1樓：功靜楓霍河
強悍頤指氣使
善舉頗負盛名
2.「他看到這欺凌的一幕，眼裡漸漸湧出了淚水……」這一句話中「欺凌的一幕」在文中指（用比較簡潔的語言寫下來）
高個子男生在打一個新生。
面對這一幕，有的人因為害怕而（心驚膽戰地走開了），有的人因為事不關己而（冷眼旁觀）,也有的人因為幸災樂禍而（起鬨嬉笑），只有那個外表柔弱的男生（眼裡漸漸湧現出來淚水，終於忍不住嚷起來
），這個人就是（大詩人拜倫）。
3.作者的描述使羅伯特•比爾與拜倫的性格躍然紙上．你能說說嗎？
「不管你還要打幾下，讓（本答案來自零五網http://****05wang.***
）我替他承受一半的拳頭吧！」
不能替別人抵抗就替別人分擔，是多麼痛苦，這就是羅伯特·比爾與拜倫的勇氣與正義感。
4.拜倫對羅伯特·比爾給予幫助的方式是「替他承受一半的拳頭"你贊成這種方式嗎?如果是你,你會怎麼做?
我不贊成這種方式，因為這樣做不能解決問題。我覺得可以告訴老師或報警。
2樓：0聆聽
你好，小妮876
作者的描述使羅伯特·比爾與拜倫的性格躍然紙上。你能說說這樣描述好在**嗎？
好在寫出了羅伯特在面對惡勢力的情況下不屈服，寫出了拜倫善良，願為弱者分擔痛苦。
拜倫對羅伯特·比爾給予幫助的方法是「替他承受一半的拳頭」，你贊成這種方式嗎？如果是你，你會怎麼做？
贊成，這樣可以用自己的善良去分擔弱者的痛苦，而不是以暴制暴，否則會陷入惡性迴圈。祝好
3樓：操晴嵐索騫
、柔弱（強悍）惡行（善舉）彬彬有禮（頤指氣使）默默無聞（罵罵咧咧）2、這句話中「欺凌的一幕」在文中是指（新生拒絕了高個子的指使，高個子對新生拳打腳踢。）面對這一幕，有的人因為害怕和畏懼而（一走了之），有的人因為事不關己而（冷眼相看），也有的人因為幸災樂禍而（起鬨嬉笑），只有那個外表柔弱的男生（潸然淚下，忍不住嚷起來），這個人就是（揚名全世界的大詩人拜倫）。
3、羅伯特.比爾不欺軟怕硬麵對惡人的指示，他堅持自己的想法，保護自己的尊嚴，斷然拒絕；拜倫面對以強凌弱的現象，毫不猶豫的挺身而出，具有強烈的正義感。
4、我不贊成這種做法。如果是我，我會把新生拉到我這兒來，並以溫和的口吻告訴高個子這樣做是可恥的。如果實在不行，就請老師前來幫忙。
這些答案是正確的，禁止複製貼上！
4樓：玲晶中的雪
贊同，我也會向拜倫一樣。
《勇氣》閱讀答案
5樓：喵嘞個咪唔
1.柔弱（強悍） 接受（承受） 彬彬有禮（罵罵咧咧） 默默無聞（頗負盛名）
2.「他看到這欺凌的一幕，眼裡漸漸湧出了淚水……」這一句話中「欺凌的一幕」在文中指（用比較簡潔的語言寫下來）
高個子男生在打一個新生
面對這一幕，有的人因為害心和畏懼而（心驚膽戰地走開了），有的人因為事不關己而（冷眼旁觀）,也有的人因為幸災樂禍而（起鬨嬉笑），只有那個外表柔弱的男生（眼裡漸漸湧現出來淚水，終於忍不住嚷起來
），這個人就是（大詩人拜倫）．
3.作者的描述使羅伯特•比爾與拜倫的性格躍然紙上．你能說說嗎？
「不管你還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧！」
不能替別人抵抗就替別人分擔，無論多麼痛苦，這就是羅伯特·比爾與拜倫的勇氣與正義感
6樓：匿名使用者
柔弱（強悍） 惡行（善舉） 彬彬有禮（頤指氣使） 默默無聞（罵罵咧咧）
2、這句話中「欺凌的一幕」在文中是指（新生拒絕了高個子的指使，高個子對新生拳打腳踢。）面對這一幕，有的人因為害怕和畏懼而（一走了之），有的人因為事不關己而（冷眼相看），也有的人因為幸災樂禍而（起鬨嬉笑），只有那個外表柔弱的男生（潸然淚下，忍不住嚷起來），這個人就是（揚名全世界的大詩人拜倫）。
3、羅伯特.比爾不欺軟怕硬麵對惡人的指示，他堅持自己的想法，保護自己的尊嚴，斷然拒絕；拜倫面對以強凌弱的現象，毫不猶豫的挺身而出，具有強烈的正義感。
