1樓：fly是時候
你好老師，我是一名高三的學生，我把我們老師樹立威信的方法告訴你，其實，我們班的班風一直不是很好，但是自從我們換了所有老師後，我們班發生了很大的變化，如果有同學上課不聽講搞小動作，你可以先停下講課，給他一個眼神，等他反應過來，你就繼續講課，如果多次出現這種情況，你便說xx同學下課後留下來，不要在上課時間做過多的批評，或者你叫他站起來回答一個你所講的問題，回答不出便叫他一直站著，下課再和他談話，對於做作業不更正甚至不做的同學，我覺得你應該嚴肅處理，這種習慣很不好，你可以先警示一下他們，如果下次有這種情況出現，軟的不行來硬的，不必太溫柔，否則他們會認為你拿他們沒有辦法，這種情況會更嚴重不給他們一些教訓是不會改正的。如果還未改正，我認為你應該告訴班主任，讓班主任叫家長，如果你是班主任，你就叫家長來學校，把他領回去，作為學生沒學生的樣子，如果家長不管，我認為這樣的學生也不必要管它了，他自己不想讀書你又何必逼他讀呢，如果他影響別人的學習，你便叫他把桌子移到教室門口學習，但是他的作業要看，沒寫也要看，以後如果他父母來學校你就把作業給他們看 ，就說我作為老師的盡了自己的職責，但他作為學生沒學生的樣， 老師這就是我的建議
2樓：奔跑中的少年郎
該說的別憋著，要樹立威信
3樓：饕餮之魚兒
你應該是個很善良的老師，在學生眼裡不是脾氣暴躁的凶老師。這是好事，有親和力，但是，可能學生也會不服從約束。所以，一方面，在班裡樹立幾個好學生的典型，多表揚他們的優點，讓學生知道你眼裡的好學生是什麼標準。
另外，對於幾個屢教導、但仍然不改正錯誤的學生，找到閃光點，多予以表揚與鼓勵，讓學生覺得你重視他們。一般來說，學生還是喜歡老師重視他們、願意認可他們。只要發揮你的親和力的優勢，再讓學生感受到你的重視，他們會愛戴你的。
當眾多學生喜歡你時，威信就出來了，即使少數學生不聽話、也會被別人指責的。
如何樹立教師的威信
4樓：史談歷史
課堂之上不配合還罷，還經常搗蛋，甚至是唱反調，完全不聽老師的教誨。其實，這就是要關乎到教師威信的樹立問題。
結果是學生對老師敢怒而不敢言，敬而遠之。其實，成為一位讓學生喜歡的老師才是教師威信的關鍵所在！學生喜歡的教師應該是：
上課認真，聲音響亮，語言清晰，活潑生動，幽默有趣，對人沒有架子，親和力強，沒有偏見，當學生犯錯時不挖苦，不諷刺，惡語中傷，而是耐心引導，循循善誘。批改作業認真細緻，熱心為後進生補課，百問不厭。關注每一位孩子的思想動態，愛生如子。
當你做到這樣的老師，學生已把你當成一名慈父，一位朋友，何愁自己的威信樹立不起？ 教師威信是學生接受教育的基礎和前提。沒有威信的教師是無法教好學生的。
有了威信之後，孩子才會確信你講授內容和指導的真實性和正確性。你的要求成為孩子的需要，有利於學生品質的培養和塑造！。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
5樓：中公教育
首先你要具備專業的教育教學能力，有較深的文化涵養。在教學中，能深
入淺出，能幫助學生解決疑難，能結合教學內容談今論古，有一定的應變能力以及教育藝術和教育機智，就會成為學生心目中的榜樣，自然能在學生中享有崇高的威望。所以，要樹立威信，“學識”兩字須牢記在心。
6樓：中公教育
一，要主動跟學生溝通，取得學生的信任和好感。權威是建立在信任和喜歡的基礎上的。老師要取得學生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫。因為溝通是雙方互相瞭解的有效途徑。通過溝通，
一方面，老師可以瞭解學生的實際情況，進而採取合適的教育方式；
另一方面，學生可以知道老師為人處事方式和老師對學生有什麼樣的要求。在溝通的過程中，老師要處處關心和尊重學生，賞罰分明，公平公正地對待每一位學生。當然了，老師注意提升自己的文化素養、加強專業知識的學習和培養自己的幽默感也是必不可少的，因為學生更喜歡知識淵博而又風趣幽默的老師。
二，要與學生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這裡不是提倡老師要高高在上地教育學生，相反，師生之間的對話是平等的，在主張親近學生的同時，老師更應該保持與學生的距離。過於親近了，甚至老師對學生過於“低三下四”了，學生會覺得老師也不過是這麼一個人，老師就沒有威信可言。
老師的權威既需要溝通來完成，也需要保持一定的距離。這種玄妙的關係恰恰關係到老師權威的建立。
7樓：
教師威信有兩種即權力威信和信服威信。權力威信是教師根據教育法律法規、學校規章制度、教育傳統及社會心理優勢建立起來的威信。信服威信是由於教師良好的思想品德、教學能力、教學態度與民主作風而使學生自願接受、內心佩服而豎立起來的威信。
教師威信建立的途徑：1培養自身良好的道德品質。2培養良好的認知能力和性格特徵3注重良好儀表、風度和行為習慣的養成4給學生以良好的第一印象。5做學生的朋友與知己。
