1樓：江蘇知嘛
1．感知運動階段（0～2歲）
該階段兒童尚未掌握語言，學習限於最簡單的身體動作和感官知覺方面。
這個階段的兒童的思維方式主要是直觀行動思維。逐漸形成了客體永恆性。
2．前運算階段（2～7歲）
該階段兒童語言開始出現並迅速發展，出現直覺思維。直覺思維包括直觀行動思維和具體形象思維。
本階段幼兒思維有以下幾個特點：
（1）以自我為中心。兒童認識周圍的事物只能站在自己的經驗中心來理解事物，認識事物。
（2）不可逆性。此階段幼兒思維是單向思維，例如，問一個幼兒你有哥哥嗎？她說有的，問你的哥哥有妹妹嗎？她便不知道了。
（3）不守恆。認為當到一個事物的知覺特徵發生變化，它的量會改變。例如，唯有當兩根等長的小木棍兩端放齊時才認為它們同樣長；若把其中一根朝前移一些，就會認為它長一些。
（4）泛靈論。認為一切物體都是有靈魂的。例如幼兒覺得踩到小草，小草會疼的。
3．具體運算階段（7～11歲）
該階段兒童開始具有邏輯思維和運算能力，兒童的認知結構由前運算階段的表象圖式演化為運算圖式。具體運算思維的特點：具有守恆性、擺脫自我中心性和可逆性。
皮亞傑認為，該時期的心理操作著眼於抽象概念，屬於運算性（邏輯性）的，但思維活動需要具體內容的支援。
4．形式運算階段（11歲以後）
這個時期，兒童思維發展到抽象邏輯推理水平。思維特點如下：
（1）思維形式擺脫思維內容。形式運算階段的兒童能夠擺脫現實的影響，關注假設的命題。
（2）進行假設—演繹推理。假設一演繹推理是先提出各種解決問題的可能性，再系統地評價和判斷正確答案的推理方式。假設一演繹的方法分為兩步，首先提出假設，提出各種可能性；然後進行演繹，尋求可能性中的現實性，尋找正確答案。
啟示：各階段出現的一般年齡雖因各人智慧程度或社會環境不同可能會有差異，但各個階段出現的先後順序不會變。而且，各個階段作為一個整體結構，它們之間不能彼此互換。
2樓：妍
差不多就是個小大人了
如何培養5歲幼兒的數學邏輯能力
3樓：匿名使用者
數學中的數的運算，是一項需要理解數的邏輯關係，並依靠抽象進行思維的活動，因此數的概念的學習是開發寶寶數學邏輯技能的重要途徑。
3歲左右的寶寶基本上能掌握初步的數概念，但如從2歲左右就開始對寶寶進行數前教育，對寶寶以後學習數學奠定根基。寶寶就能夠很容易的理解抽象的數概念。數前教育是家長在幼兒學習計數、認數、掌握最初的數概念之前，為幼兒多提供的數學教育活動。
★ 幫助寶寶瞭解數的概念：數數、認寫數字、唱數、一對一的對應。
★ 幫助寶寶瞭解量詞的概念：多少、大小、長短、高矮、輕重、厚薄、面積、體積、容積、單位、時間、快慢。
★ 幫助寶寶瞭解圖形的空間概念：基本平面圖形、基本立體圖形、空間位置、圖案組成。
★ 幫助寶寶瞭解邏輯關係概念：相關位置、分類、部分與全體、前後順序。
★ 培養寶寶數學思維能力、數學邏輯能力推薦歪歪兔的《玩轉數學》。歪歪兔學前幼兒數學遊戲書，純手繪。階梯式數學啟蒙、思維訓練，培養孩子用數學方式解決實際問題的能力。
工具/原料
孩子數學智慧發展的幾個數學小遊戲，有助於提升孩子數學邏輯思維智慧開發
方法/步驟
1撥**
家長可以念號碼，由孩子撥通**。當然，家長也可以和孩子換一下分工，由孩子大聲地念出紙上的**號碼，家長負責撥**。平時要訓練孩子記住家裡的**和爺爺奶奶家的**，訓練孩子記憶不規則的數字組合。
2串木珠
串木珠的過程中鍛鍊孩子小手的力量，發展孩子的觀察力、記憶力及思維的流暢性和敏捷性。家長可以先拿三顆木珠，給孩子看了以後藏起來，然後請孩子也拿出相同數目、相同形狀、相同顏色的木珠(木珠數量可以根據孩子實際水平自定)。
家長再拿幾顆木珠，用線串起來，讓孩子看了幾秒鐘後藏起來。接著讓孩子也和你串一樣的木珠。(難度可逐步加深，也可以把排序、大小等知識滲透到遊戲中，如讓孩子把木珠從小到大串起來等。)
3玩紙牌
按一定的規律排列紙牌，可以按「1、2、3……」的規律、「1、3、5……」的規律，「1、4、7……」的規律，也可以按你能想到的規律。在讓孩子看過你所擺放的牌後，你將牌收起來，再重新按原來的規律進行擺放，但是你所擺放的牌中已經有一張或幾張被你拿開了。這時，你就讓孩子將你所拿開的牌補上。