4、我不贊成這種做法。如果是我，我會把新生拉到我這兒來，並以溫和的口吻告訴高個子這樣做是可恥的。如果實在不行，就請老師前來幫忙。
這些答案是正確的，禁止複製貼上！
7樓：匿名使用者
勇 氣 19 世紀，在英國的名門公立學校——哈羅學校，常常會出 現以強凌弱，以大欺小的事情。 有一天，一個強悍的高個子男生，攔在一個新生的面前，頤 指氣使地命令他替自己做事，新生初來乍到，不明白其中「原委」， 斷然拒絕。高個子惱羞成怒，一把揪住新生的領子，劈頭蓋臉地 打起來，嘴裡還罵罵咧咧：
「你這小子，為了讓你聰明點，我得 好好開導你！」新生痛得呲牙咧嘴，卻並不肯乞憐求饒。 旁觀的學生或冷眼相看，或者起鬨嘻笑，或者膽戰心驚地一 走了之，除了一個外表文弱的男生。
他看到這欺凌的一幕，眼裡 漸漸湧出了淚水，終於忍不住嚷起來：「你到底還要打他幾下才 肯罷休！」 高個子朝著那個又尖又細的**的聲音望去，一看也是個瘦 弱的新生，就惡狠狠地罵道：
「你這個不知天高地厚的傢伙，問 這個幹嗎？」 那個新生用含淚的眼睛盯著他，毫不畏懼地回答：「不管你 還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧。
」 高個子看著他的眼淚，聽到這出人意料的回答，不禁羞愧地 停住了手。 從這以後，學校裡反抗惡行暴力的聲音開始響亮，幫助弱者的善舉也逐漸增多。那兩個新生也成了莫逆之交。
那位被毆打的 少年，深感愛與善的可貴，後來成為英國頗負盛名的大政治家羅 伯特.比爾；挺身而出，願為陌生弱者分擔痛苦的少年，則是揚 名全世界的大詩人拜倫。 1．從文中找出下列詞語的反義詞 柔弱——強悍 接受——拒絕 惡行——善舉 2、聯絡上下文，解釋下列詞語的意思。
以強凌弱 依仗自己的強大或者人多去欺壓弱者. 頤指氣使 形容有權勢的人指揮別人 3．根據短文內容填空 「他看到這欺凌弱小的一幕，眼裡漸漸湧出了淚水�6�7�6�7」這句話 中「欺凌弱小的一幕」在文中是指（用比較簡潔的語言寫下來） 高個子男生在打一個新生 面對這一幕，有的人因為害怕和畏 懼而 心驚膽戰地走開了，有的人因為事不關己而 冷眼 旁觀，也有的人因為幸災樂禍而 起鬨嬉笑 ，只有那個外 表柔弱的男生眼裡漸漸湧現出來淚水，終於忍不住嚷起來 這個 人叫 大詩人拜倫 。 4、作者的描述使羅伯特·比爾與拜倫的性格躍然紙上，你能說 說嗎？
「不管你還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧！」 不能替別人抵抗就替別人分擔，無論多麼痛苦，這就是羅伯特·比 爾與拜倫的勇氣與正義感
8樓：次時代想
我補一下第4題答案是
1.答；
我不贊成這種方式，因為這樣顯得太沒有骨氣了。如果是我，我會去勸架，要是他依然執迷不悟的話，我就去告訴老師。
9樓：小溪流水
1 美國士兵單獨降落在敵佔區，法國農民夫婦因為藏匿他，丈夫被殺，妻子卻在隨後第二次藏匿士兵，士兵躲過了搜捕。
2 時間順序，好處是事件發生脈絡清晰，通俗易懂。
3 肖像描寫，刻畫人物性格、感情。
4 著信仰在於對正義的堅持，人性善良的堅守。
這是基訓試卷的答案！
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10樓：匿名使用者
、柔弱（強悍） 惡行（善舉） 彬彬有禮（頤指氣使） 默默無聞（罵罵咧咧）
2、這句話中「欺凌的一幕」在文中是指（新生拒絕了高個子的指使,高個子對新生拳打腳踢.）面對這一幕,有的人因為害怕和畏懼而（一走了之）,有的人因為事不關己而（冷眼相看）,也有的人因為幸災樂禍而（起鬨嬉笑）,只有那個外表柔弱的男生（潸然淚下,忍不住嚷起來）,這個人就是（揚名全世界的大詩人拜倫）.
3、羅伯特.比爾不欺軟怕硬麵對惡人的指示,他堅持自己的想法,保護自己的尊嚴,斷然拒絕；拜倫面對以強凌弱的現象,毫不猶豫的挺身而出,具有強烈的正義感.
