1樓：y神級第六人
文中批評了哪五種『不能創造』的錯
誤觀點？」考查學生對文中重要資訊的辨別和篩選，只版要抓住權原文中五個「有人說」段落的中心句，按題目的要求把它摘取下來寫進答題處就行了。再如：
《長城》第21題第一問，「作者對歷史上的長城的評價是什麼？」只要能根據第2-7自然段的內容，分析歸納文章的內容要點，就能抓住第3、5、7段「所以我說」後面揭示文章段落主旨、觀點、情感的中心句，得出作者對歷史上的長城的評價：①悽婉的歷史，②民族封閉的象徵，③文化愚鈍的標誌。
陶行知的《創造宣言》中的錯誤觀點又哪些？？？非常非常緊急啊！！！
誰看過陶行知的《創造宣言》？作者重點強調的是什麼？
2樓：代
文中批評了哪五種『不能創造』的錯誤觀點?」考查學生對文中重要資訊的版辨別和篩選,只要抓權住原文中五個「有人說」段落的中心句,按題目的要求把它摘取下來寫進答題處就行了.再如：
《長城》第21題第一問,「作者對歷史上的長城的評價是什麼?」只要能根據第2-7自然段的內容,分析歸納文章的內容要點,就能抓住第3、5、7段「所以我說」後面揭示文章段落主旨、觀點、情感的中心句,得出作者對歷史上的長城的評價：①悽婉的歷史,②民族封閉的象徵,③文化愚鈍的標誌.
當然,有時找出的語句不一定能直接使用,或語句太長,不合答題要求,或語句含有不合題意的其他資訊,這就要根據題意對選出的有用的語言資訊進行加工改造,重新組合表述.再以上述兩題第二問為例.《創造宣言》第21題第二問要求回答「作者批評錯誤觀點得出的結論是什麼(不超過12個字)」.
原文的結論在第11自然段,有21個字,這就要壓縮主幹,抽取要點,概括複述：「處處天天人人都能創造.」
陶行知的簡介，陶行知簡介
陶行知 1891 1946 偉大的人民教育家 陶行知原名文?後改知行 行知，安徽省歙縣人。1914年畢業於金陵大學，後留學美國哥倫比亞大學。1917年秋回國，任南京高等師範學校教授 教務主任，東南大學教育科主任。1920年，任中華教育改進社主任幹事。同年，與朱其慧 晏陽初等發起成立中華平民教育促進會...
陶行知是几几年出生的，陶行知簡介
1891年10月18日。陶行知 1891年10月18日 1946年7月25日 安徽省歙縣人，中國人民教育家 思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。1908年十七歲時他考入了杭州廣濟醫學堂。1917年秋回國，先後任南京高等師範學校 國立東南大學教授 教務主任...
陶行知好品質有哪些，陶行知在仁愛方面有哪些品質？
bai 陶行知是偉du大的人民教育家 zhi陶行知有最高的道德修養dao 他有最高的理版想，他批權判的吸收了西方先進的教育理論，並根據中國的國情，創造了一整套教育理論，並且以最大的魄力付諸實踐，取得了很大很大的成績。他的品德 修養和理論都值得學習和繼承。陶行知是堅強的民主戰士 抗日戰爭結束後，廣大人...