1樓：胸中有書
為中華之崛起而讀書，是我們偉大的***所提出來的。可以結合他當年在南開求學的資料。
2樓：新來後到
？？？？不知道。好像是54運動吧
3樓：丁丁愛答題
就是當時中國處入動盪期
4樓：堵曉
這是小學的語文書上的一篇課文
講的是***總理年輕的時候 在讀書的時候老師問他們為什麼而讀書其他同學很多說為吃飯 為當大老闆或者成為有錢而讀書的只有***總理說他是為了中華之崛起而讀書
***說為中華之崛起而讀書那時候是什麼歷史背景
5樓：nice金萬家
當時的抄背景是辛亥
革命爆發。襲
辛亥革命爆發後，***帶頭剪去辮子，並接觸進步書籍，他讀光復會領袖章太炎的書和同盟會的雜誌，讀康有為、梁啟超的文章。無論是章太炎難懂的古體文，還是梁啟超的近體文，***都認真閱讀。雖然進步刊物的思想側重各有不同，但樸素愛國的道理是一脈相承的。
***的眼界隨著閱讀拓寬，思想得到昇華，對事物有了自己獨特的理解，所以，當其他同學還從未想過為什麼要念書時，***已經明確地提出「為中華之崛起而讀書。」
6樓：匿名使用者
當時正抄處清末山河破碎、民不聊生襲、主權被列強屢遭踐踏的歷史背景下多少仁人苦苦探索救國圖興的道路。
當時周通過耳聞目然的所見所聞及當時富有憂患和愛國意識的老師宣傳教育使其明白了，只有將個人的命運與國家的命運緊密地聯絡在一起，國家強盛個人才有最好的出路；更懂得了古人云「國家興亡匹夫有責的含義。正因為如此既然要拯救國家就要真才實學的本領才行。而最實際的問題只有掌握豐富的知識才能為實現未來的報國志向、理想打下堅實牢固的基礎。
所以從一開始他就把完成學業與堅定的報國志向緊密地聯絡在一起從而有了既現實有遠大的目標，並從現實生活中的身邊做起。
7樓：尼瑪丁春秋
100多年以前，中國是一個半殖民地半封建的時代
為中華之崛起而讀書的課文講了幾件事
為中華之崛起而讀書 課文講了三件事 1 疑惑中華不振。2 約同學闖入租界探明究竟。3 真切感受中華不振，並立下巨集志而中華之崛起而讀書。為中華之崛起而讀書 寫的是少年 耳聞目睹中國人在外國租界，受洋人欺凌卻無處說理的事，周圍的人都敢怒不敢言，從中深刻體會到伯父說的 中華不振 的含義，從而立志 為中華...
為中華之崛起而讀書，文章的寫作順序是什麼？這樣寫的好處是什麼
我覺得他文章寫的用的是倒敘，這樣先交代結果，然後寫出其過程。為中華之崛起而讀書的文章前8段寫作有什麼特點 10 鋪墊與對比的寫作，反襯周主席的與眾不同，周主席是個小有大志的人 這篇課文寫的是 少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界裡受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的 中華不振...
讀了為中華之崛起而讀書體會到周總理是怎樣的人
為中華之崛起而讀書 寫的是少年 耳聞目睹中國人在外國租界，受洋人欺凌卻無處說理的事，周圍的人都敢怒不敢言，從中深刻體會到伯父說的 中華不振 的含義，從而立志 為中華之崛起而讀書 表現了少年 的博大胸襟和遠大志向，表現了他為國家和民族而奮鬥終生的責任感和使命感。的 為中華之崛起而讀書 是把個人的學習與...