1樓：匿名使用者
沒記錯的話這是語文課後的練習題吧。。。。
應該是不同意，具體的記不起來了
自己好好想想，這種題言之有理就行
2樓：妖蠻
不可以，因為課文用大量的篇幅寫我對平橋村的熱愛（「樂土」）和因看不成戲的焦急心情，寫了赴趙莊看戲途中的所見所聞所感以及歸途中的偷豆、剝豆、燒豆、吃豆等事，這樣花費筆墨，非但沒有離題，而是緊扣主題的。因為**是通過寫看戲反映「我」與農民孩子的美好友情，歌頌農民孩子高尚淳樸的優秀品質和聰明才幹。
《社戲》課後△題....
3樓：匿名使用者
兩種都可以，我分別來說。
不同意。課文節選自後一部分，描寫作者幼時一段看社戲的往事，表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。
同意。「平橋村一夜」更能點明中心。
4樓：大頭ˉ針
因為本文主要講的是和小夥伴門**社戲，如果沒有社戲的話，這一夜也就會平淡無奇，對於魯迅來講就沒有什麼意義去寫他了
《社戲》研討與練習答案，急急急急急急急……快點
5樓：飛火流鷪
一、課文結尾說：「真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。」對這個結尾應該怎樣理解?你在生活中有這樣的體會嗎?
此題意在讓學生了解作者在文中表達的思想感情。
其實那夜的戲，看得叫人「打呵欠」「破口喃喃的罵」，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂「那夜似的好豆」「那夜似的好戲」，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。
二、夏夜行船、月夜歸航在寫景敘事上都非常精彩。夏夜行船通過哪些所見所聞所感來烘托「我」的急迫心情的?月夜歸航中「我」的心情與去看戲時有什麼不同?
此題意在讓學生了解本文情景交融的寫作特點。
所見：月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。……漸望見依稀的趙莊，……還有幾點火，……
所聞：而且似乎聽到歌吹了，……那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚……
月下歸航寫了眾小夥伴去「偷」羅漢豆的趣事。去時「我」的心情很急迫，總「以為船慢」，而此時「我」和小夥伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢。
三、揣摩下列詞語，回答括號中的問題。
1.我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。
(「輕鬆」和「舒展」表現了「我」什麼樣的心情?)
2.淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。
(山為什麼說「踴躍」？)
3.回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。
(「回望」表現了「我」怎樣的心情?「罩」表現了怎樣的情形?)
4.不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道……
(被人偷了豆，六一公公為什麼還要「感激」？)
此題意在讓學生品味語言的深層含義。
1.「輕鬆」和「舒展」與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現「我」歡喜輕快的心情。
2.以動詞「踴躍」寫山，把靜物寫活了。這個詞的含義與現在不一樣，作者在這裡是創造性地賦予了這個詞以新的含義。
3.「回望」兩字，表現「我」依依的心情。「罩」通過視覺表現戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應。
4.因為城裡讀過書的「我」對他的豆子的誇獎。表現了六一公公淳樸厚道的性格。
四、△有人認為本文直接寫社戲的內容太少，而寫社戲以外的內容太多，因此建議把標題改為「平橋村一夜」之類的題目。你同意這一看法嗎?為什麼?
如果大家對此有興趣，不妨開一次小組會討論一下這個問題。
此題意在讓學生髮揮學習的主動性，加深對課文的理解。
由學生根據自己的見解回答。
社戲課後題答案
6樓：
你看這個行不？？《社戲》課後題答案
一、課文結尾說： 「真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，—— 也不再看到那夜似的好戲了。 對這個結尾應該怎樣理解?
你在生活中有這樣的體 」 會嗎? 此題意在讓學生了解作者在文中表達的思想感情。 其實那夜的戲，看得叫人「打呵欠」 「破口喃喃的罵」 ，那夜的豆，第二天吃起來 也實在平常。
所謂「那夜似的好豆」 「那夜似的好戲」 ，代表了作者對天真爛漫自 由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴 望和追求。
二、夏夜行船、月夜歸航在寫景敘事上都非常精彩。夏夜行船通過哪些所見所聞 所感來烘托「我」的急迫心情的?月夜歸航中「我」的心情與去看戲時有什麼不 同?
