1樓：時間老人
同學們：
天上有幾個太陽？
學生：一個。
老師：那麼課文上為什麼說四個太陽呢？怎麼回事呢？請讀課文~學生：（讀課文）
老師：（在學生不認識的字的地方，有疑問的地方……教一教）……
小學一年級人教版語文18課四個太陽匯入語怎麼寫
2樓：逝去的愛
同學們，我們都知道天上只有一個太陽，但今天我們的課文卻是四個太陽，這是怎麼一回事？讓我們讀讀課文，看看到底是怎樣的四個太陽。
小學一年級下冊語文仿寫課文四個太陽怎麼寫？
小學一年級下冊語文仿寫課文四個太陽怎麼寫
3樓：匿名使用者
一個可愛的太陽送給我的小妹妹。
4樓：最美不過十年
金雞膠囊剛才瘋瘋癲癲是是是
5樓：匿名使用者
。。。。。。。。。。，，，，，
就是仿寫一年級語文下學期的課文（四個太陽）怎麼個順序法呢！謝謝您
6樓：哥哥的開心
俗話說：一場秋雨一寸涼，一夜秋霜山川黃。快重陽了，秋漸漸走向成熟，湖光山色在不知不覺中變得色彩斑斕，落寞而沉穩。
自然界，以一種深重老練和禪的意境，向大地宣示一種肅穆中的妙曼。這種妙曼是秋雨的身影和其彈奏悠揚韻律。 我靜坐書齋，傾聽窗外秋雨的跫聲，淅淅瀝瀝，清清爽爽，平平仄仄，宛若跌落凡塵的靈性明珠，妙曼歌瑤，輕盈的蓮步，那份縹緲，阿娜而嫵媚。
我放下手中書卷，輕輕開啟窗門，伸出有點麻木的手，讓「嘀嗒」的雨粒滴落在手心。便覺有一絲絲清涼便從掌心直達全身，讓一夏的燥熱消失得無影無蹤。我細細品著雨滴的妙曼，形若珍珠，圓潤玲瓏；色如琉璃，晶瑩剔透。
這秋雨圓潤中有蘊藏著幾分禪意，剔透中折射出幾分感嘆；其間還挾著一種非同凡響的氣息，亦香亦澀，亦醇亦酸。我明白這是四季的充分醞釀，大地的無私給予，才有飽含深情這豐收的氣息。我彷彿看到：
秋雨滑落在高粱上，高粱便笑紅了臉，秋雨滴落在稻穀上，稻穀便笑彎了腰，秋雨漂落在楓葉上，楓葉便變得火紅；有夕陽從雲隙間射出一抹金燦燦的光芒，塗得大地一片金黃，啊！這才是秋的霓裳，秋的底色，和的偉岸，好一派豐收的景象！ 秋雨如甘霖，自天宮而降。
以一種傍若無人的傲慢，沖刷人們旅途中的一段段塵埃，洗滌塵封的一頁頁日曆，刻意還給人間一個清香而豐腴的夢想。 秋雨總是絲絲入扣，纏纏綿綿，憑藉秋風飛舞，彷彿柔弱無骨，亦若珍珠斷線一般，緩緩灑向宇寰，灑向山巒田野，灑向花草樹木。細小的雨滴，悄無聲息沐浴著你，沐浴著茫茫大地。
「誰道柔雨不經風，秋來澤菊自然情」。秋雨蘊含著天地的情感，傾訴著宇宙的心語；她含情切切，意語綿綿，惹得菊放，喚回飛雁。她猶如熱戀中燃燒的火焰，點燃季節的情操，照亮著世間冷暖寒暑。
這份情感正是來自上蒼的給予，懷抱著天地的內涵。 然則孰知，秋天是一個讓人思念的季節。看著萬物逐漸的蕭條零落，看著綠葉漸漸的枯黃，看著花凋於西風下，葉堆於秋雨中，便存一份無奈的心境，回想無情歲月韶光一去不復返的厚重與失落感，由然湧起，人生苦短，歲月蹉跎；回首人生已經走過的半百，驀然間，掐指屈數，就算人生真得有百年，生命的年輪己逝去了一半矣！
一種難言的落寞，漸漸禁錮了曾經少年的瘋狂。過去的已經永遠別過，兒時的無憂無慮，青春時的激情澎湃，壯年的求索精神，只能作為一種追憶，複製回憶錄的章節，讓後人去評說了。而在回憶的書箋字裡行間中，又能有多少讓自己情不自禁掩口而笑的快意？
我常想：假如過去又迴歸成現實時，我能否繞道而過？當實時輪為歷史時，我是否多一份歡樂？
心中總是一個無解的方程，只永遠在跋涉中以元素的方式，被溶解、中和、變化、沉澱，最後碳化，變成化石。思緒飛流，懸於高閣，疊浪天涯，不斷的拍打著心潮，翻閱遠去的履歷，憶起久別的往事，常理還亂，謂我心憂。 一陣風掠過，漂起的窗簾拽回我的思緒。
我才意識到：秋雨應該與歡樂同在，收穫是秋天的偉大賜予。在收穫的季節裡，綿綿的秋雨是否是上蒼刻意安排給人間的讓人們在收穫的季節對過去的日子進行一番思索，不管是憂傷也罷，還是快樂也罷，都是對過去歲月的一種總結，或是反省，人與萬物一樣都是在總結中獲得啟迪，在反思中得以進化的。
我走出書齋，刻意佇站於雨中，仰望蒼天，濛濛的天空丹無密佈，深不可測。沐浴著秋雨帶來的涼爽與愜意，一種濃濃的釋懷之感湧上心頭，我如走進禪的境地，端坐於蓮臺，徹於明鏡。看一衣秋水，悟正道人生。
人生如秋水，秋雨潤人生，人生多麼需要具有秋雨那種妙曼而沉著、清靜而灑脫的個性。如果人生多一點秋雨的那份纏綿柔靜，多一點秋雨的那份沉著灑脫，那生命將會是多麼妙曼、多麼豐富。人生之所以有那麼多的憂愁與煩惱，就是因為我們有時太急躁、太急功近利。
秋雨給我們帶來許多啟迪，帶來許多對人生，對生命，對自然的感悟，只是我等沒有細心去品賞、去借鑑、去為之覺悟罷了。 君不見，那細密如織的秋雨，不正象一個經歷滄桑的老人一樣，在經歷了太多的轟轟烈烈之後，方知曉平平淡淡才是人世間最最重要的，所有的榮譽、光環、成就……都只是暫時的，不管是任何人，都不能永遠站在頂峰，總有坐在山下休息的時候。 秋雨纏綿不斷，滋潤著大地，滋潤著人間，為這個世界增添了生機，昭示出大自然神奇的魅力，這個世界在有序的規律下向前發展。
