1樓：thz三
主要寫了對頤和園美麗景色的描寫，表達了作者對祖國美好山河和讚美之情，也顯示了我國勞動人民的智慧和才能。
2樓：恐龍女未女未
介紹了頤和園的景色
課文寫的是中國著名皇家園林——頤和園。第1小節為文章的總起，概括地寫了「北京的頤和園是個美麗的大公園」。最後一節又以「頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細遊賞」總結，前後呼應，結構完整。
第2—5小節，以移步換景的方法，依次介紹了頤和園中的主要景點：長廊、萬壽山、昆明湖。
課文語言簡練、準確又不失生動，是一篇很好的寫景範文
語文，頤和園課文。 頤和園主要內容是什麼? 主要寫了什麼? 中心思想是什麼? 課文是圍繞什麼
3樓：dau七七
主要內容 主要寫了對頤和園美麗景色的描寫，表達了作者對祖國美好山河和讚美之情，也顯示了我國勞動人民的智慧和才能
4樓：竹雨竹
頤和園按照遊覽的順序描繪了北京頤和園的美麗景色表達了作者對頤和園的讚美之情
5樓：天荒地老時光
主要寫了頤和園景點描寫，表達出了作者對頤和園美好的風景的讚美之情……
6樓：原色灬青空
主要內容是要課文嗎。主要寫了作者在頤和園裡的所見所聞，中心思想……忘了，圍繞頤和園的景色來寫，按照空間轉移順序。= =畢竟是不知道幾年級學的課文了，初二狗全忘了，，，
7樓：匿名使用者
主要寫作者介紹頤和園的美景
8樓：匿名使用者
有韓將軍烤肉的，賀將軍護膚，葵將軍護膚，就是沒有韓將軍護膚。
四年級語文課文《幸福是什麼》主要內容是什麼？
9樓：小憂慮丶丶
使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。
課文寫十年前三個牧童用鋤頭和鐵鍬把爛在水下和小樹叉清理乾淨，這樣一口老泉挖成一口小水井 ，智慧的女兒路過並喝了三口，並祝他們健康，還讓他們弄清幸福是什麼。十年以後，三個青年再次在井邊相遇， 通過自己的勞動親身體會到了幸福。
村子裡有三個小孩,都是牧羊的。他們彼此很要好，常常把羊群趕到很遠的樹林裡去放牧。樹林裡有一口老噴泉，已經不噴水了，口上堆滿了枯枝敗葉。
有一次，一個牧童說：「來，咱們把這口噴泉往深處挖一挖，再把泉口清理一下，好不好？」
「好！」他的同伴快樂地喊到。
第二天，他們帶著鋤頭和鐵鍬，到樹林裡去挖那口噴泉。他們把泉眼疏通了，又挖了一道小水溝，讓所有的水都流到溝裡去。他們還把堵在泉口的樹杈、樹枝和爛在水裡的樹葉都挖開了。
清水從一層泡沫下面流出來，把泡沫衝到兩旁，流到一個有沙底的小潭裡。三個小孩看見了泉水，又快樂又興奮。又過了一天，他們搬來一些石板，砌成了一口小井。
在井臺前面，他們留了一個寬闊的出口，上面蓋上一塊大石板，不讓塵土落進去。
他們高興地坐在井旁邊的大石頭上，看那股清澈的泉水慢慢填滿那口小井，最後從那寬闊的出口流出來。
這時候，從樹林裡出來一位美麗的姑娘，金黃色的頭髮一直垂到腳跟，頭上戴著一個白色的花環。「你們好，孩子們！」她說，「我可以喝你們井裡的水嗎？」
「你喝吧！」孩子們說，「我們砌這口井就是為了讓人喝的。」
姑娘彎下身來，就著井口，用手捧起一捧水，喝了三口。
「為了你們三個的健康，我喝了三口。」她微笑著說。
停了一會兒，她又說：「你們做了一件好事，我感謝你們。我代表樹林，代表樹林里居住的一切動物和樹林裡生長的一切花草，感謝你們。祝你們幸福！再見！
孩子們互相看了看，他們又快樂又激動。
一個孩子問那為不相識的姑娘：「你祝我們幸福。請你告訴我們，幸福是什麼啊？」
「你們應當自己去弄個明白。十年以後，讓咱們再在這個地方，在這口小井旁邊相見吧。假如到那時侯你們還不知道幸福是什麼，我就告訴你們。」說完，姑娘突然不見了，正像她突然來到一樣。
孩子們都詫異地互相看著。一個孩子說：「讓咱們分頭到自己願意去的地方，弄明白幸福究竟是什麼。我往東走。」
「我往西走。」另一個孩子說。
「我留在村子裡，」第三個孩子說，「也許在村子裡，我就能弄明白幸福究竟是什麼。」
他們都照自己說的去做。過了十年，他們又在小井旁邊相遇了。三個人都成了強健有力的青年。
清涼的泉水仍舊靜靜地流著。小井旁邊的樹苗已經長成了枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路，還看得清人走過的腳印，他們一定是到這裡來喝水或者打水的。
周圍的沙地上還有小鳥的爪印,草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個青年快樂地看著這一切，每想到自己只做了這麼一件小事，卻給別人帶來這麼大的好處！他們坐在原來的那塊大石頭上，想起那位神奇的姑娘。
