幼兒思維的特點包括哪些幼兒思維的特點是什麼？

1樓：

在幼兒早期思維發展過程中，主要是以直覺行為思維為主，在幼兒中期思維發展過程中，主要是以具體形象思維為主。在幼兒末期思維發展過程中，主要呈現出抽象邏輯思維的萌芽，是屬於抽象思維發育的前端形式。通過現在心理學的研究表明，對幼兒思維發展特點的研究有了新的突破。

其特點的概括主要有以下方面的內容，譬如資訊加工理論，先天模組論，理論論等。當然這些**還處於研究的早期階段。

2樓：何秋光學前數學

皮亞傑認為，所有兒童的心理都以確定不移的順序經過各認知階段發展。他把兒童心理髮展分為四個階段：

①感知運動階段（出生至2歲）這時嬰兒只具有「感知運動性智慧」，開始協調感知覺和動作間的活動，還沒出現表象和思維；嬰兒開始能區分自己和物體，並進一步瞭解到動作與效果的關係等。

②前運算階段（2～7歲）這時表象和語言的訊號性功能出現，兒童能用表象和語言來描述外部世界，這大大擴充套件了兒童的智慧活動能力。但這個階段的兒童，還沒有「守恆」和「可逆性」，且自我中心比較突出。

③具體運算階段（7～12歲）這時兒童有了具體運算能力，出現了「守恆」和「可逆性」。「運算」(operation) 是皮亞傑的智力成長理論的核心概念。所謂運算是指為了某種目的而變換資訊的一種特殊的智力程式，而且它是可逆的。

④形式運算階段（12～15歲）這時的青少年已有形式運算能力，其心理水平已接近**。所謂「形式運算」，是「使形式從內容解放出來」，思維超出了所感知的事實或事物的具體內容，而朝著非直接感知的或未來的事物的方向發展。如根據假設對各種命題進行推理，解決問題等。

幼兒思維的特點是什麼？

3樓：愛

幼兒階段的思維有四個特點

1、2-3歲以「自我中心認知解除」，這個階段幼兒不再以為自己是整個客觀世界的中心與主體，其它物體也不是因為自己的存在而存在。

2、3-4歲直接行動思維(思維依靠動作）

這種思維方式有兩個最突出的特點。一是離不開思維的物件，即物體不能離開，憑空不能思維。二是離不開操縱或擺弄實物的動作。若剝奪幼兒的動作就會影響其思維的程序，思維的積極性就會降低。

3、4-5歲具體形象思維

此階段的幼兒在思考和解決問題的時可以擺脫動作和動作物件，他們能夠做到這一點所依靠的工具叫表象。所謂表象，心理學上認為，就是當一件事物不在眼前，但在腦子裡面留存該事物的形象。

4、5-6歲以具體形象思維為主，初步出現抽象邏輯思維特徵

幼兒在這個階段能對因果關係的複雜性有自己的判斷，用語言下一定的結論，能進行一定的概括了，且能夠用概念構成判斷，進行推理。在這個階段最重要的邏輯思維表現是能夠推理，並能夠解決一些抽象的問題。

4樓：飛雨灑輕塵

1、模仿思維

2、單向思維

3、形象思維

4、主次不分

5、單維思維

5樓：匿名使用者

幼兒思維是以嬰兒階段的思維為基礎，在新的生活環境下，以言語發展為前提，發展起來的，具有形象性以及進行抽象思維的可能性。

表現為經驗性、表面性、擬人性

6樓：五月飛鴻飛鴻

幼兒思維有幾個思維發展階段：

0-3歲動作思維——4歲從動作思維向形象思維過度——5-6歲形象思維占主導地位，但初步形成抽象邏輯思維能力。