1樓:小崽崽
夢想,是你生活的航標,夢想,是你美好的憧憬,夢想,是你理想的翅膀。擁有夢想,才會擁有未來。在春天來臨之際,我們打算比風箏誰放的高。
每個人都擁有夢想,每個人都期盼將來。人生沒有夢想就如飛機失去航標,船隻失去燈塔,終將被社會所淘汰。碌碌無為是庸人所為,奮發圖強是智者之舉。
我擁有絢麗多姿的夢想,不同的人問我會在我這裡得到不同的答案,所有這些夢想,如天際流星,雖然不切實際,但卻透著童真。我們隨著年齡的增長,漸漸明白,人必須立長志,而不能常立志。
在放風箏時,有的同學經過好多次嘗試,風箏才升起來並穩穩地在空中舞蹈。一邊放線,隨即又小心翼翼的收緊,既緊張又刺激。有的人跑來跑去,可始終是飛不起來,偶爾能讓風箏升空,但一停止奔跑,風箏就急速下墜。
好景不長,風小了,後來竟慢慢地消失了,風箏也像醉鬼似的互相碰撞著跌落。反覆嘗試堅持不懈的反覆嘗試,天空再也沒有先前的那種美麗了。人們在最困難的時候都堅持了片刻,成功是沒有一帆風順的,不付出努力是不可能成功的。
經過大家不懈的努力,風箏全部都飛了起來。大家短暫的夢想都實現了!
我們要以「自信人生二百年,會當擊水三千里」的勇氣,以「路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索」的精神,點燃夢想的蠟燭,閃亮不變的情懷,放飛我們的夢想,描繪燦爛的人生。我相信,在不久的將來,我們將會使我們的夢想變成現實。
讓我們再次放飛夢想的風箏吧!
2樓:匿名使用者
作方法屬於藝術表現方法(即:藝術手法和表現手法,也含表達手法(技巧)),常見的有:誇張,對比,比喻,擬人,懸念,照應,聯想,想象,抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、託物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山,烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生,實寫與虛寫,託物寓意、詠物抒情等。
表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。(其實也屬於藝術表現手法)。
1、第一人稱敘事法
【特點】
由於文章的內容是通過「我」傳達給讀者,表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見,親耳所聞,或者就是敘述者本人的親身經歷,使讀者得到一種親切真實的感覺。採用第一人稱,由於敘述人是當事人,所以敘述的人與事,只能是「我」活動範圍內的人物和事件。活動範圍以外的人物和事情就不能寫進去。
2、第三人稱敘事法
【特點】
用第三人稱敘事,敘述人既不受空間、時間的限制,也不受生理、心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前,能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那麼親切自然。
3、順敘法
【特點】
順敘是按時間的先後順序來敘述事情,這就跟事情發生發展的實際情況相一致,所以易於把文章寫得條理清楚,脈絡分明。運用順敘,要注意剪裁得當,重點突出。否則,容易出現羅列現象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無味。
4、倒敘法
這是方法大致內容 如下, 你可以仿照著寫作文