此題意在讓學生了解本文情景交融的寫作特點。 所見： 月色便朦朧在這水氣裡。
淡黑的起伏的連山， 彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的， 都遠遠地向船尾跑去了。……漸望見依稀的趙莊，……還有幾點火，…… 所聞：而且似乎聽到歌吹了，……那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚…… 月下歸航寫了眾小夥伴去「偷」羅漢豆的趣事。
去時「我」的心情很急迫，總「以 為船慢」 ，而此時「我」和小夥伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢。
三、揣摩下列詞語，回答括號中的問題。 1.我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。
(「輕鬆」和「舒展」表現了「我」什麼樣的心情?) 2.淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。
(山為什麼說「踴躍」？) 3.回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣， 滿被紅霞罩著了。
(「回望」表現了「我」怎樣的心情?「罩」表現了怎樣的情形?) 4.
不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道…… (被人偷了豆，六一公公為什麼還要「感激」？) 此題意在讓學生品味語言的深層含義。 1.
「輕鬆」和「舒展」與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現「我」歡喜 輕快的心情。 2.以動詞「踴躍」寫山，把靜物寫活了。
這個詞的含義與現在不一樣，作者在這 裡是創造性地賦予了這個詞以新的含義。 3.「回望」兩字，表現「我」依依的心情。
「罩」通過視覺表現戲臺如夢如幻的 情景，與來時呼應。 4.因為城裡讀過書的 「我」 對他的豆子的誇獎。
表現了六一公公淳樸厚道的性格。
四、△有人認為本文直接寫社戲的內容太少，而寫社戲以外的內容太多，因此建 議把標題改為「平橋村一夜」之類的題目。你同意這一看法嗎?為什麼?
如果大家 對此有興趣，不妨開一次小組會討論一下這個問題。 此題意在讓學生髮揮學習的主動性，加深對課文的理解。 由學生根據自己的見解回答。
例如： 改了不好 因為通過看社戲能表現我與少年夥伴們的美好感情， 也表現了農村少年夥伴們淳 %c樸善良聰明能幹的美好品質
魯迅《社戲》
《社戲》魯迅：請概括出這篇課文的發展情節？
7樓：吉楚赫靜
本文分為三個層次:
1,盼看社戲
2,去看社戲
3,換年社戲
其中第二層可分為:戲前波折
夏夜行船
船頭看戲
歸航偷豆
本文主要內容:
以"社戲"為線索,回憶了美好的童年往事,刻畫了一群栩栩如生的農家孩子的形象,表現了勞動任命淳樸,善良,友愛,無私的美好品質.
主要講魯迅童年在家鄉的趣事和家鄉的民俗風情，反映了魯迅對故鄉的熱愛，對美好童年的嚮往
社戲》全文原有前後兩個部分，課文節選自後一部分，描寫作者幼時一段看社戲的往事，表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。
童年對許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗。在**後回憶往事時，對當時的人和事，更是懷著一種浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳樸可愛的農村孩子的形象，如雙喜、阿發、桂生等。
這些小夥伴聰明活潑、膽大心細、熱情友愛。「我」看不成戲，「他們都嘆息而且表同情」；開船時「年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾」以防萬一；看戲時桂生殷勤地為「我」買豆漿舀水；回家的路上阿發以「我們的大得多」為由，建議去「偷」自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現。
雙喜是小夥伴中「最聰明的」，好像小夥伴的小領袖一般，他的性格也表現得最為突出：他心細如髮，聰明伶俐，當「我」看不成戲，「急得要哭」時，雙喜馬上能想出「好主意」，並且能舉出讓「外祖母和母親也相信」的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋斗，「我」很失望，雙喜又用「誰肯顯本領給白地看」來安慰「我」，表現了大哥哥般的親切體貼；他能拿主意，當老旦唱個沒完沒了，大家都已經厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家；回程時大家偷阿發家的豆，雙喜後又勸止大家「再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的」，說明他善於為他人著想。
本文的景物描寫極具特色。作者採用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉特色。色彩如豆麥的「碧綠」，遠山的「淡黑」，月光的「皎潔」，漁火、燈光的「紅」，航船的「白」；氣味如豆麥和水草的「清香」等；聲響如船行的「潺潺」聲，孩子們的笑聲，橫笛的「宛轉，悠揚」，諸方面寫得簡潔乾淨，生動傳神。
作者還運用各種比喻、擬人等手法，如表現船行之快，用遠山來陪襯，「淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了」；直接描寫船，「那航船，就像一條大白魚揹著一群孩子在浪花裡躥」，化靜為動，增強了景物描寫的效果。
請問：魯迅的《吶喊》中的《社戲》的課後的研討與練習的一至四題怎麼做？告訴我一下嘛！ok不。
8樓：匿名使用者
一、課文結尾說：「真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。」對這個結尾應該怎樣理解?你在生活中有這樣的體會嗎?
