1樓:匿名使用者
中等職業學校的語bai
文與高du中語文不同
zhi,他對於知識的深度dao要求相對要前一些,回但是廣度要跟大答一些;而且相對而言實用性要更為突出。作為語文老師也要跟豐富的知識以應對各種局面。
你要把學生當學生,也要把學生當朋友。
結合課本內容,適當補充。
2樓:伊東暉悅
如果你想升遷
bai 應試為先 題海du戰術 讓學生們作題zhi 我高考的時候 不是吹噓
dao 沒有我沒做過回的語文聯絡答題 所以分爆高 ;
如果你想做好事 培養一批人才 漢學的根本在於一日三生吾身 先要了解中華歷史文化 然後學會用儒道思想思考問題 這樣子培養 出幾個漢學大家應該沒問題 必定出口成章 滿腹經綸
**怎樣讓職高語文課堂活起來
3樓:匿名使用者
在職高教育課程體系當中,語文課程具有文化基礎地位,其重要性不言而喻。但從目前的實際情況來看,職高語文課程的重要價值遠未發揮出來,沒有起到應有的作用,妨礙了職高學生素質的培養,不利於職業教育的發展。所以,我認為,立足課堂,優化課堂教學環境,使語文課堂教學充滿生機和活力,應當是當前職高語文教學的當務之急。
一、營造和諧氛圍,關注學生的日常生活
美國心理學家羅傑斯很有感觸的說過:"成功的教學依賴於一種真誠的理解和信任的師生關係,依賴於一種和諧安全的課堂氛圍。"實踐證明,良好的課堂氛圍,不僅可以融洽師生關係,增進師生情誼,還可以讓人如沐春風,提高教學效果,突出教師的個人魅力,增強教師在學生心中的影響力和感染力,使語文的課堂教學不呆板,從而有利於課堂教學活動的有序開展。
課堂上和諧氛圍的形成,主要取決於教師,取決於每一個教學環節上教師能否尊重、信任、愛護學生,讓學生髮揮主體作用,積極參與到課堂教學中來。這就要求教師對學生要多鼓勵,少批評。蘇霍姆斯基曾說過:
"在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界裡,這種需要特別強烈。"在學生開始學習中,雖然發表了自己的獨特見解,但並不一定合理,這時教師不能橫眉冷對,應把否定的批評變為和善的話語去激勵。
課堂上和諧氛圍的形成,還要求我們教師要全力關注學生的日常生活。《學會生存--教育世界的今天和明天》一書中指出:"必須在空間和時間上重新分配教學活動,從而在教育中恢復生活經驗的各個方面。
"二、啟用創新思維,關注學生的課堂現實生活
語文的課堂教學不僅是科學的,更應該是藝術的。一堂課不能喚起學生的創新思維,那麼這堂課就是蒼白枯燥,沒有生機和活力的。那麼,如何在課堂教學中激發學生的創新思維呢?
第一、放開標準,啟用思維。長期的語文教學中,我們大都是先設計好了環節和問題,為了達到相應的預期標準,一層一層的將學生往問題上拉,向標準上套,教學環節看似緊湊,實則原味失盡。因此,教學的目的不是將學生的思維定位於教師預定的標準上,而應是啟用學生的思維,引導學生在原有的知識基礎上去創新。
我們在教學中,要放開標準,要以開放、活躍的方式啟用學生的創新思維,釋放學生內在的感悟,這樣的課堂才生動活潑。
第二、尋找契機,開發潛能。在課堂教學中,有著許多有利於學生創新思維的機會,教師要善於尋找其中的切入點,讓學生進行發散思維,大膽創造。以往的教育把課堂教學看作是一種特殊的認識活動,由於過於強調了這種特殊性,因而教學活動走上了見物不見人的境地,課堂成了從事這種特殊認識活動的場所。
我們不能不說這是有悖職高學生認知特點的,課堂教學活動同樣也是學生的生活,這種生活雖然和日常其它生活有所不同,但它畢竟是學生作為"人"在這個人生階段中佔據了相當大比重的重要生命活動。在課堂教學活動中,除了認知需要以外,學生作為人與在其它生活中一樣,有各種生理和心理上的需要。因而課堂教學應關注學生作為人的成長發展中的各種需要,創設和諧、愉悅、民主的教學氣氛,建立積極、豐富、多方面的精神生活,創設有挫折、有成功、有憂愁、有喜悅、有猜想、有驚訝、有思考、有活動、有交流、有爭論、有笑聲的課堂生活,讓師生在每個短暫的50分鐘裡都能享受人生,獲得對事、對群體生活的體驗,讓學生認識自我,增強自信心,個人才能得到充分展現,人格得到尊重,激發探索生命、生活意義的興趣,體嘗人生的美好與艱辛。
第三、求同存異,引發爭論。在學生思考問題的過程中,經過推理獲得答案後,要予以肯定,同時,要激發學生對一個問題從各種不同的角度,發掘新思路,提出各式各樣的、言之成理的獨到新見解,不拘於同一答案,並且把學生提出的異議以辯論的形式進行爭議,從你爭我議的脣槍舌劍中發散思維,各抒己見。所謂"燈不挑不明,理不辯不清"說的也正是這個道理。
三、加強專業聯絡,關注學生將來的可能生活
任何教育都需要指向將來,需要為學生的未來、為學生未來的生活作準備。我們的課堂教育某種程度上,是為了學生將來更好地適應社會的發展,為了學生將來更好地生活。因此,職高的語文教學,不但關注學生的現實生活,而且關注學生將來的可能生活,瞭解學生的發展需要,順應社會的發展需要,從職高生的實際情況和實際需要出發,注重基礎,強化能力,突出重點,學以致用,培養學生畢業後走向崗位必備的語文素養,例如教學中我們可相機引入"技術工人也是人才""職高生也能擎大梁""挑戰人生的極限"等話題,以澄清學生頭腦中模糊的人才觀念,清除他們的自卑心理,讓他們清楚認識到上職高生也是有出息、有前途的,每一個平凡的工作都可以幹得轟轟烈烈,都可以發出光和熱,得到社會的尊重。