《風箏》敘寫了「我」的一件往事及其帶給「我」的一段思想感情的經歷。作品中的「我」向來不愛放風箏,並且不準自己的小兄弟放,有一次還粗暴地毀掉了小兄弟苦心孤詣做好的風箏。這一件當時毫不在意的小事,時隔二十年,突然出現在記憶中,竟如此劇烈地啃噬著自己的心,以至渴望得到補救,卻已經無濟於事,只是平添了心頭的沉重,而且此後每憶及此,就感到一種「無可把握的悲哀」。
讀過之後,我們不禁為小兄弟的不幸遭遇,為「我」的補過不及的悔恨,深深太息,同時覺得需要思索一些什麼問題。
一個純潔無邪的孩子,他的正常的天性,他的合理的願望,只是因為有悖於大人們的「信條」,就不能發展,就得不到實現,甚至要為此付出代價,這使人痛切地感到其中包含著某種具有悲劇意味的東西。被糟踐的雖然是一隻風箏,可是同時受到傷害的卻是一顆本來應該受到愛撫的稚嫩的心。作者稱之為「精神的虐殺」,是非常深刻的。
這「精神的虐殺」的一幕是怎麼造成的?這是個耐人尋味的問題。我們當然不能把事情的原因歸結為「我」的性格的「老成持重」。
作者說過,我們的一舉一動,雖似自己作主,其實多受死鬼牽制,指出了傳統的舊思想、舊觀念對人們的影響和毒害。放風箏,這本是「兒童最正當的行為」,「我」卻把它看作是「沒有出息孩子所做的玩藝」,而且強加於人,對小兄弟橫加限制,以至因為「憤怒他的瞞了我的眼睛」,「偷做沒出息孩子的玩藝」,而破壞了小兄弟辛辛苦苦做好的風箏,「即刻伸手摺斷了蝴蝶的一支翅骨,又將風輪擲在地下,踏扁了。」如此無情的踐踏,「我」是毫不顧忌地做了。
小兄弟受了這樣無理的對待,也只能逆來順受。因為「論長幼」,「我」是兄長,自以為擁有無限的權力。從「我」對風箏的態度和破壞風箏的粗暴行為,我們清楚地看到了「我」的精神上和心理上某種鮮明的印記——被扼殺兒童天性的封建教育思想和老幼尊卑的陳腐觀念打下的烙印。
應該說,「我」的所作所為,既是個性化的,同時也具有時代的特點,這就使這一場關於風箏的糾紛有了深刻的社會意義。
這個風箏事件不一定是作者經歷中曾有的實事,但卻是當時社會裡會有的實情。封建思想有形無形地摧殘著我們一輩一輩的人。類似《風箏》中這樣的日常生活「小事」,在舊社會裡是時時發生、處處存在著的,可是往往被人們忽略,甚至被視為理所當然,就像作品中未曾覺悟之前的「我」那樣。
作品一再強調「我」 的沉重和悲哀,不僅僅表現了「我」的個人的悔恨,其中也包含著作者對這種普遍的精神麻木狀態的憂慮和痛惜的感情。作者憑著他敏銳的觀察和深刻的思索,從生活中捕捉了這一素材,經過概括,加以鋪陳,把它藝術地再現了出來,表示了對封建的教育思想和倫理道德的否定和深惡痛絕,並啟發人們思考,從而有所覺悟。因此,這篇作品很有教育意義。
即使在今天,封建主義的思想殘餘,在我們生活的各個方面還遠遠沒有肅清,我們仍然可以從作品中得到極大的思想教益。
推薦題目雨傘,筆盒,筆,紙。 有幫助到你的東西都可以寫。
樓主我雖然沒給你作文可是我給了你方法和素材還有題目 希望你自己寫, 祝:
好好學習,天天向上
3樓:跳蚤ta妹妹
雨傘: 每當人們在下的稀稀拉拉的雨時打起雨傘時,我的心情卻很沉重,有著強
烈的負罪感。
下雨時們喜歡撐著一把五顏六色的、
好看的雨傘遮雨。在深灰色的天幕
下,那絢麗的、色彩鮮明的雨傘把地
上映得很亮,若從上面俯瞰,倒也是
一片十分靚麗的景象。而我卻不愛雨
傘,不但不愛並且更是討厭雨傘。因
為我覺得那東西容易傷到別人而且很
難看。和我不同的是我的表弟他那時
大概只有四歲。然而他最愛看色彩鮮
明的、漂亮的雨傘,可是我不允許他
玩,他也只得穿著厚厚的雨衣走出門
去看別人打一把把漂亮的雨傘。看到
他最愛的藍色雨傘,他會十分高興;
看到別人的雨傘壞了,他會發出無奈
的嘆息。他的這些在我看來都是十分
可笑的。一次他正看別人的雨傘看的
