1樓：匿名使用者
1、學校教育在影響人的發展上具有的獨特的功能：
（1）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向做出社會性規範；
（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能；
（3）學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有及時的價值，而且具有延時的功用；
（4）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
2、學校教育是與社會教育相對的概念，專指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。一般說來，學校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。
學校教育是由專業人員承擔，在專門的機構，進行目的明確、組織嚴密、系統完善、計劃性強的以影響學生身心發展為直接目標的社會實踐活動。
3、學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校裡接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。
學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。
2樓：匿名使用者
（一）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向做出社會性規範；
（二）學校教育具有加速個體發展的特殊功能；
（三）學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有及時的價值，而且具有延時的功用；
（四）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
（1）學校教育按社會對個體基本要求，對個體發展的方向與方面做出社會性規範
社會對個體的要求或期望有體質、思想道德、知識能力等多方面，並提出一系列規範。學校根據這些要求，針對不同年齡、不同專門人才培養的要求而做相應的變化，並有意識的以教育目的和目標的形式去規範學校的其他工作，通過各種教育活動促進學生達到規範的目標。
（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能
學校教育目標明確、時間相對集中、有專人指導並進行專門組織的教育活動，此外、學校教育使個體處在一定的學習群體中，個體之間發展水平有差異，這也有助於個體的發展。如果學校教育能正確判斷學生的最近發展區，這種加速作用將更加明顯、更富有成效。
（3）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能
在開發特殊才能方面，普通學校教育內容的多面性和同一學生集體中學生表現出的才能的差異性，有助於個體特殊才能的表現與發現。在個性發展方面，因為學校教師和領導具有教育學和心理學方面的素養，這有助於他們發展學生個性獨特性的價值，並且尊重和注重學生個性的健康發展。同時，學生在群體中的生活也有助於每人從其他人的身上吸取閃光點，豐富自己的個性。
（4）學校教育，尤其是中小學的基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值
學校教育的內容大部分具有普遍性和基礎性，即使專門學校的教育內容，也屬於該領域普遍和基礎的部分，因而對人今後的進一步學習具有長遠的價值。此外，學校教育提高了人的需求水平、自我意識和自我教育能力，這對人的發展來說，更具有長遠的意義。
（5）學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻
學校教育，是根據一定社會的要求，按照一定的目的，選擇適當的內容，利用集中的時間，有計劃地、系統地向學生進行各種科學文化知識的教育，並進行一定的思想品德教育。而環境中其他方面的影響，往往是自發的、偶然的、片段的，是不能與學校教育相比擬的。
（6）學校有專門負責教育工作的教師
學校教育是通過專門培訓過的教師來進行工作的，教師受社會的委託來教育學生，他有責任來教育好學生，他對學生的思想、學業、身體等是全面關心的，他又明確教育的目的，熟悉教育的內容，懂得教育這個轉化活動的規律和方法，自覺地促進學生按照一定的方向去發展。而環境中缺少這樣的專職教育人員，一般地來說，不如學校這方面的條件好與教育效率高。教育對人的發展的主導作用，在年輕一代的成長中表現得更為明顯，年輕一代正是長知識、長身體的時期，他們的主要任務是學習，他們知識的獲得和思想品德的形成，主要依賴於**所給予他們的教育，不像成年人那樣，知識的增長和思想品德的提高，除依靠所受的教育外，更多地依靠工作的實踐、自學和自我修養。
因而，教育對年輕一代的發展所起的作用比對成年人的發展所起的作用更大一些。
當然，學校教育對個體發展特殊功能的發揮，不是沒有條件的，他要求學校按照教育規律辦事，並且積極協調各方面的影響。
3樓：匿名使用者
學校教育可以影響一個人的人生價值觀，對一個人的發展有很重要的作用。
4樓：life如若釋懷
（1）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規範；（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能；（3）學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；4）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
學校教育的特徵以及對人發展的影響
5樓：du知道君
學校教育在影響人的發展上具有哪些獨特的功能:
（一）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向做出社會性規範；
（二）學校教育具有加速個體發展的特殊功能；
（三）學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有及時的價值，而且具有延時的功用；
（四）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
（1）學校教育按社會對個體基本要求，對個體發展的方向與方面做出社會性規範
社會對個體的要求或期望有體質、思想道德、知識能力等多方面，並提出一系列規範。學校根據這些要求，針對不同年齡、不同專門人才培養的要求而做相應的變化，並有意識的以教育目的和目標的形式去規範學校的其他工作，通過各種教育活動促進學生達到規範的目標。
（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能
