1樓：神藏不露
從字面意思來看是重新塑造生命，重新獲得生命的意思，在文中是指愛的光明照到了我的身上，表達了作者對莎莉文老師深深的感激之情
再塑生命的人 莎莉文是怎樣一個老師，請結合文中的內容具體分析
2樓：匿名使用者
莎莉文是溫和，寬容（第九段），善於抓住教育契機，因勢利導，循循善誘（第十段），有鍥而不捨的耐心的好老師海倫是聰明好學（6--11段）天真可愛（14-16）堅毅頑強（17-18），熱愛生活，想象豐富（21）
《再塑生命的人》莎莉文是怎樣一個老師?從文中的哪些語句看出來?
3樓：急功近利天嚕
，莎莉文老師是個耐心、懂得教育方法、能夠把握住教育時機，有愛心的老師。第九自然段最後一句「莎利文小姐把可憐的洋娃娃的碎皮掃到爐子邊，然後把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽光裡去了。
」表現出莎莉文老師的愛心和耐心.十一自然段「水喚醒了我的靈魂，並給予我光明、希望、快樂和自由。」說明了莎莉文老師的教育取得了神奇的效果。
4樓：巫en雯
本文中，莎莉文老師是個耐心、懂得教育方法、能夠把握住教育時機，有愛心的老師。第九自然段最後一句「莎利文小姐把可憐的洋娃娃的碎皮掃到爐子邊，然後把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽光裡去了。
」表現出莎莉文老師的愛心和耐心.十一自然段「水喚醒了我的靈魂，並給予我光明、希望、快樂和自由。」說明了莎莉文老師的教育取得了神奇的效果。
《再塑生命的人》的作者是海倫·凱勒，被選入人教版初中語文課本，作為（2002版）七年級下冊第三單元第十課課文（2023年修訂時由於本文換到七年級上冊，原課文改為季羨林《我的童年》）、（2013版）七年級上冊第二單元第七課課文[2] 、（2016版）七年級上冊第三單元第十課課文[4] 。課文的朗讀人是梓君[5-7] （2023年修訂後不編排課文錄音[4] ）。
海倫·凱勒（helen keller ）出生於2023年6月27日，終年88歲。19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息地頑強毅力，在安妮·莎莉文老師的幫助下掌握了英、法、德等五國語言。
「再塑生命」從字面意思看，是「重新塑造生命、重新獲得生命」的意思。但在本文中，再塑生命是指：
（1）「愛的光明照到了我的身上」，本來，「我在那個寂靜而又黑暗的世界裡，根本就不會有溫柔和同情。」但是，在莎莉文老師的教育下，「我」的靈魂被喚醒，再次擁有「光明、希望、快樂和自由」（這裡的「光明」一詞是用其喻義）。
（2）是莎莉文老師讓「我」又回到自然，瞭解自然。
（3）莎莉文老師還教「我」懂得「什麼是愛」。
正如作者自己所言：「她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。」從這個意義上說，莎莉文老師是「再塑生命的人」，用中國通俗的話說，就是「再生父母」。
「再塑生命」一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。
5樓：匿名使用者
熱愛學生，不嫌棄學生。從第9段可以看到。我把洋娃娃扔在地下，莎莉文老師不但不罵，還好好的教她。從中可以看出莎莉文老師熱愛學生不嫌棄學生的行為
6樓：匿名使用者
一視同仁,愛學生，理解學生的人！(人生第一次求點贊)
7樓：匿名使用者
漂亮熱心聰明，關愛學生
《再塑生命的人》這一課，莎莉文老師是怎樣教育「我」認識具體事物的？請舉例說明
8樓：天使的星辰
《再塑生命的人》這一課中寫莎莉文老師教「我」認識事物的例子有莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃「doll」。還教我學會了拼寫「針」(pin)、「杯子」(cup)以及「坐」(sit)、「站」(stand)、「行」(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一隻手接觸水流，在我另一隻手手心裡寫出「水」這個字，使我終於領悟到「水」這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。
