1樓：匿名使用者
傳播學是研究人類所有的通訊行為和傳播知識的發展和傳播，人與社會的關係的法律。總之，傳播是人類如何利用社會資訊交流的符號學科的研究。通訊也被稱為川學校，如傳播學。
通訊研究的跨學科研究的產物，自20世紀30年代以來。傳播學和其他社會科學學科有著密切的聯絡，在多種學科的邊緣。由於傳播的一個基本的社會功能，使人與人之間的關係，如政治學，經濟學，人類學，社會學，心理學，哲學，語言學，語義學，神經病學等科學的研究，都涉及到傳播學。
它是利用許多學科的社會學，心理學，政治學，新聞學，人類學，理論觀點和研究方法，研究的性質與理念的傳播，在傳播過程中的基本要素的聯絡和制約新一代資訊進入加工和交付，效能和反饋，資訊和物件互動的形成和傳播的各種符號系統的功能，各種**的功能和地位;通訊系統，結構和社會制度的關係。
另外，通訊的研究，但也學習科學，資訊理論，控制論，系統論，這樣的人自然邊緣的科學意義，是在多種學科的十字路口。各種社會科學的理論，往往成為通訊理論的一部分。然而，傳播有其自己的理論，是不是其他社會科學的替代品。
通訊研究的重點和落腳點，通過建立一定的關係：人與人之間的溝通作用。
研究主要包括：人際傳播和大眾傳播。其中，大眾傳播。
傳學其實是人的研究：研究如何人與人，人與其他團體，組織和社會的關係，研究如何通過提高影響，相互影響，研究如何報道新聞，以獲得最新訊息與智利，受過教育的人如何，如何消遣和娛樂。首先了解人們是如何建立良好的關係。
2樓：清華陳超
學習傳播學的意義在於提高我們對傳播規律的理解，使我們在**和把握傳播方面能處於一個更加有利的位置。傳播學研究已經走過了將近一個世紀的歷程，並在全世界許多國家。目前，對於傳播學的研究，已不僅限於西歐、北美、日本等資本主義國家，在第三世界一些比較發達的國家也很普遍。
中國開展傳播學研究也已經有二十多年的歷史。這期間有過很多曲折反覆。
八十年代初施拉姆對中國的訪問，拉開了中國傳播學研究的序幕。中國學界開始關注傳播學，但很多人對傳播學還是持「半信半疑、半推半就」的態度，直到九十年代中期教育部把傳播學列為一級學科，傳播學研究的地位才算正式確立。傳播學終於有了一種「登堂入室」感覺的同時，也出現了許多新的困惑，這種困惑主要伴隨著資訊社會和數字化時代的到來而產生的。
學習傳播學較為具體的目標包括以下幾個方面：
1．解釋傳播效果的產生過程。
2．解釋傳播的功能。
3．解釋媒介的學習功能。
4．解釋媒介在形**們價值觀方面所起的作用。
傳播學的生命力不僅在於它的理論構架的體系化，而且更在於它在實際生活中的應用價值。傳播學的學習、研究和應用，將對社會資訊資源的開發和利用，對社會資訊交流系統的建設，對新技術帶來的社會變革，以及因社會變革而引起的社會、人際關係的變化，都具有十分重要的意義。無論對於我國的資訊化建設還是對於傳播媒介的發展，傳播學研究都任重道遠。
談談你所理解的傳播學
3樓：匿名使用者
傳播學是研究人類一切傳播行為和傳播過程發生、發展的規律以及傳播與人和社會的關係的學問。簡言之，傳播學是研究人類如何運用符號進行社會資訊交流的學科。傳播學又稱傳學、傳意學等。
傳播學是本世紀30年代以來跨學科研究的產物。傳播學和其他社會科學學科有密切的聯絡，處在多種學科的邊緣。由於傳播是人的一種基本社會功能，所以凡是研究人與人之間的關係的科學，如政治學、經濟學、人類學、社會學、心理學、哲學、語言學、語義學、神經病學、等等，都與傳播學相關。
它運用社會學、心理學、政治學、新聞學、人類學等許多學科的理論觀點和研究方法來研究傳播的本質和概念；傳播過程中各基本要素的相互聯絡與制約；資訊的產生與獲得、加工與傳遞、效能與反饋，資訊與物件的互動作用；各種符號系統的形成及其在傳播中的功能；各種傳播媒介的功能與地位；傳播制度、結構與社會各領域各系統的關係等。
