1樓:匿名使用者
本bai書收錄了葉
聖陶先du生談語文教育的文zhi章、講話和書信,集中dao表現了他的回語文教育觀。答內容涉及語文教育的基本理念和目標、古文學習中應注意的問題、精讀和略
讀的方法、語文教育中存在的種種問題及應對策略,等等。文筆樸實、論述精闢,對當今的語文教育和語文學習具有啟發性和指導性。
葉聖陶如何學習語文
2樓:不懂先生
學好語文,最基本的要學會聽課,掌握老師要求的知識點。同時,學習要有計劃,計劃主要是為了提高學習的有效性,同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差,就一週寫一篇作文,如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解,如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下,等等。
1、學好語文重點之一:字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上,課上要專心,課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二:閱讀一定要強化,最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀,快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法,其訓練可以啟用我們「腦、眼」潛能,培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之後,在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點,促進整理歸納分析,提高做提效率;同時可以節約大量的時間,遊刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》,我自己學生時代練習過,現在也在受益。
3、學好語文重點三:提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路,平時要多閱讀多積累。
高中學習是比較緊張的、時間也很有限,我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累,可以多看看那些優秀作文,找找寫作的思路,要多動筆寫,學會借鑑、運用、融會貫通,這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的,平時不能只是一味的記憶背誦,防止眼高手低。
3樓:七八屆
葉聖陶談學習語文的 俞明英發表於: 2023年09月08日
著名教育家葉聖陶先生歷來主張把養成良好習慣擺在極其重要的位置。在他的有關教育和語文教學的論著中,涉及到習慣的論述,據我們不完全統計,就有百餘處之多,可見他把養成青少年學生的良好習慣擺在多麼重要的地位。他甚至認為教育的全部目的就是要養成學生的良好習慣。
他說:「教育是什麼?往簡單方面說,只須一句話,就是要養成良好習慣。
德育方面,要養成待人接物和對待工作的良好習慣;智育方面,要養成尋求知識和熟習技能的良好習慣;體育方面,要養成保護健康和促進健康的良好習慣。咱們社會主義社會的教育,就是要使學生養成社會主義社會裡生活的一切良好習慣。」我們非常贊同葉聖陶的觀點,認為即使把養成好習慣放在各類教育中至高無上的位置也不為過,因為好習慣屬於「為人」的範疇,而「為人」比「為學」不知要重要多少倍。
好習慣養成了,一輩子受用;壞習慣養成了,一輩子吃虧。養成學語文的好習慣是葉聖陶培養習慣說中重要的組成部分,他認為就語文學科而言,教師一定要鼓勵和引導廣大青少年學生儘早養成兩種好習慣,一種是憑語言文字吸收(聽和讀)的好習慣,一種是憑語言文字表達(說和寫)的好習慣。具體分解開來,葉聖陶認為要學好語文,至少要讓學生儘早養成這樣一些好習慣。
專心「聽話」的好習慣「聽」在人們的工作和生活中是須臾也不能離開的,教育心理學工作者觀察一般語言活動的使用頻率,得到的結果是:「聽佔45%,說佔30%,讀佔16%,寫佔9%。」可見人們求得知識的主要途徑是靠「聽」。
葉聖陶在《中學語文科課程標準》中指出:「聽人說話,能夠了解對方的要旨,不發生誤會。又能夠加以評判,對或不對,妥當或不妥當,都說得出個所以然。
」為了達到這樣的目標,教師必須在平時加強對學生進行有效的「聽」的訓練。在整個訓練過程中,要格外重視在「專心」兩個字上下功夫,並時刻注意根據不同學生的年齡、地域、學識等差異,分別進行有的放矢的培養。就一般而言,應遵循先慢後快、先簡單後複雜、先具體後抽象等原則,使學生聽話能力的諸要素都得到全面提高。
到那時,學生養成了專心聽話的好習慣,聽話的質量必將大大提高,在聽話方面形成的能力就可真正享用一輩子了。勤於閱讀的好習慣葉聖陶認為,在語文閱讀教學中,教師要千方百計把學生的閱讀興趣調動起來,教師的責任不在於把一篇篇的文章裝進學生腦子裡去,因為教師不能一輩子跟著學生。教師只要待學生預習之後,給他們糾正、補充、闡發;唯有如此,學生在課前的預習階段練習自己讀書,在課內的討論階段又得到了切磋琢磨的實益,他們才能嚐到閱讀書籍的甜頭。
認真說話的好習慣早在2023年,葉聖陶就專門寫過一篇題為《說話訓練》的文章,把訓練兒童說話一事看得極為重要。所以在學校裡,教師一定要對學生進行說話的嚴格訓練,否則的話,「他們出了學校不善說話,甚至終其身不善說話。」現代語言學家把說話能力的構成要素歸納為定向能力、編碼能力、語言表達能力、語音調控能力和態勢配合能力等五種。
為此,我們對學生進行說話訓練,課內可採用誦讀、複述、發言、討論等形式;還可結合作文教學來訓練學生的說話能力,如先說後寫,寫後評說和口頭作文等。至於日常生活中,隨時都可進行說話訓練,如慰問、接待、致辭、演講等。當然最好都能有教師的指導,指導得法,學生不但能提高說話能力,而且交際能力、思想品德等方面也都能同時得到鍛鍊和提高。
隨時寫作的好習慣寫作是一門技能,需要經過長期不斷的實踐。葉聖陶曾經有過這樣的設想:「能不能從小學高年級起,就使學生養成寫日記的習慣呢?
