1樓：007超級問答
1.從文中提煉，一般在文章的開頭和結尾找。
2.需要平時的積累，多讀一些帶評析的文章，總結各類文章的中心的大致範圍。
3.結合自己平時的寫作，想想如果讓你寫這樣的文章你會表達怎樣的中心思想。
2樓：匿名使用者
一般是第一段的最後一句，或者最後一段的第一句
3樓：匿名使用者
關鍵是最後一句話.................
我們每寫一篇文章，總要有個明確的目的。這個目的，就是文章的中心思想。文章有了明確的中心思想，人們才能清楚地知道作者所要表達的意思。
怎樣確定文章的中心思想呢？
（1）從題目中尋找。在作文前，我們常常會遇到作文題目。有些作文題目直接規定了中心思想。
比如，《我愛家鄉的杏樹林》、《我從來沒有這樣悔恨過》，前者規定了「愛」，後者規定了「悔恨」，這就明確標明瞭作文的中心思想，不需作者去「另闢蹊徑」。
還有一種情況，題目沒有直接規定中心思想，但是規定了內容範圍。我們就可以根據這個範圍，想想作文可以寫什麼內容，再由這個內容分析一下作者要表達什麼思想感情。比如，《探索大自然的奧祕》，題目沒有規定中心思想，但是，我們根據題目要求的範圍，可以知道，文章可以寫人們是怎樣深入到大自然的懷抱，探索它的祕密的。
從而分析它，這個內容可以表達作者熱愛科學、熱愛大自然的思想感情，而表達的這種思想感情，正是文章的中心思想。
（2）從材料中歸納。我們頭腦中積累了很多材料。這些材料有很多是具體的、形象的、生動的。當我們選擇了一些作文材料，而苦於沒有中心思想的時候，就可以從材料中總結歸納中心思想。
例如，作文要求我們寫一個人，還要求寫出他（她）的特點，那麼，我們從已有的材料中，怎樣確定文章的中心思想呢？
我們先來看一看某個人的材料：
①奶奶總是找一些零碎布，接上衣，接褲子，把衣服接成了一道一道的。
②奶奶經常打布袼（g5ē）褙（b89），納鞋底子，剪鞋樣子，給家裡的每一個人做鞋。
③我們不小心把瓜子、花生撒到地上，奶奶連忙彎腰去撿，她說：「辛辛苦苦種出來的，怪可惜的。」
④奶奶裡裡外外一把手，什麼活都幹，總也閒不住。
這些材料，集中說明了奶奶的什麼特點呢？經過分析，我們知道奶奶是一個又勤快、又節儉的人。根據這個內容，我們可以確定這樣的中心思想：
文章通過奶奶補衣、做鞋，忙忙碌碌做活計的事，讚揚了她勤儉的好品質。
（3）從生活中提煉。生活是豐富多彩的。我們可以從多彩的生活中，提煉出中心思想。
比如，我們在冬季會經常遇到下雪的情景。我們在賞雪時，思想感情也會有所變化。下面的這種感覺，我們似乎都有過。
雪下起來了。起初，下的是雪粒，好像半空中有個人抓把白糖一把一把地往下撒。不一會兒，雪就下大了——小雪粒變成了雪片，像鵝毛似的輕輕飄，慢悠悠地落下來。
…… 望著這樣的雪景，人們一定會有感受：雪美，生活美，我們熱愛大自然，熱愛生活。
這就是人們從生活中提煉的中心思想。用這一思想去寫作，寫出的文章必定有濃厚的思想感情。
語文閱讀中文章主旨，中心思想，主要內容怎麼找
4樓：一半一半一半
揭示文章主旨：是指概括文章主題。
概括全文：是指概括文章的主要內容。
做語文文段閱讀時,如何快速找到文章中心思想?