1、內容
《再塑生命的人》是美國教育家，盲聾啞作家海倫•凱勒的作品。這篇課文，既表現了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。學習這篇課文，我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時，也為這位聾啞女孩好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動。
同時文章文筆優美，充滿詩情畫意。
2、賞析
莎莉文無私的愛重塑了海倫•凱勒的生命。愛，確是人類的寶貴精神財富，當它昇華時，可以奔流不息，可以驚天動地，可以發揮非凡的潛力，可以能人所不能。唱響愛的頌歌，會使人情思無限，胸懷寬闊。
海倫說：「我要把別人眼睛所看見的光明當作我的光明，別人耳朵聽見的**當成我的交響樂，別人嘴角的微笑當作我的幸福。」再塑後海倫的生命如歌，所延續傳承的也是一個涵義豐富的愛的故事。
9樓：匿名使用者
很有耐心很溫柔的讓「我」通過觸覺瞭解事物學習文字，比如水，莎莉文老師讓我碰水，然後在我手上拼寫水這個單詞
10樓：匿名使用者
以事物來讓我辨別事物的名稱
《再塑生命》這篇文章為什麼要用再塑生命為題？
11樓：一念間成為定局
再塑生命原意指「重新獲得生命」這裡指「海倫的生命被莎莉文老師從無光、無聲的黑暗世界裡引領出來，重新感受到了光明和希望」。
12樓：匿名使用者
莎莉文老師使作者重新回到了大自然，理解了自然，懂得了什麼是愛，從這個意義上講，莎莉文老師是「再塑生命」的人，因而本文以「再塑生命」為題。
《再塑生命的人》中莎莉文老師為什麼從學習識字開始教海倫
13樓：彭振坤
因為海倫她看不見也聽不見，也無法去表達，整日生活在黑暗的世界裡，根本不知道世界上還有文字這種東西，所以莎莉文老師要從學習識字開始教海倫.
14樓：匿名使用者
因為海倫凱勒是個聾啞盲人，莎莉文老師發現可以通過觸覺來和他交流，所以一開始就給了她一個大大的擁抱，並從學習識字開始教海倫。
15樓：匿名使用者
因為海倫是聾啞人，不知道有文字，所以老師心學習識字教海倫。
16樓：司op又
因為海倫是聾啞人，不知道有文字，所以老師教海倫學習識字
17樓：繩嫣宛冰雙
讓海倫明白有事情的時候該怎麼表達，同時也讓海倫明白希望這個東西。
初中語文課文《再塑生命的人》中，莎莉文老師為「我'做了哪些事？
18樓：萌丿小兮灬櫻
諤諤，，，，，，，，，，，自己想
《再塑生命的人》裡的句子分析
19樓：手機使用者
通過如此優美的景色描寫 勾勒出了海倫此時複雜的心理 為後文莎莉文老師的到來做了鋪墊 烘托出不一樣的事件
再塑生命的人課文主要寫了什麼《再塑生命的人》主要寫了什麼內容？
莎莉文老師教 我 識字 認識各種事物的過程，讚揚老師高超教育藝術，我 對老師讚美與感激之情 再塑生命的人 主要寫了什麼內容？再塑生命的人 敘述了莎莉文老師教 我 識字，認識各種事物的過程。讚揚了 莎莉文老師博大的愛心及高超的教育藝術，同時也表達了作者海倫自強不息的精神。表達了 我 對莎莉文老師由衷的...
訪寫《再塑生命的人》訪寫《再塑生命的人》600字？
再塑生命的人 這篇課文寫的是一個真實，感人肺腑的故事，我一口氣讀完了它，從中受到許多的教育。這篇課文記敘了美國盲聾女作家海倫 凱勒的一生。海倫1歲半時因病喪失了視覺和聽力，這對於一般人來說是不可想象 不可忍受的痛苦。然而，海倫命運屈服，在老師的教育和幫助下，她戰勝了病殘，學會了說話，用手指講話，並掌...
複述再塑生命的人課文，再塑生命的人 主要內容
再塑生命的人 再塑生命 美國作家 海倫。凱勒 老師安妮 莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。這是1887年 3 月3 日，當時我才6 歲零9 個月。回想此前和此後截然不同的生活，我不能不感 嘆萬分。那天下午，我默默地站在走廊上。從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜 想一定有什麼不尋常的...