1樓：匿名使用者
比如：比40少28的數是（12）
40-28=12
就用比一個數-幾。
求比一個數多幾的數是多少，用什麼算？
2樓：我是哈哈哈
《求bai
比一個數多或少幾du的數是多少的實際問題》zhi是二年級內dao容，本內節課的目標是使學容生聯絡加、減法運算的意義以及自身的生活經驗，探索並理解「求比一個數多（少）幾的數是多少」的簡單實際問題中的數量關係，並能運用加減法運算正確進行解答。
與一年級學習的「求相差數問題」有一定的聯絡與區別。根據已有的學習及生活經驗，學生對於「求比一個數多（少）幾的數是多少的簡單實際問題」已有了一定的認識， 課的一開始，我先讓學生通過遊戲首先複習「一個數比另一個數多（少）幾」的含義，讓學生通過擺花片（第一行擺5個花片，第二行的花片比第一行多2個）理解是怎樣排花片的……?（一個對著一個擺的）比較二行花片明白的第二行其實是被分成了兩個部分，「和第一行同樣多的部分」和「比第一行多的部分」。
這樣的引入設計，為學生在學習新授內容時準確找出「比一個數多（少）幾是哪個部分」，進而理解是誰和誰比、誰是多的、誰是少的、從具體形象的圖中抽象出數量關係、真正理解兩個數量關係之間的聯絡奠定了良好的基礎。
「求比一個數多（或少）百分之幾的數是多少「問題
3樓：艾康生物
這類問題，一般題幹中會給出一個作為比較的數字，我們稱為a（一般這個數字是具體的，已經告訴你的），然後設要求的數字為x
則有以下方程：
（x-a）/a=?% 化簡 x=（1+？%）a其中a和?%都是已知的
求比一個數多（少）幾的數是多少的練習
4樓：匿名使用者
如：一個數是800，比它少21的數是（779）800-21=779
求比一個數多（少）幾的數是多少，就用一個數加（減）多（少）的數。
求一個數比另一個數多或少百分之幾的數是多少
5樓：匿名使用者
先求兩數的差，然後比誰就除以誰，得數寫成百分數的形式。
舉例：（1）8比5多百分之幾 （8-5）÷5=60%（2）5比8少百分之幾 （8-5）÷8=37.5%其中（8-5）÷5=0.
6，0.6寫成百分數形式，先把0.6寫成0.
6/1，然後分子分母同時乘以100即可。同理可得（8-5）÷8的百分數形式。
擴充套件資料簡單分數化成小數的情況有三種：1、真分數化成小數——分子除以分母；2、假分數化成小數——分子除以分母；3、帶分數化成小數——先將帶分數化成假分數，再用假分數的分子除以分母。
小數化分數的方法：
1、看是幾位小數,就在1後面添幾個0做分母；
2、把原來的小數去掉小數點後作分子；
3、能約分的要約分。
帶分數化小數：
1、帶分數的整數部分不變；
2、將帶分數的真分數部分化成小數（分子除以分母）；
3、將兩個部分合並。
6樓：匿名使用者
你的問題把兩種意思糅合在一起了，究竟是求實際數還是求百分率都不明確。
一、求一個數比另一個數多（或少）百分之幾。（這是求百分率）1、先找出相比的兩個數，確定誰跟誰比（我們通常把前一個「誰」稱為「比較量」，後一個「誰」稱為「標準量」）。
2、算出兩數相比的相差數。
3、用相差數除以標準量
例子12比8多百分之幾？
① 這裡是12與8比，8是後者，即為「標準量」。
② 算相差數12－8=4
③ 用相差數除以標準量，4÷8=0.5=50%8比12少百分之幾？
① 這裡是8與12比，12為後者，即為「標準量。
② 算相差數12－8=4
③ 用相差數除以標準量4÷12≈0.333=33.3%二、求比一個數多（或少）百分之幾的數（這是求比較量）1、明確和誰比，確定標準量。
