選擇提供了更為廣闊的空間，為培養學生欣賞美、創造美、表現美提供了更直接的依據。因此，教師應該充分地利用語文課的人文優勢調控好課堂氣氛。
例如我在教學《小鎮的早晨》中，有這樣一段話「……農民面帶微笑，甜甜地訴說著自己的產品價廉物美。」我就讓學生想象說話，如果你是那位農民你會怎樣訴說自己的產品價廉物美，一下子學生的積極性就被調動起來了，紛紛做起了小買賣。接著，我就讓學生解釋「價廉物美」的意思。
這樣一來既落實了課文的知識，又使課文之外的「虛」得到了深入發展。所謂「虛」就是指課文內容外的知識點，需要教師創設一個平臺，通過學生來表現的東西。
四、讚許學生積極提出問題
在課堂上學生提出一些不完全正確的猜想，或者是一種應急性回答，或者設想解決問題的多種方法、構思以前出現的一些新奇觀象等。由於長期受傳統「應試教育」的束縛，一些教師不願活躍課堂氣氛，不敢活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發而不可收，於是課堂上老是一個人滔滔不絕的講，下面的學生靜如一潭死水，被動的接受知識。偶而有學生對某個問題舉手發表一些個人看法，他不能接受，把學生的這種直覺思維視為「異端」，大聲喝斥，要麼說學生是「胡思亂想」，或者給其扣上一個「擾亂正常教學秩序」的大帽子…
五.課堂上實時的將一些通俗的笑話，或者讓他們唱歌之類的都回又很好的效果
6樓：匿名使用者
成語接龍,分組辯答比賽,看圖聯想(拿出圖畫,讓他們猜是什麼,可以用來做什麼)還有種就是兒童節目的那種,例如數到6的倍數就要跳過和整十的數要跳過,數了要唱歌啊說笑話什麼的
小學二年級數學題,小學二年級數學題
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甲箱蘋果的重量比乙箱的4倍還多5千克 所以甲和乙相加比乙箱的5倍還多5千克 所以乙箱 45 5 5 8千克 甲箱 4 8 5 37千克 45 5 40千克 甲箱 乙箱 5千克 甲箱的4倍 甲箱重 40 5 8千克 乙箱重 45 8 37千克 乙箱 45 5 4 1 8 千克 甲箱8 4 5 37 千...
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因為香蕉比蘋果少3箱，香蕉比梨多5箱，所以蘋果比梨多3 5 8箱 而蘋果和梨一共16箱，所以用總箱數減去蘋果比梨多的箱數，得到的箱數是蘋果與梨共同的且各分一半的箱數，所以16 8 8，8 2 4，所以梨是4箱 香蕉比蘋果少3箱，香蕉比梨多5箱，即蘋果比梨多5 3 8箱 總結一下 香蕉比梨多5箱，蘋果...