1樓：匿名使用者
應該是講解與報告~~~
講解與報告
這是比較系統地闡述政治、思想、道德問題,提高學生認識水平和思想覺悟的一種方式。如向學生講清馬克思主義的基本觀點,解釋社會主義的道德規範、說明某項規章制度和行為要求等。講解既可以是簡短的說明,也可以是系統的理論傳授;既可以口頭講解,也可以通過牆報、廣播進行。
報告與講解不同,它適用於專題性的內容,如形勢問題、紀律與法制問題等等。當學生思想認識上有一些帶普遍性的問題需要解決和共同要求需要滿足時,採用報告的方式進行說服比較適宜。報告可以幫助學生較全面系統和深入地認識一些問題。
談話這是通過師生對話的方式對學生進行教育,一般多用於交流思想情感,瞭解學生的情況,幫助學生領會道德行為標準。談話不受時間、地點和人數的限制,在課內課外,對個人或集體都可採用。談話內容既可以結合課堂教學,也可以針對當前事件和學生普遍存在的問題進行。
通過個別談話能深入細緻地瞭解學生,使說服更有針對性,把思想工作做到學生心坎上。
2樓：也問也答
談話是有互動的，獨白怎能是談話。報告是對上級（領導）進行的一種彙報、工作、反映情況、提出建議等，對學生不能成為報告。三選一的話，講解更合理些。
教師，獨白式的說服教育，一是說明了教師工作的認真、敬業，也說明教師的無奈啊！
3樓：匿名使用者
談話，要是教師能和學生成為朋友，那麼教師做什麼思想工作都很好做了，應該站在學生角度上看問題，想想如果是你，你是什麼樣的心裡，然後，怎麼解決這樣的狀況，以此，來說服學生，我個人觀點……
4樓：
講解和報告！這才是正確答案呢。
5樓：
我認為還是談話好一點也。因為我們的老師就是這樣
6樓：
談話或者直接說是教育
關於“教育心理學”的部分問題，還望賜教~不勝感激！急需！！
7樓：匿名使用者
教育學心理學模擬題
一、單項選擇題(在每小題的備選答案中選出一個正確的答案，並將正確答案的號碼填在題乾的括號內。每小題1分，共10分)
1.教育發展的規模和速度主要是由( b)因素決定的a.政治b.
經濟c.文化 d軍事2.“應試教育”重視(a )a.
少數“尖子生” b.大多數學生 c.少數後進生 d.
中等生3.教師主導作用的正確和完全的實現，其結果必然是( c)。
a.學生主動性的喪失 b.教師主動性的實現
c.學生主動性的充分發揮 d.造成學生的被動
4.學生集體是教育的( a) a.主體 b.客體 c.權威 d.主人
5.我國中小學課程(教學)計劃的最基本部分是(a )。
a.學科設定 b.課時分配 c.學科順序 d.學周安排
6.國家對某一學科的教學內容及進度作出規定的指導性檔案稱為(b )。
a.教學計劃 b.課程計劃 c.教科書 d.教學大綱
7.廣義的教學，包括所有(a )的共同活動。
a.教與學 b.教師與教師 c.人與人 d.學與學生
8.教師主導作用的實質在於( b)。
a.講授知識 b.教書育人 c.教學藝術 d.引導啟迪
9.思想品德培養是從學生的(d )出發的。
a.認識 b. 情感 c.行動 d.實際
10.教師對學生進行說服教育的獨白方式是( )。
a.談話 b.講解和報告 c.閱讀 d.討論
二、填空題(每空1分，共15分)
11.教育學的研究物件主要是 __________ 。
12.世界上最早的教育專著是 __________ 。
13.教育活動具有兩個基本原理，其—是教育要適應 __________ ；其二是教育要適應學生髮展。
14.學校教育是社會發展到一定 __________ 階段的產物。
15.師生交往是教師按照預定的方向對學生進行有目的有計劃影響的—種 __________ 過程。
16.學制是指—個國家 __________ 學校的系統。
17.教學大綱的具體化就是 __________ 。
18.班級上課是教學的 __________ 組織形式。
19.“誘導”著重 __________ 學生的學習動機和興趣。
20.德育原則是學校教育工作者在組織實施
__________ 工作時應遵循的規範性要求。
21.各科教學中的德育，要突出一個“ __________ ”字。
22.班風以 __________ 的方式對學生產生影響作用。
23.班級組織結構中有正式群體和 __________ 群體。
24.教師在教育過程中的主導作用主要表現為對 __________ 和 __________ —的控制。
三、改錯題(改正下列每小題劃線部分的錯誤。每小題1分，共13分)。
25.生物學起源論主張教育產生的基礎是兒童對**的摹仿。
26.培養目標是教育目的的抽象和概括。
27.教育與生產勞動相結合反映了古代農業社會生產發展對教育的要求。
28.獲得教師資格證書是合格教師的標誌。
29.學生過錯行為的發展不可能導致違法行為。
30.師生之間的正式關係與學校教育內容直接相關。
31.課程理論化是使教材反映現代科學技術新成就。
32.我國目前的中小學課程由學科類和核心類兩部分組成。
33.教科書的編排通常採取直線式和平等式兩種。
34.因材施教的“因”是根據、適應的意思，“材”就是學生學習的教材。
35.思想品德教育都是從道德意志教育人手。
36. 優化德育的校外環境就是加強教師與家長的配合。
37.鍛鍊的方法是通過學生的道德實踐來形成道德認識的主要方式。
四、名詞解釋題(每小題3分，共15分)
38. 遺傳素質
39.課程
40.發現法
41.正面教育、積極疏導原則
42.班集體
五、簡答題(每小題5分，共25分)
43.政治對教育的決定作用主要表現在哪些方面?