此外，傳播學還要借鑑自然科學中的資訊理論、控制論、系統論等，所以，人們稱它為邊緣科學，意思是處在多種學科的十字路口。各種社會學科的理論又往往成為傳播學理論的一部分。但是，傳播又有它自身的理論，是其他社會科學所不能代替的。
傳播學研究的重點和立足點是：人與人之間如何借傳播的作用而建立一定的關係。
它的研究範圍主要包括：人際傳播和大眾傳播。而其中又以大眾傳播為主。
研究傳學其實就是研究人：研究人與人，人與其它的團體、組織和社會的關係；研究人怎樣受影響，增養互相受影響；研究人怎樣報告訊息，怎樣接受新聞與智據，怎樣受教於人，怎樣消遣與娛人。首先了解人於人怎樣建立關係。
談談你對傳播的理解
4樓：du知道君
學習傳播學的意義在於提高我們對傳播規律的理解，使我們在**和把握傳播方面能處於一個更加有利的位置。傳播學研究已經走過了將近一個世紀的歷程，並在全世界許多國家。目前，對於傳播學的研究，已不僅限於西歐、北美、日本等資本主義國家，在第三世界一些比較發達的國家也很普遍。
中國開展傳播學研究也已經有二十多年的歷史。這期間有過很多曲折反覆。
八十年代初施拉姆對中國的訪問，拉開了中國傳播學研究的序幕。中國學界開始關注傳播學，但很多人對傳播學還是持「半信半疑、半推半就」的態度，直到九十年代中期教育部把傳播學列為一級學科，傳播學研究的地位才算正式確立。傳播學終於有了一種「登堂入室」感覺的同時，也出現了許多新的困惑，這種困惑主要伴隨著資訊社會和數字化時代的到來而產生的。
學習傳播學較為具體的目標包括以下幾個方面：
1．解釋傳播效果的產生過程。
2．解釋傳播的功能。
3．解釋媒介的學習功能。
4．解釋媒介在形**們價值觀方面所起的作用。
傳播學的生命力不僅在於它的理論構架的體系化，而且更在於它在實際生活中的應用價值。傳播學的學習、研究和應用，將對社會資訊資源的開發和利用，對社會資訊交流系統的建設，對新技術帶來的社會變革，以及因社會變革而引起的社會、人際關係的變化，都具有十分重要的意義。無論對於我國的資訊化建設還是對於傳播媒介的發展，傳播學研究都任重道遠。
對《傳播學》這門課程的認識 20
5樓：匿名使用者
再次讀了這本書，重點看看在這本書的序言和目錄，課程有一個全面的瞭解。然後結合本課程的具體應用在自己的身邊，談談你的看法，系統性，邏輯好就行。
6樓：匿名使用者
簡單說，傳播學是很寬廣的學科，涉及到的面非常非常廣，凡是與資訊傳播有關、與語言傳遞有關、與交流有關等等，都是傳播學的範疇。只要與傳播有關的，都是傳播學研究範疇。
傳播學非常新，從萌芽到發展不足100年的歷史。
講一下傳播的是怎麼產生的吧。是從西方產生的。
第一次世界大戰期間，有人研究統計報紙中的新聞中的新聞報道，其中應用了統計學的知識。
慢慢的，有人運用社會學的知識，來研究社會和人對資訊傳遞的影響。
二戰期間，德國採取的新聞**控制，來影響整個民眾。有學者從心理學教育研究這些宣傳如何對人產生影響。
有人運用符號學和語言學來研究，如何讓傳遞的資訊更準確。
後來，出現了一個叫施拉姆的人，將這些所有與資訊傳播有關的學科全部整合起來，就是傳播學。直至2023年前後的樣子，才算有傳播學這個學科。大約2023年前後，這個學科進入大陸，最早應該是復旦大學開設了這門課程，然後，慢慢在更多高校開設。
大多數傳播學專業的學生學的課程，其實與新聞學專業的課程是一樣的。畢業的時候，讓學生自主選擇拿新聞學專業的學歷，還是傳播學專業的學歷。
談談你對傳播學的理解
7樓：百度使用者