或者不寫日記,能不能養成寫筆記的習慣呢?凡是乾的,玩的,想的,覺得有意思就記。一句兩句也可以,幾百個字也可以,不勉強拉長,也不硬要縮短。
總之實事求是,說老實話,對自己負責......這樣的習慣假如能夠養成,命題作文的方法似乎就可以廢止,教師只要隨時抽看學生的日記本或筆記本,給他們一些必要的指點就可以了。」令人可喜的是,現在已有越來越多的中小學語文老師按照葉聖陶的設想去進行作文教改的試驗,讓學生認真地多寫多練,養成隨時作文的良好習慣,寫作水平都提高得相當快。自改文章的好習慣文章寫完之後為什麼要修改?
因為初稿中出現這樣那樣的紕漏或差錯是難以避免的,也是最正常不過的事,只有經過反覆斟酌、推敲和修改,才能不斷完善起來。為什麼自己修改比讓老師或他人修改好?因為只有自己修改才是主動的,才能得到實際的鍛鍊。
為此,葉聖陶極力反對語文老師對學生作文進行「精批細改」,而提倡在認真審閱學生作文的基礎上啟發和指導學生自己修改。教師千萬不要把本應由學生做的事情越俎代庖地包攬過來,弄得自己疲於奔命地搞無效勞動,學生卻永遠不會修改。規範寫字的好習慣中小學生能否規範寫字,與教師的關係甚為密切,為此,教師的板書和評語至少應該做到端正清楚,筆順正確。
如果教師本人都不把規範寫字當回事,學生勢必會跟著不規範,其後果就不堪設想了。葉聖陶2023年9月在給一位語文老師的回信中說:「我要給你提個小意見,字要寫得端正清楚些......字不好不要緊,筆劃不清楚,叫看的人費心力眼力,就不合乎群眾觀點了。
」在大力推行素質教育的今天,我們更應該把改變字風,規範寫字作為一項重要內容。我們高興地看到,已有不少中小學生能寫一手好字,但是字寫得潦草以及寫錯常用字的學生(包括大學生和研究生(q吧) )仍佔相當高的比例。所以,一定要通過教師及學生雙方的共同努力,加強訓練,逐漸形成寫字端正清楚,先對後快,既對又快的良好習慣。
常查詞典的好習慣眾所周知,任何一本高質量的詞典都不是一個人或少數幾個人所能編撰完成的。目前,在全國各地的新華書店都可購到不同版本的詞典,但需要甄選其中的珍品。有的人沒有搞懂「東山再起」、「豆蔻年華」、「萬人空巷」、「不刊之論」、「美輪美奐」、「差強人意」等成語的真正含義,在說話或寫文章時就鬧出了不少笑話,有時甚至還會把自己弄得很尷尬,所有這些,其實只要一查詞典,就全都明白了。
經常查閱詞典,就等於生活在一大批德高望重、學識淵博的專家身邊,隨時可以請教,這等好事,何樂而不為? 善於自學的好習慣知識的學習和能力的提高是永無止境的,每個人都應該話到老、學到老。在學校裡有老師指導,但人的一生在學校裡度過的時間只佔一小部分,大量的時間不是在學校裡。
走上社會工作崗位之後,主要應靠自學。實踐證明,通過自學而掌握的東西點點滴滴在心頭,往往更有利於指導自己的工作和生活。善於自學的好習慣不應該等到離開學校之後才去培養,必須在學校期間就養成,而且越早越好。
葉聖陶所提出的種種學語文的好習慣,全都與青少年學生語文素質的發展提高密切相關,所以,他的一系列正確主張,絕大多數都已被教育部寫進了語文課程標準之中。我們希望所有教語文的老師和學語文的學生都要十分重視語文好習慣的培養,因為只有養成了這些好習慣,我們的語文教學才能真正走出「少、慢、差、費」的沼澤,儘快進入「多、快、好、省」的坦途。
4樓:悠弦自樂
語言是一種工具,工具是用來達到某種目的的。工具不是目的。比如鋸子、刨子、鑿子是工具,是用來做桌子一類東西的。