秋雨息步，地面構建出座座自然的天鏡，折射出大地無限的希望，拽映出人們豐收的喜悅。 今天的雨格外清新，妙曼著我的心身和周圍的一切。而我的心情似那秋雨溫馨，一絲如扣的激情隱隱而至，婉如夢境，飄逸而瀟灑。
一場秋雨過後，空氣清新多了，所有的汙垢被風雨盡情地滌盪，哪曾經咆哮的江河，不再喧譁，以遏制後的溫情，步入成熟和練達。 啊，我終於知道：秋雨，撒下的是妙曼，匯聚的是博大。
我畫了四個太陽我什麼話了四個太陽
7樓：
我bai前天學了一篇課文叫四個太du陽：裡面講了一個小男zhi孩畫了個綠綠的太陽dao掛在夏天的天空
版高山 田野 街道權 校園 染地到處一片清涼。還畫了個金黃的太陽送秋天。果園裡，果子熟了。
金黃的落葉忙著邀請小夥伴，請他們嚐嚐水果的香甜。小男孩還畫了個紅紅的太陽,照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
小男孩遇到了個難題，春天的太陽該畫什麼顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。
你好52017-3-14 22:06:26r募
小學生一年級語文下冊四個太陽，作者給秋天畫了個怎樣的太陽？他為什麼這麼做
8樓：5蠟筆沒了小新
我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園裡，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小夥伴，請他們嚐嚐水果的香甜。
18課四個太陽，夏天我畫什麼是因為什麼
9樓：聽雲者
《四個太陽》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18課。作者憑藉豐富的想像力和獨特的創造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給「夏、秋、冬、春」，表現出作者希望一年四季時時美麗、處處的美好心願。課文文字優美，語言生動有趣，讀起來讓人感到親切、愜意，琅琅上口。
在學習了曹校長的課例之後，今天也試驗了一把。
一、頭腦風暴：畫一個圓圈，想象是什麼。
記得上次是在《荷葉圓圓》一課，也是畫了一個圓進行聯想，明顯地發現，經過一段時間的訓練，孩子們的思維開闊了很多，對於這樣難度較低的聯想練習，孩子們表現得十分踴躍，聯想豐富，也更有創意了：o、太陽、蝸牛殼、按鈕、水星、地球、句號、硬幣、葡萄、螺絲帽、風扇罩、輪子、山洞、橡皮筋、nba、人頭、嘴巴、雨點、泡泡、蓋子、玻璃球、龍眼......
二、改編兒歌：我畫了個（ ）的太陽，送給（ ）本文每個自然段結構相近，學生很快就能理清課文的脈絡，並理解小畫家的心意，根據學生的理解，在說說畫畫間，我們共同提煉了課文提綱，為進一步進行童謠改編提供了直觀形象的幫助。值得欣喜的是，在這個環節中孩子們學會了讀書，且板書完成後，當我給出了一個句式：
我畫了個（ ）的太陽，送給（ ）的時候，孩子們竟然自發地根據板書吟誦起童謠來，真是太可愛了。
10樓：加菲帶你看電影
不老的太陽，讓人們感受太陽的溫暖
11樓：
春夏秋冬四季的美景。
人教版一年級上冊古詩，人教版一年級上冊語文古詩有哪些
1 一去二三裡 宋.理學家.邵康節 一去二三裡,煙村四五家,亭臺六七座,十枝花 2 畫唐 王維 遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。3.靜夜思 唐 李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。4 詠鵝 唐.駱賓王。鵝 鵝 鵝，曲 項 向 天 歌。白 毛 浮 綠 水，紅 掌 撥 ...
小學一年級下冊語文第一課是什麼，一年級語文下冊第一課是什麼
第一課的名字是 柳樹醒了 描寫春景的文章。春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。一提起 春天 我們就會聯想起無數優美的字眼和詩句 鳥語花香，萬紫千紅，鶯歌燕舞，滿面春風 春眠不覺曉 春色滿園關不住 一年級語文下冊第一課是什麼?柳樹醒了 春雷跟柳樹說話了，...
小學語文一年級白居易古詩，小學語文一年級學過哪些白居易的古詩？
只有一首草唐 白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。本詩又題 草 賦得 凡是指定 限定的詩題例在題目上加 賦得 二字。這種作法起源於 應制詩 後來廣泛用於科舉 試帖詩 此詩為作者準備科舉考試而擬題的習作，所以也加了 賦得 二字。又送 兩句詩意，本自 楚辭 招隱士 王孫遊兮不歸，春草生...