5樓：鏡中人軒轅清霜
一般說來，可以看看題目，第一句話，第一段最後一句話，每段第一句話，文章最後一句話。題目和這些句子很有可能是提示中心思想的句子。
6樓：樹下的櫻花女孩
首先要多讀幾片，找到能表達作者的情感的某一段來看。
語文閱讀題高手進
7樓：happy菠蘿
我也是一名初一的學生,老師和我們說過語文閱讀的主要技巧有下面的幾點:1在做閱讀的時候要學會從文章中去找答案，因為一些題目的答案都是在文中的。2如果遇到有一些概括段意或全文的主要內容的話就需要找總起句或總結句。
3如果要你填寫什麼寫法的好處時一般都是什麼昇華主題、突出特點、點明中心這一些等等（很管用，因為我每次都這樣寫都不會扣分）4如果還有這句話是怎樣理解的話，你就要聯絡上下文或是自己成熟性地組織一下語言，來說明你的看法就行了。一般的就是以上的四種，我其實閱讀還算行，我就是按照這幾種方法來答題的，希望你能夠用得到。
8樓：大海狂龍
1在做閱讀的時候要學會從文章中去找答案，因為一些題目的答案都是在文中的。2如果遇到有一些概括段意或全文的主要內容的話就需要找總起句或總結句。3如果要你填寫什麼寫法的好處時一般都是什麼昇華主題、突出特點、點明中心這一些等等（很管用，因為我每次都這樣寫都不會扣分）4如果還有這句話是怎樣理解的話，你就要聯絡上下文或是自己成熟性地組織一下語言，來說明你的看法就行了。
9樓：x天神
語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。其問題設定大致分三個層次：直接源於原文，間接源於原文，超越原文。
對第一層問題，需要認真感知原文，並稍作思考，如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得答案；對第二層問題，需要反覆強化、整體感知原文，對文意做到融會貫通，並積極分析，深刻思考，高度概括即可；對第三層問題，需要高度領悟文意，並在此基礎上積極執行延伸思維、發散思維、逆向思維等思維活動，才可形成答案。
但筆者發現有一些中學生在做題時卻往往急於求成，做題過程流於急促浮躁，問題答案流於偏淺疏漏，不能優質高效地做好閱讀理解題。那麼，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？筆者有以下幾點經驗：
一、讀，且熟讀。閱讀的理解的基礎。要產生深刻透徹的理解，就必須反覆閱讀。
古人云「書讀百遍，其義自見」，就是這個道理。文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿於文章之中的，因此只要反覆閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。但有些同學卻急於求成，忽視對原文的閱讀，只「水過地皮溼」般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。
因而對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。在此基礎上進行理解，豈不是強為「無米之炊」？得出的結論，豈不成了「空中樓閣」？
當然，熟讀並不等於機械重複，在熟讀的同時應給予思維一定的時間和空間。
二、思、且深思。只要深思，才有發現。所謂深思，就是讀者應站在作者的高度，有機結合自身的文化素質和主觀意識，積極、高效、縝密地執行思維，深刻發掘文章深層意蘊的心理過程。
任何文章都會給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應惰于思考，不應淺嘗輒止，應深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題的解決才如「庖丁解牛」，迎刃而解。
三、取、忌斷章取義。文章是作者的意識整體。各部分之間，各個層次之間都是血肉相聯，渾然一體的。
因此，我們怎能忽視文章的整體性，怎能管窺蠡測，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢？正確的做法是應從文章的整體出發，應於文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深如，層層確定。惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生。
回答者：羅嗦羅嗦羅嗦鬼 - 魔法學徒 一級 11-30 18:32
在教學中，由於各個方面的因素，每個學生的實際水平不可能完全一致,並且經常變化，教師的責任一方面要千方百計地使每個學生都能夠按照教學計劃的進度，達到教學的基本要求，以便順利進行課堂教學；另一方面又要使每個學生都能在各自的水平上，更好地發揮他們的聰明才智。然而，學生沒有一定的閱讀能力和理解能力，就不可能適應以上兩個方面的全部需要，因此，提高學生的閱讀能力，是提高語文教學的重要組成部分。
