1樓：匿名使用者
1.課文簡說。
精讀課文《落花生》，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收穫節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以「落華生」作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，並用行動實現了這一心願，成為優秀的作家。
這篇課文是按事情發展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段(第1自然段)，先寫種花生、收花生;第二段(第2自然段)，寫母親提議過一個收穫節，併為過收穫節做了準備;第三段(第3自然段到最後)，寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對於花生品格的讚揚，使我們對普普通通的花生產生了敬佩之心。如果學生把
二、三兩段合併成一段理解也可以。文章在表達上頗具匠心:詳略分明，以物喻人，同時言辭樸實無華。
儘管文章篇幅很短，也沒有什麼華麗的辭藻和深奧的說法，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
教材中配有插圖一幅，畫的是在一個天色不太好的夜晚，全家人聚在後院茅亭裡過花生節的情景。桌上擺滿了花生做的各種食品，難得回來的父親正在和顏悅色地對孩子們說著什麼。從畫面上看，作者「我」還很小，只有七八歲，可父親關於花生的一番議論，卻深深印在了姐弟們的心裡。
由此，再次印證了一個人從小受到嚴格的、積極的教育的重要。
本課教學的重點是由表及裡地瞭解花生的可貴之處，理解父親讚美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理;分清文章的主次，體會詳略得當的寫法。
2.詞句解析。
(1)對句子的理解。
①花生的好處很多，有一樣最可貴:它的果實埋在地裡，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。
是父親對花生的第一次議論。「愛慕之心」，心中產生喜愛、羨慕的感情。這裡父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內在的最可貴之處:
樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中「鮮紅嫩綠」、「高高地掛在枝頭上」和「埋在地裡」「矮矮地長在地上」形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急於表露，這種品格的確很可貴。不過父親只提出對桃子、石榴、蘋果的客觀印象，只是從外表方面將兩者做了比較，並沒有對其作評價，教學中不要把桃子、石榴、蘋果推到另一個極端，作為反面例子來對待。
在領會了課文的主旨之後，可以允許學生對事物作出自己的評價。
②所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。
這句話，從表面看很簡單，但聯絡上文，學生會產生疑問:「要像花生」?那像「桃子、石榴、蘋果」豈不更好?
學生容易把兩者對立起來。的確，桃子、石榴、蘋果並非只有讓人產生愛慕之心的外表，而實際沒有什麼用。以現代人的觀點看，既外表好看，又有用，當然更好，愛美之心人皆有之。
但外表美畢竟不能與內心美相提並論，更看重的當然應該是內心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎麼美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目的人更難，但如能默默無聞、毫無怨言地去努力，給別人帶來好處，應該說更了不起，也更讓人敬佩。教學這句話時，教師要注意把握分寸，對學生進行正確的價值觀的引導。
③那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
這句話是作者在聽了父親對於花生品格的議論之後受到的感悟。作者當時雖然年紀還小，但從父親對花生的評議中，已經體會到了父親對他們提出的要求:人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人(並非針對桃子、石榴、蘋果等);而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。
(2)對詞語的理解。
開闢:開拓發展。課文中指把原來荒著的地，開墾出來。
翻地:用工具把土翻鬆。
居然:表示出乎意料;竟然。
收穫:農作物成熟時，收取果實。也用來比喻心得、戰果，課文中指前者。
吩咐:口頭指派或命令。
榨:翹舌音zhà，第四聲。用力壓出物體裡的汁液。
愛慕:由於喜愛或敬重而願意接近。
分辨:辨別。
體面:(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。
1.掌握本課7個生字。能正確抄寫第10自然段，會用「居然」造句。
2.理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得「人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人」的道理。
3.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，並初步體會這樣寫的好處。
4.初步瞭解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。
1.課前，可引導學生查詢相關資料，瞭解花生的生長特點及有關花生的常識，知道落花生名字的來歷。
2.本文語言淺顯，但所說明的道理深刻，富有教育意義。在引導學生理解課文所說的做人道理的問題上，教師要注意先把花生的品格(好處)，特別是爸爸所指出的「最可貴」的那一點理解到位，然後再與做人的道理聯絡起來。
作者讚揚落花生的默默奉獻精神，並沒有要以此貶低蘋果、桃子、石榴的意思。文中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，只是就果實是否露在外面這一點來比較，以突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，並非說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。教學時要引導學生正確理解父親那段話的本意。
深入學習時，重點應放在理解爸爸說的「所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用」這句話上，由落花生的特點體會做人的道理。學習落花生內在秀美、默默奉獻、造福人類的精神。在討論外表好看和不好看與有用和沒有用的關係時，要尊重學生的不同感受，允許他們從不同的角度去體會，教師只需在關鍵之處進行正確的價值觀導向即可。
需要否定的只是那種外表好看、只講體面，但實際沒有什麼用的人。
3.文章採用的是借物喻人的寫作方法，教學時應突出這一特點。在充分接觸文字後可讓學生聯絡生活中的所見所聞所感討論:
作者借落花生比喻做怎樣的人?在生活中哪些人，也像落花生那樣不圖虛名、默默地作奉獻?通過聯絡實際，能認識到自己身邊的，在平凡崗位上默默無聞地作貢獻的普通勞動者，就像落花生一樣，他們所從事的工作也許並不令人羨慕，他們的勞動成果也許並不引人注目，但他們切切實實在為大家服務，例如，清潔工、送報人、修理工，他們是有用的，是值得我們敬重的。
我們學習落花生，不僅不要看不起外表不美，但實際有用的人，而且自己也要甘願像落花生那樣，做普普通通的人，幹實實在在的事，在平凡的崗位上，為別人帶去更多的好處。
4.課文在材料的安排上很有特色。全文按事情發展的先後順序寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生。
從種花生到收花生經歷了幾個月的時間，課文卻只用了「買種，翻地，播種，澆水」，「收穫」幾個詞一筆帶過，而過花生節，只是一個晚上的事，但在課文中卻佔了很大的篇幅。那天晚上一家人邊吃花生、便議論花生，可文章一字未提用花生做成的食品味道怎樣，他們又是怎樣吃的，只是在文章最後提了一句「花生做的食品都吃完了」，作者為什麼這樣安排?這樣安排材料有什麼好處?