我們說語言是一種工具,就個人說,是想心思的工具,是表達思想的工具;就人與人之間說,是交際和交流思想的工具。思想和語言是分不開的,想心思得靠語言來想,不能憑空想。可以說,不憑藉語言的思想是不存在的。
固然,繪畫、舞蹈表達思想內容是不憑藉語言的,繪畫憑藉線條和色彩,**憑藉聲音和旋律,舞蹈憑藉動作和姿態,可是除了這些以外,表達思想都要靠語言。
就學習語文來說,思想是一方面,表達思想內容的工具又是一方面。工具有好有壞,有的是鋒利的,有的是遲鈍的,有的合用,有的不合用,這是一方面。思想也有好有壞,有的是正確的,有的是錯誤的,有的很周密,很深刻,有的很粗糙,很膚淺,這又是一方面。
學習語文,這兩方面都要正確對待。
學語文為的是用,就是所謂學以致用。經過學習,讀書比以前讀得透徹,寫文章比以前寫得通順,從而有利於自己所從事的工作,這才算達到學習語文的目的。進一步說,學習語文還可以養成想得精密的習慣,理解人家的意思務求理解的透徹,表達自己的意思務求表達的準確;還有培養品德的好處,如培養嚴肅認真、一絲不苟的態度等,這樣看來,學習語文的意義更大了,對於從事工作和培養品德都有好處。
文章不好,原因之一就是自己不改或者少改。有人寫了文章,自己不改,卻對別人說:「費你的心改一改吧。」自己寫了不算,不看不改,叫別人改,以為這就過得去,哪有這麼容易的事?
寫之前要多想想,不要就動筆寫。想得差不多了,有了個輪廓了,就擬個提綱。提綱可以寫在紙上,也可以記在腦子裡。
總之,想得差不多瞭然後寫。寫好以後,念它幾遍,至少兩三遍,念給自己聽,或者念給朋友聽。凡是不通的地方,有廢話的地方,有用詞不當的地方,大致可以聽出來。
總之,要多念多改,作文的進步才快。請比人改,別人可能改的不怎麼仔細,或者自己弄不明白別人這樣改的道理,這就沒有多大好處。當然,別人改的仔細,自己又能精心體會,那就很有好處。
希望學得好,先要樹立認真的態度。看書,不能很快地那麼一翻;看文章,不能眼睛一掃了事;寫文章,不能想都不想,就動筆寫,寫完了自己又懶得改。這些都是不認真的態度。
有的老師有的家長往往說,某某孩子兩天就看完了《紅巖》,真了不起。我認為這不很好。這樣打的一本書兩天就看完,可能只看見些影子,只記得幾個人名,別的很難領悟。
這樣的讀書法是不該提倡的。先要認真讀,有了認真讀的習慣,然後再要求讀得快。
語文教育有報考資格嗎？請問語文教育是中文教育嗎？還是屬於中
有資格的，語文教育絕對屬於中文教育。可能是那個小縣城的教委不知道這個。語文教育是中文師範類中最老牌的專業。不過你要看看你們學校是不是屬於師範類哦。有些是對這個有限制的。有資格各地要有所不同，語文教育絕對屬於中文教育。完全可以，但有點大材小用，去中學正好 希望採納 你是應屆師範生嗎？學歷是本科還是大專...
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你是指大學的專業嗎，還是說孩子就讀學前教育 學前教育可以選擇語言表達這一方面的 學前教育專業今後從業方向屬幼教或者早教，語文教育屬中小學階段了 學前教育和語文教育有什麼區別呢？培養目標 課程 發展前景 教育方法方面都不同。一 培養目標不同 1 學前教育 學前教育是指出生至 六 七歲兒童的教育，包括學...
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