這個遊戲讓孩子學會歸納數字的規律，有利於培養他的分析能力，同時也可以培養他的耐心。但是，由於這個遊戲有一定的難度，家長一定要適可而止，千萬別因遊戲難度過大而傷害了孩子學習數字的積極性。剛開始的時候，
孩子有些畏難情緒是在所難免的，但家長一定要多鼓勵，同時幫他分析其中原因。
4廚房小遊戲
將素菜和葷菜卡片放在桌上，各排列在一邊，然後由家長來「點菜」，由孩子來「配菜」。比如，家長要求孩子配兩盤菜，每盤菜中要有1根黃瓜、2只雞蛋。那麼孩子就必須找出2根黃瓜，4只雞蛋。
這個遊戲還可以反向進行，比如，家長告訴孩子兩盤菜中有4棵青菜，6只雞蛋，問問孩子，每一盤菜中有幾棵青菜、幾個雞蛋。
4樓：匿名使用者
做數學太早了，慢慢來
5歲的孩子認知水平是怎樣的？他可以學什麼好呢？
5樓：滕樹萍
5歲孩子的認知能力應達到的水平:
認識8-10種顏色（紅、黃、綠、蘭、黑、白、棕、紫、橙、灰）；會照樣畫三角形、梯形；畫人4-8個部位；會將2個三角形拼成一個長方形；會倒數 10-1；會5以內數的加法；能找出**中殘缺部分；會畫格子迷津；能認識錢幣（6張**可以找對4張）；分清高矮、胖瘦、粗細、厚薄、寬窄；分清左右。
5歲孩子可以學習什麼?
4—5歲的孩子正在開始探索今後要在學校裡更加詳細學習的許多基本概念。例如，現在他可以理解一天可以分為上午、下午和晚上，一年有不同的季節。在他進入幼兒園時，他會知道一週有幾天，每天可以以小時和分鐘計算。
他也會理解計數、字母、大小關係和幾體形狀名稱的基本概念。
有許多很好的兒童讀物以圖表示這些概念，但不要強迫孩子匆忙閱讀。過早閱讀這些書籍對孩子來說並沒有好處，並且如果他感到完成任務壓力很大，在他進入學校時，實際上就會產生牴觸情緒。
最好的方法是給孩子提供廣泛的學習機會。例如，對於參觀動物園和博物館來說是非常好的年齡，在那裡他可以主動參與學習過程。同時，要尊重孩子的特殊興趣與天賦。
如果他具有藝術天 賦，帶他到藝術博物館和藝術走廊，或嘗試讓他進入學前藝術培訓班。不管他對什麼感興趣，你都可以用書籍來回答，他的問題，進一步開拓他的思路。在本階段，孩子應該正在發現學習的愉快所在，使他可以正式教育開始時自我激勵。
除了探索實用的概念以外，你也可以發現5歲孩子的許多問題會涉及「宇宙」方面，例如世界的起源、死亡與瀕死以及太陽和天空的成分。例如，你也會聽到經典的問題「為什麼天空是藍色的？」與許多其他父母一樣，你可能也難以回答這些問題，特別是用孩子可以理解的簡單語言回答。
如果你沒法回答這些問題，不要虛構答案，要求助於適合孩子的兒童書籍解決這些問題。
6樓：匿名使用者
我覺得什麼都可以教他，看看他對什麼感興趣。我 表弟五歲的時候，基本上常見的字全認識了，出去 外面看到那些字，都可以認出來。獨自看軍事，地理等書籍
如何培養4-5歲幼兒的邏輯思維能力
7樓：12345a幫助
兒童思維的發展有一定的規律，由具體向抽象發展。因此，不能要求幼兒像大人那樣思維。但是適當的教育與訓練，可以促進兒童的思維從具體向抽象發展，還可以培養良好的思維品質，如思維的深刻性、靈活性和創造性等等，以提高兒童思維的能力。
家庭中可以做的有以下幾方面。
1、富兒童生活的環境。我們可以在搖籃的上方懸掛一些彩色的小球，或簡單的色彩鮮豔的玩具，或能發出聲響的東西如小風鈴等，供嬰兒醒著的時候看和聽；平時在嬰兒醒著時多逗他玩，抱、吻、撫摸他；隨著孩子的長大不斷提供合適的玩具；1歲左右的孩子能行走了，要為他提供一個活動的空間，讓他自由地進行各種活動；3歲左右的孩子可以和他一 起看電視動畫片、兒童片，一邊看一邊講給他聽；多帶孩子到室外走走，看公園裡的花草樹木、動物園裡的各種動物等等。
?? 2、引導兒童提高語言能力。語言是表達思維的工具。
有了詞才能對事物進行概括和間接的反映。通過語言中的語和語法規則，兒童才能脫離具體動作和具體形象，進行抽象邏輯思維。語言的發展對思維能力的提高能起很大的作用。
從孩子呀呀學語開始，幫助他正確發音。大人對孩子說話時不要說兒語，如餅乾不必說餅餅，小狗不要說狗狗。要讓他聽慣和記住日常生活中準確的常用詞。
要有計劃地豐富孩子的語言詞彙，幫助他用正確語言表達思想。
3、鼓勵兒童積極思維。好動、好問是兒童的天性。5歲的孩子就常問「為什麼?