2、算出比較量佔標準量的百分之幾。
3、用標準量乘以算出的百分比。
例子比60多15%的數是多少？
① 和60比，60是標準量。
② 比60多15%，就是有1個60，還多15%個60 。（1+15%）=115%
③ 用標準量乘以算出的百分率 ，即60×115%=69比60少15%的數是多少？
① 同樣和60比，60是標準量。
② 比60少15%，就是不夠1個60，只有（1－15%）個60，即85%
③ 用標準量乘以算出的百分率，即60×85%=51
7樓：匿名使用者
公式就是：
(大數-小數)÷小數×100/100
80比50多百分之幾？
(80-50)÷50=30÷50=0.6=60%求一個數比另一個數少百分之幾：
(大數-小數)÷大數×100/100
50比80少百分之幾：
(80-50)÷80=30÷80=0.375=37.5%
8樓：艾康生物
這類問題，一般題幹中會給出一個作為比較的數字，我們稱為a（一般這個數字是具體的，已經告訴你的），然後設要求的數字為x
則有以下方程：
（x-a）/a=?% 化簡 x=（1+？%）a其中a和?%都是已知的
9樓：蹬可愛河岸
首先明確，這不是「求一個數比另一個數多或少百分之幾」，而是求「比……多或少百分之幾的數是多少」，明確題目所求，才能正確解答。
這個問題正確的表述應該是「求比一個數多（或少）百分之幾的數是多少」。
例："一個數比100多5%，求這個數"，與「求比100多5%的數是多少」意思是相同的。實際上是與「求一個數的百分之幾是多少」解題方法是相同的，只是這裡的「百分之幾」用「多（或少）百分之幾」來代替了。
因此，解題方法是：比「誰」多（或少）百分之幾，就用「誰」乘（1+幾%）或（1－幾%）。如上面的例子：
100×(1+5%)就是所要求的數。
10樓：歡歡喜喜
一個數比另一個數多百分之幾的求法：大數減小數的差除以小數再乘以100%。
一個數比另一個數少百分之幾的求法：大數減小數的差除以大數再乘以100%。
11樓：牙痛好痛
你好，這個問題呢主要是求百分率的，相信同學已經5年級或者是6年級了吧！嗯這個問題的話，有一個公式的，主要是用較大的數減較小的數得到他們兩個之間的差在除以單位一也就是比字後面的那個數，或者是甲方或乙方。「比」字後面是誰，那麼我們就除以誰，這個我敢肯定是正確的。
所以呢，為了洗讓更多的同學去了解這個百分率，嗯，我就來寫一個例題：5比4多百分之幾？看到這道題呢，我們就先求出5和4的差也就是：
（5-4）÷？，這個問號呢也就是單位一，也就是5比4，「比」字後面是4,那麼我們就除以4。雖然呢這位網友已經，推選出了棒棒噠的回答。
但是我希望我，這個回答能讓更多人深入地瞭解百分率，謝謝！不求採納，但是希望大家讚我喲！(๑• .
•๑)
12樓：匿名使用者
求一個數比另一個數多或少百分之幾
方法 : (大的數-小的數)÷比字後面的數
13樓：hlj麗嘉
你知道是需要公式嗎？
a除以b（求分率）
公式是 相差數（大數減小數）除以單位「1」
14樓：匿名使用者
需要知道其中一個數
具體數值之後才可以解答
條件不詳
15樓：匿名使用者
甲比乙多：【（甲-乙)÷乙】×100%
甲比乙少：【（乙-甲)÷乙】×100%
乙比甲多：【（甲-乙)÷甲】×100%
乙比甲少：【（乙-甲)÷甲】×100%
16樓：名偵探柯南百科
吶，你好。
比如12比3多百分之幾，就是(較大的數字-比較小的)除以比後面的數字!