44.簡述制定我國教育目的的依據。
45.簡述活動課程論及其特點。
46.在教學中貫徹科學性與思想性統一原則的基本要求有哪些?
47.教師如何指導學生的自我修養?
六、論述題(每小題11分，共22分)
48.論述傳授知識與發展智力的聯絡與區別。
49.論述班主任如何做個別教育工作。
[答案]
1.b 2.a 3.c 4.a 5.a 6.d 7.a 8. d 9.d 10.b
11.年輕一代的教育 12.《學記》 13.
社會發展 14.歷史 15.教育 16.
各級各類 17. 教科書 18. 基本 19.
誘發 20. 德育 21. 寓 22.
潛移默化 23. 非正式 24. 教育物件、教育影響
25. 更正:心理學起源論 26. 更正:具體化 27. 更正:現代大工業
28. 更正:前提條件之一 29. 更正:有可能 30. 更正:教育目的
31. 更正:現代化 32. 更正:活動類 33. 更正:螺旋式(或圓周式)
34. 更正:實際 35. 更正:學生思想實際 36. 更正:學校、家庭和社會
37. 更正:習慣或行為
38. 遺傳素質是指人從父母和祖先繼承下來的生理上和解剖上的特點，主要包括肌體結構和形態的特點，感覺器官和神經系統的特點，尤其是大腦結構和機能的特點。
39.課程是指為實現各級各類學校的培養目標而規定的學科及其教學目的、內容、範圍、分量和程序的總和。
40.發現法又叫問題法，是學生在教師指導下，圍繞著—定的問題，根據教師和教材所提供的材料，通過學生自己的研究，親自去探索，從而發現所要學習的結論的—種方法。
41.正面教育、積極疏導原則指的是德育工作要堅持循循善誘，以理服人，以啟發、調動學生的自覺性入手，依靠和發展他們自身的積極因素，去克服他們思想品德中的消極因素。
42.班集體是班級學生群體發展的高階階段；是經過培養和組織的內聚型學生群體；具有集體教育效能。
43.(1)政治決定教育的領導權；(2)政治決定受教育的權利；(3)政治決定教育目的的性質。
44. 制定我國教育目的依據包括客觀依據和理論依據。客觀依據是我國社會主義現代化建設的實際需要和兒童身心發展的規律。理論依據是馬克思主義關於人的全面發展的學說。
45.活動課程論是以學生活動為中心的課程理論。主張課程應是一系列的兒童自己組織的活動，通過活動學習和獲得經驗，培養興趣和解決問題的能力。
其主要特點是:一是重視兒童的興趣和需要；二是重視教材的心理組織；三是認為“教育即生活”。
46.(1)確保教學的科學性；
(2)發掘教材內在的思想性，結合知識教學進行思想品德教育；
(3)要通過教學活動的各個方面進行思想品德教育；
(4)教師要不斷提高自己的思想水平和業務能力。
47.(1)激發學生自我教育的願望，培養自我修養的自覺性。
(2)指導學生掌握修養方法，培養學生自我修養的習慣和能力。
(3)把自我教育與集體教育、自我修養與參加社會實踐結合起來。
48.掌握知識與發展智力即有聯絡，又有區別:
它們的聯絡表現在:方面，掌握知識是發展智力的基礎。另一方面，掌握知識是發展智力的必要條件，掌握知識要有一定的智力發展水平，智力發展水平制約著掌握知識的速度和質量。
它們的區別表現在:—方面，掌握知識與發展智力沒有正比關係。學生智力發展與知識掌握的狀況，並不是絕對—致的，學生的知識多少，並不標誌著智力水平的高低。
另一方面，掌握知識和發展智力的規律不同。知識是隨著年齡不斷積累增長，人對知識的掌握是無止境的，而智力發展對每個人來說，都有一定的限度。
49.(1)個別教育工作包括各種型別學生的思想品德教育。
(2)對優等生的教育主要是提高學生的自我意識和自我教育能力，處理好各方面發展的關係。
(3)轉變後進生的工作主要包括四方面:分析落後方面及其原因，根據其特點進行耐心引導，多方配合因勢利導。
(4)其他型別的學生教育主要有針對性地調動積極因素，消除不良因素，促進全面發展。
(5)要貫徹德育原則。
教育學模擬題
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
1.社會本位教育目的論的代表人物是( ) a.涂爾干b.盧梭 c.贊科夫 d.福祿倍爾
2.以教師的語言為主要媒介系統、連貫地向學生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是( ) a.演示法 b.講授法 c.談話法 d.陶冶法
3.從時間上看，相對其他教育形式來說，家庭教育的特點是( )
a.開始最早持續最短 院 b.開始最早持續最長
c.開始較晚持續最長 d.開始較晚持續較短
4.傳統教學的“三中心”指( )
a. 學生中心、活動中心、生活中心 b.學生中心、社會中心、實踐中心