可以讓學生討論。通過討論，讓學生對文章的主次，詳略有具體的感受，懂得文章主次、詳略，是從中心思想的表達需要出發，進行剪裁的。體會恰當安排詳略可以使文章重點突出，主次分明。
5.本文第10自然段是要求背誦的。課文不長，語句連線十分簡潔順暢，內容又有一定的情節性。
有條件的學生，可以要求他們在熟讀的基礎上多背誦幾段;但對於學習比較困難的學生，可以只要求他們背誦規定的段落。
6.「居然」一詞要求造句，在指導造句時，應先請學生體會課文中使用「居然」一詞的具體語境:「我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收穫了。
」「居然」一詞強調了大家那種驚喜的心情--收穫時大家那種出乎意料地高興的心情。因為大家沒有種花生的經驗，又是在荒地上種的，種是種了，但對能否有收穫沒有把握。過了幾個月卻收穫了，真是喜出望外。
理解了「居然」的基本用法之後，可讓學生練習口頭造句，提醒注意句子中要有出乎意料的意思，在「居然」之前應對原本的想法(出乎意料的基礎)做簡要介紹，不能簡單地造出「他居然……」一類的、讓人摸不著頭腦的句子來。
(1)猜謎引入。
師:同學們，老師請你們猜一個謎語:「根根鬍鬚入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。」誰能猜出這是什麼?(生猜)
對，是落花生。(出示落花生的**)這就是我們今天要學的課文(板書課題)
(2)簡介落花生引入。
師:同學們，課前你們已經查閱了有關花生的資料，請互相交流一下對花生生長的特點和用處的瞭解吧。(自由交流，展示真實的學習起點)
今天我們要學的課文，可不是一篇只是介紹花生的文章，它是著名作家許地山先生寫的。他寫的是什麼內容呢?
(3)開門見山引入。
師:今天我們要學的課文是--落花生(可製做一張用落花生做背景，寫有課題和作者姓名的幻燈片)，文章的作者是--(師指幻燈片，請學生齊讀)。關於本文作者許地山，文後有一個介紹。
請大家讀一讀「資料袋」，準備說說從「資料袋」裡，你瞭解到了哪些資訊，還有什麼想問的嗎?(充分利用課本所提供的資料)
(1)小組合作朗讀課文第三段。
討論:姐弟們說到了花生的哪些好處?先口頭說，互相補充，然後各自嘗試列出最主要的詞語，再全班交流。根據學生回答板書:姐弟說:味美可以榨油便宜大家都喜歡吃
(2)分角色朗讀第三段，思考:父親怎樣議花生?
討論:「父親說:……」你覺得哪些是重點詞語?師生共同討論後板書:最可貴矮矮地長在地上果實埋在地裡必須
師小結:兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的、卻是最重要的一個特點。花生雖然沒有像桃子、石榴、蘋果惹人喜愛的外表，但它一樣結果，而且將成熟的果實埋在土裡，一點不張揚，不求虛名，默默奉獻。
(3)深入領會:父親特別指出花生的最可貴之處，目的是什麼?
希望孩子們能像花生那樣，樸實無華，卻很有用。課文從議花生講到做人，告訴我們一個深刻的道理。這種寫法就叫借物喻
落花生的段意是什麼，《落花生》怎麼分段，每個段意是什麼？
可以分為3段，第一段是1 3自然段，段意是收花生和種花生 第二段是4 14自然段，段意是我的哥哥姐姐和我與父親討論花生的好處 第三段是14自然段，段意是父親的話印在了許地山的心裡。全文圍繞 種花生 收花生 吃花生 議花生 來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。散文描述了一家人收穫...
15課落花生的小練筆，落花生的課後小練筆
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落花生的落拼音，小學課文落花生中的落讀音
落花生的落拼音是 lu 落拼音 l lu l o 釋義 落l 丟下，遺漏 丟三落四。落了一個字。落lu 1 掉下來，往下降 降落。落下。2 衰敗 沒 m 落。破落。衰落。淪落。流落。3 遺留在後面 落後。落伍。落選。4 停留，留下 落戶。落荒。落筆。落款。5 停留或居住的地方 村落。部落。院落。6 ...