17樓：淺敘時光
用小數除大數，再乘100再加個百分號％
18樓：阻擊增援
這是一個規定，也許數學老師講漏了，也有可能學生走神了。比字後面的那個數為整體1。即，大數減去小數的差除以比字後面的那個數。
19樓：空山新雨夢雲端
例：一個數比10多5%，求這個數是多少？
解一：10×（1＋5%）＝10.5
解二：令這個數為x , (x－10)÷10＝5%求x ＝10.5
若是一個數比另一個數少，解法類似
20樓：匿名使用者
求一個數比另一個數多或少百分之幾的數也可以說是求百分率，多的數減少的數的差除以比字後面的單位「1」。
21樓：寅弟
那個推薦回答太不具體了，並且所得商不乘以100%是錯誤的。我們可設數a,b,所求百分比為n，當a>=b時有n=(a-b)/b
*100%,如：a=20，b=10時，n=（20-10）/10*100%=100%，a比b多100%；
當a 22樓：匿名使用者 比數 x 多或少 y% 的數是 (1+y%)x 或 (1-y%)x。 23樓：大氣圈 由於一個數和另一個數都是未知數，多或少的百分之幾同樣是未知數，永遠沒有辦法去比較的。 24樓：匿名使用者 (大數一小數)除以單位一，也就是比後面的數。 25樓：匿名使用者 對應量➗對應的分率等於單位「1」 《求比一個數多（或少）百分之幾的數是多少》教 求比一個數數多幾的數是多少，用（）法計算？ 26樓：akkk吃蘋果 求比一個數數多幾的數是多少用加法計算。 比如：求比5多3的數，列式計算為，5+3=8. 加法是最簡單的數字任務之一。 最基本的加法：1 + 1，可以由五個月的嬰兒，甚至其他動物物種進行計算。 加法有幾個重要的屬性。 它是可交換的，這意味著順序並不重要，它又是相互關聯的，這意味著當新增兩個以上的數字時，執行加法的順序並不重要。 重複加1與計數相同； 加0不改變結果。 加法已經被用於建立了無數的物理過程。 即使新增自然數的簡單情況，也有許多可能的解釋和更多的視覺表現。 當兩個或多個不相交的集合被組合成單個集合時，單個集合中的物件數量是原始集合中物件數量的總和。 這種解釋很容易視覺化。 它也適用於高等數學；對於它激發的嚴格定義，請參見下面的自然數字。 一個可能的解決方案是考慮可以容易地分割的物件的集合，例如餡餅。杆不僅可以組成棒的集合，還可以將杆連線在一起，這又說明了加法的另一個概念：不新增棒，而是新增杆的長度。 已知比一個數少幾分之幾的數是多少，求這個數。這類問題要用除法。如 20比一個數少1 5，這個數是多少？20 1 1 5 25 或20比一個數少80 這個數是多少？20 1 80 100 通過理解 抄求一個數的幾分之幾是多少，用乘法計算 的基礎上，會用方程解決 已知一個數的幾分之幾的是多少，求這個數 ... 求比一個數多幾或少幾的數是多少 教學反思1 這部分內容是在二年級學生已經積累了一些感性經驗和求兩個數相差多少的解決問題的基礎上進行教學的，這樣的應用題實際上是在求兩個數相差多少的應用題中，相差數改變成了已知條件，把其中較大的一個數變成了要解答的問題，解題時要分清楚較大數是由和較少數同樣多的部分與比小... 例如，一個數為9，另一個數比它大1 3，那麼另一個是9 1 1 3 12 另一個是12 求比一個數多或少幾分之幾的數是多少 1.如果把幾分之幾理解為具體的數。1 求比一個數多幾分之幾的數是多少，就是 一個數加上幾分之幾 2 求比一個數少幾分之幾的數是多少，就是 一個數減幾分之幾。2.如果把幾分之幾理...已知比數少幾分之幾的數是多少求這個
《求比數多幾或少幾的數是多少》教學反思
「求比數多或少幾分之幾的數是多少的