4、我不贊成這種做法.如果是我,我會把新生拉到我這兒來,並以溫和的口吻告訴高個子這樣做是可恥的.如果實在不行,就請老師前來幫忙.
這些答案是正確的,禁止複製貼上!
11樓：勤奮的琛琛
1.柔弱——堅強，接受——拒絕，惡行——善舉
2.以強凌弱：仗著自己強大就欺侮弱者。
頤指氣使：動下巴示意，指揮別人；氣使：用神情氣色支使人。不說話而用面部表示表情示意。形容有權勢的人指揮別人的傲慢態度。
莫逆之交：莫逆：沒有牴觸，感情融洽；交：交往，友誼。指非常要好的朋友。
頗負盛名：頗：相當。指具有相當的，非常大的名氣。
3.一個強悍的高個子男生打罵新入校的羅伯特·比爾；一走了之；冷眼相看；起鬨嘻笑；含淚阻止；拜倫。
4.羅伯特比爾的性格比較剛直，有正義感，不願向**低頭認輸。拜倫的性格很善良，擁有一顆詩人悲天憫人的，熱愛生活，自然以及周圍的一切。
5.贊成，如果是我我依舊會是這樣，因為即便我們能打贏那個高大的男孩，我們也應該像拜倫這樣用自己的善良去分擔弱小者的痛苦，而不是以暴制暴，否則會陷入惡性迴圈。
6.有很大的啟示。首先我們應該堅持善良與美好，因為在人與人的交往中，這是相互的，我們這樣堅持，一定也能這樣收穫，所以，我們如果都永遠拜倫那樣美好的心靈，我們的校園就會更加美好。
12樓：匿名使用者
19世紀，在英國的名門公立學校—哈羅學校常常會出現以強凌弱、以大欺小的事情。
有一天，一個強悍的高個子男生，攔在一個新生的面前，頤氣使命地命令他替自己做事，新生初來乍到，不明白其中的「原委」，斷然拒絕。高個子男生惱羞成怒，一把揪住新生的領子，劈頭蓋臉地打起來，嘴裡還罵罵咧咧：「你這小子，為了讓你聰明點，我得好好開導你！
」新生痛得齔牙咧嘴，卻不肯乞憐告饒。
旁觀的學生或者冷眼相看，或者起鬨嬉笑，或者一走了之。只有一個外表文弱的男生，看著這欺凌的一幕，眼裡漸漸湧出了淚水，忍不住嚷起來：「你到底還要打他幾下才肯罷休？」
高個子朝那個又尖又細的**的聲音望去，一看也是個瘦弱的新生，就惡狠狠地罵道：「你這個不知天高地厚的傢伙，問這個幹嗎？」
那個新生用含淚的眼睛盯著他，毫不畏懼地回答：「不管你還要打幾下，讓我替他忍受一半的拳頭吧。」
高個子看著他的眼淚，聽到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。
從這以後，學校裡反抗惡行暴力的開始響亮，幫助弱者的善舉也逐漸增多，兩個新生也成為了莫逆之交。那位被毆打的少年，深感愛與善的可貴，後來成為英國頗負盛名的大政治家羅伯特·比爾；挺身而出、願為陌生弱者分擔痛苦的，則是揚名世界的大詩人拜倫。
1、作者的描述使羅伯特·比爾與拜倫的性格躍然紙上，你能說說嗎？
答；不能替別人抵抗就替別人分擔，無論多麼痛苦，這就是羅伯特·比爾與拜倫的勇氣與正義感 。
2、拜倫對羅伯特·比爾給予幫助的方式是「替他承受一半的拳頭"你贊成這種方式嗎?如果是你,你會怎麼做?
答：我不贊成這種方式，因為這樣顯得太沒有骨氣了。如果是我，我會去勸架，要是他依然執迷不悟的話，我就去告訴老師。
《春天》閱讀答案，《春天》閱讀理解答案
1.相同點 兩文都用描寫的表達方式來寫春景，如 春天 也同 春 一樣，描繪了幾幅春圖 春在田疇 春在河畔 春在天空 春在果園。不同點 春 寓情於景，作者熱愛春天的感情蘊含在寫景之中 春天 中除了描寫外，還有直接抒情，例如第 段中 熱愛春天，播種春天，採擷春天吧！這個 55！我們滴回家作業 老師說了自...
《母愛》閱讀答案，《母愛》這篇閱讀理解答案
一 你們打吧，只要給我一點水給孩子喝就可以。二 鋪墊作用，設下伏筆，為什麼牲畜和人一樣鋪下埋伏，引出下文的故事 三 好，因為把牛人物話，生動形象的把這感人的一面展現出來 1.給文中加點的字注音，根據拼音在括號中寫出相應的漢字。戛然而止 倔強 淒厲的哞叫和著沙漠中陰冷的酷風 l nx n s 意 2....
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