1樓：匿名使用者
小學生良好的英語學習習慣主要包括：聽的習慣、說的習慣、讀的習慣和寫的版習慣。
一、權良好的聽的習慣。
用心聽他人說英語，認真聽示範發音，聽清後再模仿。學習英語是從「聽」起步的。沒有「聽」，就無從模仿「說」。
只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，培養學生認真聽教師或者錄音的示範發音，用心聽他人說英語是至關重要的。
二、良好的說的習慣。
積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，音量適度、儀表大方，是英語學習所必需的。從心理學角度來看，小學生人小，較之高年級學生心理障礙和怕羞感少。這正是培養大膽開口講英語的有利條件之一。
三、良好的讀的習慣。
「讀」，主要是指「朗讀」。朗讀英語有利於培養學生語音、語調、節奏、語感等，也有助於「說」的能力進一步提高。
四、良好的寫的習慣。
小學生在學英文書寫前，已學會漢字和漢語拼音的書寫，且已養成一定的書寫習慣，漢字與英文在書寫上差異很大。即使漢語拼音與英文斜體行書在書寫上也風格各異。因此，英語教師必須對學生英文書寫進行嚴格的訓練。
**如何培養小學生學習英語的良好習慣
2樓：神罰滅世
教育e68a8462616964757a686964616f31333332643832是什麼？往簡單方面說，只須一句話，就是培養良好的學習習慣。這是我國偉大的教育家葉聖陶說過的話。
的確如此，低年級的學生剛進入小學英語學習，幾乎是一張白紙，一點一滴都要從頭開始教。良好習慣的形成也就在每天學習的細微之處體現出來。小學英語教學，首先要培養學生的興趣、信心和習慣，良好的英語學習習慣表現在聽、說、讀、寫四個方面，作為一線教師，我們應該在小學英語課堂教學中重視學生學習習慣的養成教育。
良好的學習習慣對於促進學生學習語言，掌握技能起著至關重要的作用，併為學生的終身學習和發展創造條件，奠定基礎。
一、聽學習英語是從聽起步的。聽是說的前提，沒有聽，就無從模仿說。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。
用心地多聽他人說英語，有助於培養學生對英語的敏捷反應能力。因此，培養學生認真聽教師或者錄音的示範發音，用心聽他人說英語是至關重要的。小學階段，我們要求學生認真聽示範發音，聽清後再模仿，用心聽他人說英語。
在英語課堂教學中，我認為應該著重培養小學生兩種聽的習慣。
1.仔細聽的習慣。
聽的練習要做到有目的、有計劃、有要求。在訓練過程中要培養學生仔細聽的好習慣。做到開口前要先聽，學習新課的過程不忘聽，在鞏固環節中適當聽，課餘時間經常聽。
2.善於傾聽的習慣。
二、說積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。小學生是學習第二語言的最佳時期，這一年齡段的學生，學習語言所具有的天賦是成年人所不可比擬的。從心理學、生理學角度來看，低年級學生人小，較之高年級學生心理障礙和怕羞感少，這正是培養其大膽開口講英語的有利條件之一。
因此，教師得抓住時機，充分運用教材，從起始年級，讓學生大膽開口說英語，並且做到音量適度、儀表大方。
1.教師應充分發揮情感教育在英語教學中的作用。
古人云：親其師，才能信其道。教師要用師愛去贏得學生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關係，形成輕鬆、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。
2.教師要精心組織教學，優化教學方法。
利用一切教學**（**、實物、玩具、幻燈、投影、錄影、錄音、指套、木偶等等）創設情景，寓教於樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發揮學生說英語的主動性和積極性。
3.教師要從課內到課外儘可能地為學生創造語言實踐機會。
如：組織語言遊戲、競賽，開闢英語角，舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節目，強調師生間同學間用英語問候，要求學生把所學英語用到日常生活中去，對做得好的學生給予小紅花、小紅星獎勵等等。以此造成說英語的氛圍，激勵學生多開口說英語。