出神時,那人見她喜歡雨傘便把雨傘
遞給他玩玩。恰巧被正路過的我撞見
了,我憤怒的走上前從她手中奪過雨
傘踏扁了還給了那個人,他嚎啕大
哭。我毫不理會,頭也不回地走了,
後來他怎麼樣了我不知道,也沒在
意。現在每當看到每一把雨傘經過時,自
己兒時對他精神虐殺的那一幕就忽的
浮現在眼前。我感到前所未有的負罪
感,我想了很多補過的方法向她承認
錯誤。但從他疑惑的眼神中我讀出她
已經什麼也記得了,於是我買來一把
五顏六色的雨傘和他一起玩。我記得
那天她開心極了,絢麗的雨傘與他燦
爛的笑容交織在一起。她手持雨傘轉
吶轉,我彷彿看見一個可愛的天使正
朝我微笑。那天真無邪的笑容抹去了
我沉重的負罪感,我情不自禁的也手
持雨傘和他手牽手轉吶轉······
4樓:匿名使用者
對不起,我沒看過《風箏》這一篇作文
放風箏的作文600字
5樓:如水
每年清明節前後是放風箏的好時節,小時候常常跟著大哥哥們去放風箏。
開闊的空地上,大人小孩帶著五顏六色的風箏來放飛。天上飄浮著許多好看的風箏,有鷹、飛機、三角、熊貓、蝙蝠,也有格子豆腐塊,各種**人物的風箏,顏色鮮豔,形象逼真。最好看的是串子風箏,許多個相同的風箏串聯在一起,搖搖擺擺的飛在天空,煞是好看。
飛得越高的風箏看起來就越小,在雲霄之上只剩一個小黑點。我特別想看看那個飛得最高顯得很小的風箏下到地上是個什麼樣子。還有些一看就知道沒什麼經驗的小朋友,拉著風箏從這邊跑到那邊,那邊跑到這邊,累得滿頭大汗,雖然小夥伴們吶喊鼓勁,可就是飛不高。
而那些老爺爺的風箏大多飛得很高,很穩。看他們那種悠然自得而又從容淡定的樣子,便知道這是歲月積澱和經驗技能的表現。
忽然一陣較強的風劃過天空,小風箏承受不住風力,便在空中划起圈來,一圈一圈往下轉。小朋友一看大事不妙,拉起風箏就跑,引起一片混亂。這個風箏的線搭在那個風箏的線上邊,兩個風箏攪在一起旋轉起來,最後都掉到了地上。
我一直想有一個自己的風箏,最好是帶著長長尾巴的那種。家長卻因為怕影響學習而沒有實現。只好看著別人的風箏飛在高高的天上,幻想自己變成了風箏,又漂亮又輕盈直上雲端。
6樓:匿名使用者
先吃飯寶貝方法聽歌粗發個唱歌額型都是都複習吃想法句
借物抒情的作文，借物抒情的作文800字
天天宅在蝸居里碼字，不知不覺春已盎然。推窗望去，昨夜一場春雨過後，天空瓦藍，遠山青綠。秋冬枯寂的太久，該出去走走，莫辜負了這一片春光。下得樓來，小區裡的柳樹舒了黃綠嫩葉的枝條，在微醺的春風中輕柔的拂動，像是春的一群天使在翩翩起舞。草坪上，稚嫩的小草頂著水珠，悄然鑽出地面，驚奇的看著這個繽紛多彩的世界...
借物抒情的作文（描寫花的），借物抒情的關於玫瑰的作文400字
梅花我讚美堅貞的松柏，我讚美勇鬥西風的籬菊，我讚美蓮花的傲視汙泥，可我更讚美梅花的傲雪怒放。在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。數九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那麼鮮麗。股股清香，沁人心脾。那花白裡透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點冰清玉潔...
幫我寫借物抒情的散文幫我寫一篇借物抒情的散文
失敗了，痛苦地劃下了一個 憂傷的句號。總想在深沉的月夜中痛苦，總想獨自走進淅淅瀝瀝的風雨中，春天的小草還在萌芽，我的心卻已到了深秋。我拒絕了門外的一切，把自己鎖進了黑洞洞的四面是磚牆的屋裡。淚水洗淡了日曆，隨黃昏編織著寂寞。於是，我學會了逃避，學會了沉默。別人的鄙夷，也驀然讓自己滿懷自卑。葉子黃的時...