10樓：紫夢
閱讀方法
省時間\高質量的閱讀方法是：一次完成法。即只細讀一次，邊讀邊作題。閱讀完成，作題完畢。
閱讀步驟
一 如果第一段較短，可讀完再看第一道題目，看能否做，如不能做，即問題在第一段中未提及，則接著往下讀，讀到能做為止。
如果第一段較長，則可讀一半或一個層次後，找到中心句，看第一道題，看能做否，不能，接著讀。
二 以後幾段，先看題後看文章，讀一段做一題。如果題目涉及多段，則看完所有相關段落後，做題。
三 近年來，閱讀文章一般是五段，一段一題，但自去年開始有變，有時一題涉及多段，一段涉及多題。但每段的題目分配比較均勻。
此種方法的優點：易於精準定位，節省時間，提高正確率。
每篇文章最重要的就是第一段的第一句，最後一句；每段的第
11樓：周家狀元
上面的太複雜了,我給你總結一些精華:閱讀題主要抓住文章中心句,理解中心句其中的含義,再結合所要回答的題目,反覆推敲,不可過於心急,就能通過理解回答出來,正確率90%以上哦!當然也要結合眼,耳,口,手,腦,綜合運用,多積累,那麼正確率肯定99%啦!!!
這乃是我多年經驗,就告訴你了.
細心+積累+體會=閱讀的成功
12樓：穆姿草玉
因為一些題目的答案都是在文中的。2如果遇到有一些概括段意或全文的主要內容的話就需要找總起句或總結句。3如果要你填寫什麼寫法的好處時一般都是什麼昇華主題、突出特點、點明中心這一些等等（很管用，因為我每次都這樣寫都不會扣分）4如果還有這句話是怎樣理解的話，你就要聯絡上下文或是自己成熟性地組織一下語言，來說明你的看法就行了。
一般的就是以上的四種，我其實閱讀還算行，我就是按照這幾種方法來答題的，希望你能夠用得到。
要做到5方面:聽\\說\\讀\\寫\\書,聽:上課認真聽講,說:上課舉手發言,讀:多讀課外書,寫:多寫作文,書:字跡工整1.巧用資訊整體把握
第二、確定區域圈點勾畫
第三、注意摘取原文
1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍
2、詞不離句。
3、句不離段
4、段不離文。
（二）1.縱觀全篇 把握主旨
2.理清脈絡 劃分層次
3.檢索範圍 準確摘取
4.綜合分析 全面考察
結合眼,耳,口,手,腦,綜合運用,多積累,那麼正確率肯定99%啦!!!
細心+積累+體會=閱讀的成功
13樓：匿名使用者
一、讀，且熟讀。閱讀的理解的基礎。要產生深刻透徹的理解，就必須反覆閱讀。
古人云「書讀百遍，其義自見」，就是這個道理。文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿於文章之中的，因此只要反覆閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。但有些同學卻急於求成，忽視對原文的閱讀，只「水過地皮溼」般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。
因而對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。在此基礎上進行理解，豈不是強為「無米之炊」？得出的結論，豈不成了「空中樓閣」？
當然，熟讀並不等於機械重複，在熟讀的同時應給予思維一定的時間和空間。
二、思、且深思。只要深思，才有發現。所謂深思，就是讀者應站在作者的高度，有機結合自身的文化素質和主觀意識，積極、高效、縝密地執行思維，深刻發掘文章深層意蘊的心理過程。
任何文章都會給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應惰于思考，不應淺嘗輒止，應深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題的解決才如「庖丁解牛」，迎刃而解。
三、取、忌斷章取義。文章是作者的意識整體。各部分之間，各個層次之間都是血肉相聯，渾然一體的。
因此，我們怎能忽視文章的整體性，怎能管窺蠡測，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢？正確的做法是應從文章的整體出發，應於文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深如，層層確定。惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生。
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