四、突出實用內容,關注學生職業素養的提升
(1)突出書寫能力的訓練和培養。
傳統語**調寫規範漢字和書法技巧,電腦出現以後,人們對此已不再重視。實際上,電腦書寫不可能在生活中完全代替手工書寫。俗話說,字是打門錘,字是敲門磚,職高學生如果寫字時錯別字連篇又極難看,不僅影響表達效果,也有損自身形象,甚至有礙於被選拔、被任用。
職高學生漢字規範意識不強,許多職高生在思想上把寫字僅當作個人的小事,而並沒有將它提到職高生素質基本功這個高度去認識,平時不注重漢字規範知識的學習,作業、筆記、書信書寫馬虎潦草、粗枝大葉。所以,從職高生入學之日起,就要加強寫字教學,讓學生充分認識到寫好字的重要性。我們要認真教給學生寫字的基本知識,使學生掌握漢字的各種筆畫、結構和書寫方法,培養學生認真書寫規範漢字的習慣,平時讓學生多臨摹字帖。
把字寫好是件不容易的事,需要長期不懈的努力,所以,寫字教學要貫穿語文教學的始終。
(2)突出聽說能力的訓練和培養。
從職業崗位能力的角度來看,目前社會對職高生在語文能力上的要求主要是要具備較強的聽說能力和應用寫作能力。從近幾年職高畢業生的就業情況來看,能說會寫的畢業生普遍容易找到工作,而說寫能力差的學生就往往"滯銷"。職高生畢業後大多通過"雙向選擇"的形式謀求工作,口齒伶俐,準確、流暢和清晰的表達關係到求職的成敗。
不少學生在面試的時候,口頭語言表達不流暢,態度不自然,難以將自己的特點恰到好處地介紹給用人單位。有的連介紹自己姓名都面紅耳赤,汗流滿面;有的說話結結巴巴,細如蚊叫;更為遺憾的是有的學生平時成績優秀,但由於平時缺乏聽說訓練,在招聘者面前也很木訥,過不了面試關。在現代社會,言語活動越來越簡化和迅捷,當代科技的高度發展,使口耳相傳越來越成為當代社會資訊傳播的主要途徑,因而聆聽比閱讀具有更廣泛的資訊物件。
如果一個人的聽話能力差,他就不能正確領會、吸收相關知識。因而,如何從他人的口頭言語中獲取資訊,應成為職高語文教學一個重要內容。如何在交際中表達自己的意見和思想,如何在交流中讓別人聽從自己的意見,這些都與口頭表達有關。
所以,除教師在課堂教學中給學生多創造說話的機會外,更應系統地進行說話能力的培養訓練。
(3)突出應用寫作能力的訓練和培養。
隨著改革開放的深入、社會主義市場經濟的建成和發展,應用文在各行各業中運用越來越廣泛,頻率越來越高,應用文的作用也越來越明顯。突出應用寫作能力的訓練和培養正是順乎時代之潮流,適乎形勢之需要。但很多人偏激地認為,需要時可以查工具書或模仿別人的文章即可寫出。
這種觀念反映在教學上,就是應用文寫作教學在整個語文教學總課時中所佔的比例與其在實際應用中的重要地位極不相稱。誠然,應用文有固定的格式,但不是掌握了格式就能寫好應用文的。無論是應用文的格式、內容,還是用語,都必須認真教,認真練。
學生的寫作實踐證明,要寫好應用文,絕不是一蹴而就的,只有務實、多練,才能教好應用文,寫好應用文。總之,要加大應用文體的教學分量,把與實際工作中密切相關的實用文體講深講透,讓學生熟練掌握,為職高生將來工作和深造打下基礎。
綜上所述,只要我們努力營造和諧的教學氛圍,鼓勵學生主動參與,在課堂上啟用學生的創新思維,並立足課堂,延伸學生的學生空間,我們的語文教學就會永遠煥發光彩,永遠生機勃勃。
怎樣改進初中語文教學，如何改進初中語文教學
在義務教育階段語文課程標準中就明確提出 在語文教學中，培養學生的愛國主義感情 社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和價值觀，提高文化品味和審美情趣 培養熱愛祖國語言文字的情感 具有閱讀能力，注重情感體驗 事實上，這是語文教學中長期以來不被重視的一個問題，過重的政治色彩和複雜的知識體系使得語文教學...
小學語文教師怎樣提高語文教學成績
一 加強課前備課和課後反思，是提高教學質量的重要基礎。首先是教案的設計要符合學生的實際情況，周密地考慮到自己所講的知識將會在學生的頭腦中得到怎樣的理解，並根據這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統一。對於一些難以理解的知識，我總是提前設計好 思路點撥 從不同的方面來啟發學生，鼓勵他們聯絡生活實際來回...
教學中怎樣體現語文的人文性如何在語文教學過程中體現人文性
一 語文的人文性 簡單地說就是人與文化，它包含著情感 意志和思想觀念的內容，它是不同於自然之物的。語文課本身而言，其工具性和人文性是一個統一的整體，二者相輔相成，我們無法將其割裂開。道理很簡單，我們在使用語文工具性這一點若能注意方式方法，在方便生活的同時，也能美化生活，豐富生活。如 穿衣 這一概念恐...