此題意在讓學生了解作者在文中表達的思想感情。
其實那夜的戲，看得叫人「打呵欠」「破口喃喃的罵」，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂「那夜似的好豆」「那夜似的好戲」，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。
二、夏夜行船、月夜歸航在寫景敘事上都非常精彩。夏夜行船通過哪些所見所聞所感來烘托「我」的急迫心情的?月夜歸航中「我」的心情與去看戲時有什麼不同?
此題意在讓學生了解本文情景交融的寫作特點。
所見：月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。……漸望見依稀的趙莊，……還有幾點火，……
所聞：而且似乎聽到歌吹了，……那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚……
月下歸航寫了眾小夥伴去「偷」羅漢豆的趣事。去時「我」的心情很急迫，總「以為船慢」，而此時「我」和小夥伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢。
三、揣摩下列詞語，回答括號中的問題。
1.我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。
(「輕鬆」和「舒展」表現了「我」什麼樣的心情?)
2.淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。
(山為什麼說「踴躍」？)
3.回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。
(「回望」表現了「我」怎樣的心情?「罩」表現了怎樣的情形?)
4.不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道……
(被人偷了豆，六一公公為什麼還要「感激」？)
此題意在讓學生品味語言的深層含義。
1.「輕鬆」和「舒展」與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現「我」歡喜輕快的心情。
2.以動詞「踴躍」寫山，把靜物寫活了。這個詞的含義與現在不一樣，作者在這裡是創造性地賦予了這個詞以新的含義。
3.「回望」兩字，表現「我」依依的心情。「罩」通過視覺表現戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應。
4.因為城裡讀過書的「我」對他的豆子的誇獎。表現了六一公公淳樸厚道的性格。
四、△有人認為本文直接寫社戲的內容太少，而寫社戲以外的內容太多，因此建議把標題改為「平橋村一夜」之類的題目。你同意這一看法嗎?為什麼?
如果大家對此有興趣，不妨開一次小組會討論一下這個問題。
此題意在讓學生髮揮學習的主動性，加深對課文的理解。
由學生根據自己的見解回答。
例如：改了不好
因為通過看社戲能表現我與少年夥伴們的美好感情，也表現了農村少年夥伴們淳樸善良聰明能幹的美好品質
魯迅寫社戲的背景及目的,魯迅寫《社戲》的真正目的
社戲 來一文寫於1922年,自由於辛亥革命不夠徹底,在封建軍閥的統治下,封建教育的思想仍緊緊地禁錮著大家的頭腦,封建的禮教制度牢牢地束縛著人們的手腳,一切都沒有進步,一切都沒有朝氣。在這種氣氛之下,兒童教育就更成為封建教育制度的犧牲品了。枯燥無味的教育內容,僵化呆板的教學方法,使得學生身心都得不到健...
社戲閱讀答案，《社戲》的閱讀答案
1，寫去趙莊看社戲途中的見聞和感受。2，自己看 3,擬人.再現船行速度之快.1 月夜行船 2 視覺 月色便朦朧在這水氣裡 淡黑的起伏的連山 還有幾點火 嗅覺 兩岸的專豆麥和河屬底的水草所發散出來的清香 觸覺 me不曉得 親自己加油吧 聽覺 而且似乎聽到歌吹了 感覺 使我的心也沉靜，然而又自失起來 3...
社戲的閱讀答案《社戲》的閱讀答案
1 第二段中加粗的 跑 與第一段的哪個詞相呼應？這兩個詞都寫出了什麼樣的情形？飛 這兩個詞都寫出了船行速度快的情形。社戲 閱讀答案 2 對上文內容理解正確的是哪兩項？請將答案的字母填在括號內。a 第一段第3句的 點 磕 退後 上前 等詞生動地表現了少年們駕船技術的熟練。b 上文有三處寫到豆麥，都是為...