c.教師中心、實踐中心、生活中心 d.教師中心、課堂中心、課本中心
5.在學校教育體系中處於核心地位的是( )
a.後勤工作 b.管理工作 c.教學工作 d.科研工作
6.美育的直接功能是( ) a.育德 b.促智 c.育美 d.健體
7.一個國家教育經費投入的多少最終取決於( )
a.文化傳統 b.受教育者的需求 c.生產力水平 d.教育的規模
8.引起並決定教育發展變化的最根本、最內在的因素是( )
a.社會生產力 b.文化傳統 c.社會制度 d.科技水平
9.我國古代私學最早興盛於( ) a.商周 b.春秋戰國 c.秦漢 d.隋唐
10.關於師生關係的理論中，“兒童中心論”的代表人物是( )
a.赫爾巴特 b.裴斯塔洛齊 c.杜威 d.誇美紐斯
11.人的身心發展是指( ) a.身體和心理的發展 b.個性的品德的形成
c.體重和身高的增加 d.技能和技巧的提高
12.下列屬於原始社會教育特徵的是( ) a系統性b.制度性c.無階級性 d.等級性
13.我國現代學校產生於( )
a.17世紀末 b.18世紀末 c.19世紀末 d.20世紀末
14.在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是( )
a.生物起源說 b.神話起源說 c.心理起源說 d.勞動起源說
15.智育的根本任務是( ) a.發展學生的智力 b.培養學生的自主性
c.提高學生的生活情趣 d.形成學生的品行
16.與一般身體鍛鍊相比，學校體育更具有( )
a.隨意性 b.娛樂性 c.自覺性 d.系統性
17.人的世界觀基本形成於( ) a.幼兒期 b.兒童期 c.少年期 d.青年期
18.教師是教育活動的組織者和領導者，在教育過程中起( )
a.強制作用 b.輔助作用 c.主導作用 d.中介作用
19.法國著名教育家盧梭的教育著作是( )
a.《教育漫話》 b.《大教學論》 c.《愛彌爾》 d.《普通教育學》
20.英國近代學校教育制度是一種典型的( )
a.雙軌制 b.單軌制 c.分支制 d.中間型學制
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
21.教育方針
22.教育方法
23.教育影響
24.德育
三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)
25.為什麼教育在人的發展中起主導作用?
26.現代教育的特徵。
27.我國教育目的的基本特徵。
28.政治制度對教育的制約和決定作用表現在哪些方面?
四、論述題(本題13分)
29.聯絡實際，論述教師應具備哪些基本素養?
五、案例分析(本大題15分)
30.光明學校本是一所薄弱學校，學生無心上學，違法犯罪活動時有發生，學業成績一直比較差。2023年，李校長到學校任職，決心改變這種狀況，在調查研究基礎上設計出了以美育為突破口帶動學校發展的改革方案。
學校的具體做法是，在上好**、美術課的基礎上，要求每位學生都要參加課外藝術社團或興趣小組的活動，成立了學校鼓樂隊、合唱團、書法學社、美術社、工藝小組等各種藝術團體，定期開辦藝術教育講座，舉辦校園藝術節，及時展覽和匯演藝術社團的創作成果。經過一段時間的努力後，學校藝術教育活動搞得熱火朝天，學生們樂此不疲，而且，學校整個面貌也發生了變化，違法犯罪現象不再發生，學業成績明顯提高，學生的精神面貌大為改觀。
如何對小學生進行有效的心理健康教育
一 提高思想認識，轉變教育觀念。如果說小學生是祖國含苞待放的花朵，那麼小學老師則是辛勤的園丁。如何做好小學生的心理教育是小學老師光榮而又艱鉅的一項任務，他不僅要不辭辛苦地傳授給學生知識，還要注意發現學生存在的心理問題，並及時予以疏導，使學生健康快樂地成長。這就要求小學教師必須掌握基本的心理健康教育知...
語文教師對學生進行特殊的瞭解有哪些內容 為什麼
一 智力因素 個別孩子學習困難是因為接受能力較低，而導致學習語文困難，也就是人們常常說的智力因素。智力因素又分為以下幾種情況 1 觀察能力差 有些學生觀察的目的性不夠明確，自覺性不夠，觀察的條理性不夠強。比如在觀察課文插圖或者看圖說話時，學習困難的學生，常常抓不住中心，或不能圍繞中心來觀察，而把注意...
的學生觀，分析教師在教育教學活動中應怎樣對待學生
根據中學生身心發展特點,適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明中學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。作為教師，在教育教學過程中應該確立什麼樣的教師觀和學生觀 教師應有怎樣正確的學生觀 教師對於學生，必須 發現學生 把學生真正地當 學生 用一種...