」有時還會將玩具或家裡的用具、擺設拆開來，想看看裡面是怎樣的?家長應耐心聽孩子的提問，解決孩子的提問或引導他去思考自己解決問題，對孩子拆壞了東西也不過分責備，只說你想看看東西里面是怎樣的想法是好的，但好東西拆壞了可惜，以後要告訴大人幫你解決問題。 孩子得到鼓勵，今後就會更積極地去思考各種總是。
對不多提問題的孩子，家長要主動提出 一些孩子能回答的問題，引導他去思考。
4、鍛鍊兒童的思考力。在家庭生活中，鍛鍊兒童思考力的機會是很多的，只要家長在這方面做有心人，善於引導兒童去思考就會獲得豐收。玩玩具、做遊戲、猜謎語、養小動物 、養花以及參加家務勞動等等，都可以使和童積極動腦筋去進行分析、比較，判斷、推理等一系列邏輯思維活動，從而促進思維能力的發展。
例如搭積木、拼六面圖、拼七巧板等等，都要動腦筋找出規律才能完成。有些智力遊戲，不僅要動腦筋還要比速度才能取勝。
5、教給兒童正確的思維方法：思維的特徵是概括性、間接性和邏輯性，兒童隨著年齡的增長，有了較多的感性知識和生活經驗，語言發展也達到較高水平，為思維發展提供了條件工具。但還要掌握正確的思維方法，才能更好地利用這些條件和工具，兒童不是一開始就能掌握的，家長和老師都要引導和教給兒童，遇到問題如何通過分析、綜合、比較和概括， 作出邏輯的判斷、推理來解決。
教兒童掌握正確的思維方法，兒童一旦掌握了正確的思維方法，就如插上了思維發展的翅膀，抽象思維能力就能得到迅速的發展和提高。
如何培養孩子的思維能力，怎麼培養孩子的思維能力
邏輯思維能力不僅是學好數學的必備能力，也是孩子們學好其他學科以及處理生活問題所必備的能力。邏輯思維能力是指，面對問題時，一個人的分析歸納 推理判斷 解決處理等一系列的思考方式。兒童在3歲前是以動作思維為主的，思維在動作中進行 3 6歲的孩子，則進入具體形象的思維階段 7 12歲的孩子，發展抽象邏輯思...
如何培養4 5歲幼兒的邏輯思維能力
兒童思維的發展有一定的規律，由具體向抽象發展。因此，不能要求幼兒像大人那樣思維。但是適當的教育與訓練，可以促進兒童的思維從具體向抽象發展，還可以培養良好的思維品質，如思維的深刻性 靈活性和創造性等等，以提高兒童思維的能力。家庭中可以做的有以下幾方面。1 富兒童生活的環境。我們可以在搖籃的上方懸掛一些...
怎樣能提升思維能力，怎樣提高孩子的思維能力？
思維最初是人腦藉助於語言對事物的概括和間接的反應過程。思維以感知為基礎又超越感知的界限。通常意義上的思維，涉及所有的認知或智力活動。1 6 分步閱讀 要不斷擴大和豐富知識領域和實踐經驗，只有掌握豐富的知識和實踐經驗，才具有良好的思維，才能從事物的不同方面和不同聯絡上去考慮問題，從而避免片面性，表面性...