1樓：百度文庫精選
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三年級科學《比較水的多少》的教學設計與反思一、教材分析： 水是生命的搖籃，也是人類一切經濟活動的命脈，在我們生活中離不開水。通過本課的學習，讓學生通過積極參與、討論和動手實驗，進一步認識水，從而體會到水與每種生物都息息相關，增強節水意識，自覺保護水資源，進一步提高學生學習科學的興趣。
《比較水的多少》是教育科學出版社三年級上冊「水」單元的，本課是結合生活中很多地方需要比較液體的多少，但是人的感覺有時會出現錯覺，所以為了精確地測量就需要藉助一些儀器、量筒就是測量液體多少的儀器之一，教材從兩個方面進行：首先從形狀不同而且裝水多少也不同的瓶子，「哪隻瓶子裡裝的水多，哪隻瓶子裡裝的水少」，用比較的方法入手，通過引導學生經歷假設（猜想）、制定實驗方案、運用各種材料進行驗證比較、蒐集整理事實、思考加工得出結論，最後交流研究成果的過程；其次是引出量筒這一測量工具，量筒是測量液體體積多少的玻璃儀器之一，在以後的科學課上要經常用到。教材用**、文字提示了量筒的使用方法。
二、教學目標： 科學**：能用比較的方法認識水的多少。進一步學會用科學實驗來驗證假設的正確與否。學會使用量筒量水的多少。
《大小多少》教學設計及反思
2樓：
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教專學目標是設計教學
屬過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：
要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。
最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
《求比數多幾或少幾的數是多少》教學反思
求比一個數多幾或少幾的數是多少 教學反思1 這部分內容是在二年級學生已經積累了一些感性經驗和求兩個數相差多少的解決問題的基礎上進行教學的，這樣的應用題實際上是在求兩個數相差多少的應用題中，相差數改變成了已知條件，把其中較大的一個數變成了要解答的問題，解題時要分清楚較大數是由和較少數同樣多的部分與比小...
新北師大版《一共有多少》教學設計
第三單元 加與減 62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333337616537一 一共有多少 總第 13 課時 教學內容 北師大版小學數學教材一年級上冊24 26頁 一共有多少 教學目標 1.結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，理解加法的意義。2.在觀察 操作的活...
求比數多或少百分之幾的數是多少教學反思
我用各個公共場所噪雜的聲音這樣的情境匯入教學，告訴學生，噪音對人的身體回健康有害，答而綠化造林可以降低噪音。接著出示例題2的情境圖，請學生說出圖意。讓學生用文字把題意表達出來後，按照 找關鍵句 找標準量 畫線段圖 寫等量關係式 列式計算 寫單位名稱和答語 的步驟，重點在分析關鍵句時，讓學生理解清楚 ...