學習傳播學的意義在於提高我們對傳播規律的理解，使我們在**和把握傳播方面能處於一個更加有利的位置。傳播學研究已經走過了將近一個世紀的歷程，並在全世界許多國家。目前，對於傳播學的研究，已不僅限於西歐、北美、日本等資本主義國家，在第三世界一些比較發達的國家也很普遍。
中國開展傳播學研究也已經有二十多年的歷史。這期間有過很多曲折反覆。
八十年代初施拉姆對中國的訪問，拉開了中國傳播學研究的序幕。中國學界開始關注傳播學，但很多人對傳播學還是持「半信半疑、半推半就」的態度，直到九十年代中期教育部把傳播學列為一級學科，傳播學研究的地位才算正式確立。傳播學終於有了一種「登堂入室」感覺的同時，也出現了許多新的困惑，這種困惑主要伴隨著資訊社會和數字化時代的到來而產生的。
學習傳播學較為具體的目標包括以下幾個方面：
1．解釋傳播效果的產生過程。
2．解釋傳播的功能。
3．解釋媒介的學習功能。
4．解釋媒介在形**們價值觀方面所起的作用。
傳播學的生命力不僅在於它的理論構架的體系化，而且更在於它在實際生活中的應用價值。傳播學的學習、研究和應用，將對社會資訊資源的開發和利用，對社會資訊交流系統的建設，對新技術帶來的社會變革，以及因社會變革而引起的社會、人際關係的變化，都具有十分重要的意義。無論對於我國的資訊化建設還是對於傳播媒介的發展，傳播學研究都任重道遠。
8樓：榛子殼兔子
學習傳播學較為具體的目標包括以下幾個方面：
1.解釋傳播效果的產生過程。
2.解釋傳播的功能。
3.解釋媒介的學習功能。
4.解釋媒介在形**們價值觀方面所起的作用。
傳播學的生命力不僅在於它的理論構架的體系化，而且更在於它在實際生活中的應用價值。傳播學的學習、研究和應用，將對社會資訊資源的開發和利用，對社會資訊交流系統的建設，對新技術帶來的社會變革，以及因社會變革而引起的社會、人際關係的變化，都具有十分重要的意義。無論對於我國的資訊化建設還是對於傳播媒介的發展，傳播學研究都任重道遠。
學習傳播學的意義在於提高我們對傳播規律的理解，使我們在**和把握傳播方面能處於一個更加有利的位置。傳播學研究已經走過了將近一個世紀的歷程，並在全世界許多國家。目前，對於傳播學的研究，已不僅限於西歐、北美、日本等資本主義國家，在第三世界一些比較發達的國家也很普遍。
中國開展傳播學研究也已經有二十多年的歷史。這期間有過很多曲折反覆。
八十年代初施拉姆對中國的訪問，拉開了中國傳播學研究的序幕。中國學界開始關注傳播學，但很多人對傳播學還是持「半信半疑、半推半就」的態度，直到九十年代中期教育部把傳播學列為一級學科，傳播學研究的地位才算正式確立。傳播學終於有了一種「登堂入室」感覺的同時，也出現了許多新的困惑，這種困惑主要伴隨著資訊社會和數字化時代的到來而產生的。
傳播學的基礎學科
傳播學是20世紀30年代以來跨學科研究的產物。傳播學和其他社會科學學科有密切的聯絡，處在多種學科的邊緣。由於傳播是人的一種基本社會功能，所以凡是研究人與人之間的關係的科學，如政治學 經濟學 人類學 社會學 心理學 哲學 語言學 語義學 神經病學 等等，都與傳播學相關。傳播學其實就是研究人 研究人與人...
如何理解傳播學與政治學的關係，談談你所理解的傳播學
傳播學是研究人類一切傳播行為和傳播過程發生 發展的規律以及傳播與人和社會的關係學問。是 研究社會資訊系統及其執行規律的科學 政治學是 研究公共權力的形式及運作規律的科學 談談你所理解的傳播學 傳播學是研究人類一切傳播行為和傳播過程發生 發展的規律以及傳播與人和社會的關係的學問。簡言之，傳播學是研究人...
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