學校教育目標明確、時間相對集中、有專人指導並進行專門組織的教育活動，此外、學校教育使個體處在一定的學習群體中，個體之間發展水平有差異，這也有助於個體的發展。如果學校教育能正確判斷學生的最近發展區，這種加速作用將更加明顯、更富有成效。
（3）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能
在開發特殊才能方面，普通學校教育內容的多面性和同一學生集體中學生表現出的才能的差異性，有助於個體特殊才能的表現與發現。在個性發展方面，因為學校教師和領導具有教育學和心理學方面的素養，這有助於他們發展學生個性獨特性的價值，並且尊重和注重學生個性的健康發展。同時，學生在群體中的生活也有助於每人從其他人的身上吸取閃光點，豐富自己的個性。
（4）學校教育，尤其是中小學的基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值
學校教育的內容大部分具有普遍性和基礎性，即使專門學校的教育內容，也屬於該領域普遍和基礎的部分，因而對人今後的進一步學習具有長遠的價值。此外，學校教育提高了人的需求水平、自我意識和自我教育能力，這對人的發展來說，更具有長遠的意義。
（5）學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻
學校教育，是根據一定社會的要求，按照一定的目的，選擇適當的內容，利用集中的時間，有計劃地、系統地向學生進行各種科學文化知識的教育，並進行一定的思想品德教育。而環境中其他方面的影響，往往是自發的、偶然的、片段的，是不能與學校教育相比擬的。
（6）學校有專門負責教育工作的教師
學校教育是通過專門培訓過的教師來進行工作的，教師受社會的委託來教育學生，他有責任來教育好學生，他對學生的思想、學業、身體等是全面關心的，他又明確教育的目的，熟悉教育的內容，懂得教育這個轉化活動的規律和方法，自覺地促進學生按照一定的方向去發展。而環境中缺少這樣的專職教育人員，一般地來說，不如學校這方面的條件好與教育效率高。教育對人的發展的主導作用，在年輕一代的成長中表現得更為明顯，年輕一代正是長知識、長身體的時期，他們的主要任務是學習，他們知識的獲得和思想品德的形成，主要依賴於**所給予他們的教育，不像成年人那樣，知識的增長和思想品德的提高，除依靠所受的教育外，更多地依靠工作的實踐、自學和自我修養。
因而，教育對年輕一代的發展所起的作用比對成年人的發展所起的作用更大一些。
當然，學校教育對個體發展特殊功能的發揮，不是沒有條件的，他要求學校按照教育規律辦事，並且積極協調各方面的影響。
論述20世紀以來學校教育功能的新發展
6樓：豬豬將軍
1、學抄校教育在影響人的bai發展上具有的獨特的功能：du
（1）學校教育zhi按社會對個體的基本要求對dao個體發展的方向做出社會性規範；
（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能；
（3）學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有及時的價值，而且具有延時的功用；
（4）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
2、學校教育是與社會教育相對的概念，專指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。一般說來，學校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。學校教育是由專業人員承擔，在專門的機構，進行目的明確、組織嚴密、系統完善、計劃性強的以影響學生身心發展為直接目標的社會實踐活動。
3、學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校裡接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。
學校教育內容的內在性是指？
7樓：匿名使用者
學校教育在人發展中的特殊功能 學校教育屬於一種特殊的社會環境，它具有極大的人為性。具有明確的目的、有指定的教育內容與活動計劃、有系統的組織和特殊的教育條件。這些特殊性使學校在影響人的發展上具有獨特的功能。
1、學校教育對個體的身心發展方向作出了社會性規範 2．學校教育具有加速個體發展的特殊功能 3．學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能 基於以上特點和獨特功能，學校教育在一定程度上制約著人發展的方向、程序、水平、程度和速率。所以說，學校教育在人的發展中起主導作用。 當然，並不是什麼樣的學校教育都能在人的發展中起主導作用，學校教育主導作用的發揮要求學校必須具備以下條件：
1、不斷完善和提高學校教育的辦學條件 2、瞭解、研究和遵循青少年身心發展規律 3、充分調動學生的主觀能動性 4、積極協調其他教育力量，形成教育合力
四、人的主觀能動性在人發展中的作用 個體主觀能動性是個體在與環境之間相互作用中所表現出來的自主性、選擇性、創造性，是實現個體從潛在的可能狀態轉向現實狀態發展的決定性因素。 個體主觀能動性在人的發展中的重要作用。 1、選擇性作用 2、自覺性作用 3、創造性作用 五．影響人發展的因素之間的關係 從對以上內容的學習我們可以發現，人的發展是由眾多因素共同作用的結果。
主要有遺傳素質、社會環境、人的主觀能動性和教育因素。事實上，這些因素在人的發展中是不可或缺的，它們既不可混同，也不可替代。其中，遺傳素質是人發展的物質基礎，社會環境是人發展的外部條件，主觀能動性是人自身發展的內在推動力，學校教育則在人的發展中起著主導作用。
只有這些因素相互作用、協同影響，才能使人得以順利發展。
333教育綜合學校教育如何促進人的發展
333教綜合學校教育是按照下列方式促進人的發展。1學校教育制度 學校教育制度簡稱學制，指的是一個國家各級各類學校的系統及其管理規則，它規定著各級各類學校的性質 任務 人學條件 修業年限以及它們之間的關係。學校教育制度是現代教育制度的核心部分。主要有三種型別 雙軌學制 單軌學制 分支型學制。目前，雙軌...
為什麼學校教育在人的發展中起主導作用
主要是因為 1 學校教育是以文化影響為主體的環境，它影響著學生的主要環境形式是教材，這特別有利於青少年身心發展。2 學校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的 全面的 系統的影響過程，它特別有利於學生的身心發展。這是任何自發的 偶然的 零碎的家庭和社會影響所不及的。3 學校教育由經過專門培...
有關於學校教育對孩子成長的影響（比家庭大）的調查研究 名人名言 俗語 古詩 成語 廣告詞一類的
孩子需要家 其父必有其子 家長是孩子的第一任老師 家是人生的第一課堂 可憐天下父母心 愛是包容同寬恕 母親的愛是無價的 三歲定終身 和睦的家庭有助於孩子形成開朗的性格 有家的孩子像個寶 有關美的俗語 諺語 名人名言 古詩詞 分別不少於2句 外表美的缺陷可以用內心美來彌補，而心靈的卑劣卻不是外表美可以...