三、讀《小學英語新課程標準》要求學生能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在**的幫助下讀懂小故事；能認讀所學詞語；能根據拼讀規律讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能讀懂問候卡中的簡單資訊；能借助**讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文；要求大聲朗讀並注意語音、語調。由於小學生英語學習缺少運用英語進行真實交際的環境，在他們開始學英語，詞形聲義協調融合還不能熟練掌握的時候，必須加強對學生英語朗讀習慣的培養。這就需要我們教師在訓練中，要把好語音關，嚴格要求，適度糾音，持之以恆，切實打好語音、語調基礎。
英語朗讀要有正確的讀音跟語調，必須靠多讀多練。即要求同學們在朗讀過程中養成正確理解、準確模仿、深刻體會、主動表達的學習習慣。
1.培養學生聽錄音跟讀的良好習慣。
與教材配套的錄音帶中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道。小學生模仿力強，如果他們能堅持跟錄音朗讀，並自覺地將自己的讀音與標準規範的音調進行對比，糾正自己音調上的錯誤，那麼這將為他們學好語音、語調打下良好的基礎。
2. 培養學生大聲朗讀的良好習慣。
為了不學成啞巴外語和聾子外語，就需要學生讀出聲音來。其實，朗讀的作用還不止於此，最重要的是朗讀能夠加強記憶。因為自己發出聲音和聽到自己的聲音，不僅需要用腦，還需要同時動用自己的發音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對腦子的刺激強度，也多建立了一些條件反射，能使記憶過程加速並鞏固。
我們可以先大聲朗讀單詞、短語、句子和課文，水平稍有提高後可以朗讀報刊。
3.培養學生眼到、口到、心到的良好朗讀習慣。
由於受兒童年齡特徵的限制，小學生的朗讀往往隨心所欲，不注重意群，甚至讀破句。針對這種情況，在教學過程中，尤其是新授朗讀句子時，要重視對學生朗讀技法的指導，做到眼到、口到、心到，使小學生形成良好的英語朗讀習慣。
4.培養學生用英語進行對話的良好習慣。
語言是用來交際的，如果學生僅僅會說書本上的幾個句子，一旦情境發生改變，學生就會變得無所適從。因此我們平時應加強培養小學生用英語進行對話的習慣。從最簡單的日常交際用語開始，逐漸過渡到自己創造性的發揮。
四、寫養成書寫規範的習慣。每一種文字都有統一的形體標準（即正字法），英語也是如此。在入門階段，書寫教學要嚴格要求，培養學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子的能力，能用書寫體在三格本上熟練、清楚地書寫，格式、大小寫、連筆、標點正確。
為了使小學生養成良好的英語書寫習慣，教師必須注重規範書寫，提高小學生英語書寫素質。小學生書寫英文，從字母到單詞，最後到句子，教師不能掉以輕心，要認真對待。在剛教字母abc時，教師就要教育學生書寫規範、標準的英文手寫體字母，決不能放手讓學生自己臨摹書上抄寫。
在教學中，教師一定要注重以下幾方面：首先，教師自己的板書應該規範、標準；其次，教師要保證學生有充分的書寫時間；最後，教師要注意及時糾錯。總之，教師應該從教字母時就加強對學生規範書寫的教育和督促，提高小學生書寫英語的質量，使學生一開始就養成良好的書寫習慣。
好習慣受益終生，教師應從培養學生終生學習能力的角度出發對學生進行持之以恆的習慣培養，堅持細緻抓，反覆抓，使學生在小學階段就具備良好的英語學習習慣，為其掌握紮實的英語知識與技能奠定堅實的基礎。
怎樣培養小學生良好的英語學習習慣
3樓：學而好教育
一、提出預習要求，培養良好的預習習慣
二、運用注意規律，培養良好的聽課習慣
三、運用記憶規律，培養良好的複習習慣
希望對您有所幫助。
怎樣培養小學生良好的數學習慣？
如何培養小學生良好的書寫習慣，如何培養良好的寫字習慣？
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在教學中如何培養小學生的推理能力 數學課程標準 在教學中如何培養小學生的推理能力中這樣闡述推理能力 能通過觀察 實驗 歸納 類比等獲得數學猜想，並進一步尋求證據 給出證明或舉出反例 能清晰 有條理地表達自己的思考過程，做到言之有理 落筆有據 在與他人交流的過程中，能運用數學語言合乎邏輯地進行討論和質...