可是她還沒有來。
「你們知道這十年我做了什麼？」第一個青年說，「咱們分手以後，我就去一個城市裡，在那裡進了學校，學了很多東西，現在成了一個醫生。」
「你弄明白幸福是什麼了嗎？」另外兩個問他。
「弄明白了，很簡單。我給病人治病。他們恢復了健康，多麼幸福。我能幫助別人，因而也感到幸福。」
我，」第二個青年說，「我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當過消防隊員，當過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，對別人都是有用的。
我的勞動沒有白費，所以我感到幸福。」
「那麼你呢？」他們倆問留在村子裡的青年。
「我耕地。地上長出麥子來。麥子養活了許多人。我的勞動，你們看，也沒有白費。我也感到幸福。」
突然間，那位姑娘有出現了。她沒有變樣，還是金黃色的頭髮，頭上還戴著白色的花環。她顯得那麼謙虛、美麗、善良。
「我很高興，你們都依照我的話，又來和我見面了。」她說，「你們的話，我全聽到了。你們三個都明白了：幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。」
「你是誰呀？」三個青年同聲問道。
「我是智慧的女兒。」姑娘說完又不見了。
四年級語文上冊課文頤和園，作者的寫作順序是什麼？
10樓：匿名使用者
是按然遊覽順序寫頤和園的，因為大門、到長廊、柱孑、欄杆、萬壽山、昆明湖、寫出來的、正說是遊覽順序。
11樓：匿名使用者
長廊→萬壽山腳下→佛香閣前→昆明湖
相應的句子是:走進了頤和園的大門，繞過大殿就來到有名的長廊→走完長廊，就到了萬壽山的腳下→登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望→從萬壽山下來，就是昆明湖
希望我的答案對你有幫助?
12樓：匿名使用者
在按遊覽順序介紹景物特點的文章中，常常採用所謂移步換景的方法，也就是到一個地方寫一種景色。《頤和園》中描寫景物乍一看是按：「長廊——萬壽山腳下——佛香閣前——昆明湖」這樣的遊覽順序來介紹的，但在實際描寫中，卻藏著豐富的變化。
首先是對萬壽山上的描寫。「來到了萬壽山腳下」寫的卻不是山腳的景色，而是「抬頭看」，寫了半山腰的「佛香閣」和「排雲殿」；「登上萬壽山站在佛香閣的前面」卻不寫山上，反而「向下望」去，寫山下樹叢掩映的黃的綠的屋頂和硃紅色的宮牆，寫昆明湖的靜和綠，還寫了眺望遠處的城樓和白塔。這樣看起來，其中的「移步」與「換景」不相一致，甚至有點對不上號，但細細品味，卻能發現這正對應著頤和園的特點。
因為頤和園是一個皇家園林，它的佔地面積和精妙設計，都不是一覽無餘的。如果站在山下寫山下，就會被樹叢遮住平視的視線，只能看眼前的景色，不能看到更多更遠的景色。
四年級課文頤和園是什麼結構
13樓：匿名使用者
上是非曲 蠅是非曲直是非曲直
14樓：匿名使用者
1樓的，你的答案偏題了吧？牛頭不對馬嘴耶……
四年級語文頤和園是散文嗎，小學四年級語文課文頤和園的主要內容是什麼
是散文。文章簡介 頤和園 編寫者是邢臺市的焦老師，這篇課文，按照遊覽的順序記敘，移步換景，寫得很有特色。課文先寫長廊的景色，作者先抓住長的特點從總體介紹，接著抓住每一間橫檻上五彩的畫的特點從內容介紹，最後抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環境。接著寫的是萬壽山的景色，分別介紹了從腳向上，和從山上向下...
小學四年級語文課文《秋天》帶拼音
走 z u 在 z i 秋 qi 天 ti n 秋 qi 天 ti n 的 de 太 t i 陽 y ng 更 g ng 紅 h ng 更 g ng 嬌 j 走 z u 在 z i 秋 qi 天 ti n 秋 qi 天 ti n 的 de 空 k ng 氣 q 更 g ng 甜 ti n 更 g n...
四年級上冊語文課文裡的字，四年級上冊語文課文
10月16日 星期六晴 今天，老師帶著全班同學去頤和園遊玩，要知道，頤和園可是我們北京最有名的旅遊景點之一，大家高興極了。走進側門，第一眼看到的就是昆明湖。昆明湖在陽光的照射下，閃閃發光。向西北方向遠眺，清清楚楚地看到了一座三層寶塔聳立在半山腰上，那就是 佛香閣。同學們繞過一座座大殿，來到了著名的長...