8樓：匿名使用者
新教師可以從以下幾個方面做起，在學生中樹立威信。
1、知識面寬，專業知識熟練。對所任教的學科知識學得透，鑽得深。在教學中運用自如，信手拈來，遊刃有餘，受到學生佩服。
2、方法靈活，教學方法得當。在課堂教學中，教學方法靈活多樣，讓學生感到不粗糙，不枯燥，饒有興趣。
3、以身作則，言必信行必果。在組織學生活動中，不苟且，不遷就，時時處處衝鋒在前。
9樓：衡水中公教育
對孩子和新老師來說，都必須樹立起課堂意識，特別是老師。老師既是紀律的執行者，又是監督管理者，不僅要清楚地知道你期望的課堂應該是怎樣的，還要了解自己的行為舉止會對孩子造成怎樣的影響。在組織活動的時候，老師要明確地提出自己的期望和要求：
上課時要保持安靜，不打斷老師講話，不隨便下座位，舉手回答問題等。當有孩子違反紀律時，比如上課還抱著老師不捨得放，老師可以通過眼神、動作、或者一句話，讓孩子知道上課時這樣做不合適，你不贊成。當孩子遵守課堂紀律的時候，老師應該及時表揚，樹立榜樣，讓全班孩子知道上課時怎樣做才是正確的。
此外，老師一定要公平公正地對待每個孩子，不歧視後進生，不忽視中間生，不溺愛優等生。只有這樣，孩子才會真正信服你。總之，威信是靠言行傳達的，新老師一定要多反思、多學習，從規範自己的行為做起。
10樓：河北教師考試網
建立教師威信的途徑
1.培養自身良好的道德品質
良好的道德品質是教師獲得威信的基本條件。
2.培養良好的認知能力和性格特徵
良好的認知能力和性格特徵是教師獲得威信所必需的心理品質。
3.注重良好儀表、風度和行為習慣的養成
教師的儀表、生活作風和行為習慣對威信的獲得也有重要影響。
4.給學生以良好的第一印象
教師應高度重視與學生的第一次見面，力爭在第一堂課從各方面給學生留下好印象，從而奠定“心理定勢”，形成初步威信。
5.做學生的朋友與知己
教師除了扮演權威者角色之外，還應當扮演朋友和知己的角色，成為學生學習的鼓勵者、促進者，使學生覺得教師是真誠的、可信賴的。
11樓：和諧號教育
教師的威信是教育教學的“資本”，它能增加和放大教育教學的效果和作用。“親其師，信其道也。”教師的一切教育藝術策略，只有建構在教師威信的基礎之上才會熠熠生輝。
教師要樹立自己在學生中的威信，除了要不斷地加深個人修養、時時處處為人師表外，還要學會與學生相處，建立起和諧的師生關係，這樣才能獲取學生的接納與信任，不斷提高在學生中的威望和信譽。具體來說應注意以下幾點：
凡是學生這個年齡段感興趣的事物，教師要設法瞭解，如世界盃、球星、歌星等等，要針對性地瞭解學生之所喜所悲、所愛所恨。如果教師能夠找到與學生的共同語言，就算是找到了與學生溝通與深談的捷徑，就算是有了互信的平臺，教育也便可順利實施了。
教師要吸納鮮活的、時代感強的語言以及學生中的“時髦”語言，以取得與學生的共鳴。教師用他們的“時髦”語言，如“酷斃了”、“帥呆了”、“哇噻”等，就會使學生感到你對他們的認同與親近，有了信任才能施以最直接的培養教育。
倘若學生感到教師已經落伍、思想僵化、不合時宜，他們就會排斥抵制教師，甚至藐視教師的看法和教育方式。
教師不能自認為高學生一等，便以俯視的角度對待學生，相反，應該以理解尊重為前提，在平等中讓學生表明自己的觀點或看法，同時真正地重視學生的意見，並採納他們合理的建議。只有尊重他們的意見，學生才會有自信，才會袒露心聲，才會與你開誠佈公地交流；只有平等相處、交流，教師才有可能摸清問題的關鍵與癥結，並以平和真誠的態度給學生進行分析，以疏以導。不然的話，學生將會封閉自己的心扉，拒絕與教師的心靈交流，拒絕接受教師的教育、引導以及合理意見。
教師在教育教學工作中難免有不周全的地方，特別是在處理學生的問題時。一旦發現錯誤，教師便要及時地在學生面前承認錯誤，並及時糾正。這樣做不僅不會影響教師的威信，還會讓學生對教師刮目相看，反而樹立了教師在學生中更高的形象。
學生能夠告訴教師他（他們）的真實想法和心中的祕密，那是他（他們）對教師的最大信任。教師要珍視這種信任，並以此作為相互之間的默契，成為讓學生更深程度信任的基礎，教師的教育引導也會由此而更有效。教師要學會與難管理且有影響的學生建立起這種“鐵桿”關係，以使班級管理的矛盾迎刃而解，問題學生的教育轉變順利實現。
5．真誠地相信學生
交給學生辦一些事情，並以極大的熱情和信任相信他們能夠辦好，特別是一些難度較大而意義重要的事情。學生體會出教師對他（他們）的信任，反過來也就更加信任教師。不過千萬不要讓學生為自己辦私事、謀私利，因為這些會使教師在學生心目中的威信徹底坍塌。
一定要分析問題發生在哪個層次、哪些學生身上，再作相應的批評。其實批評與表彰是辯證統一的，在批評與責罰犯錯誤學生的同時，對其他學生就給予了肯定。不然的話大家會受到無錯之咎，從心理上背棄於你。
另外，忌使用無法實施的語言，否則教師會言而無信。教師一定要兌現自己的承諾，言必信、行必果，如果言而無信，就會威信掃地。
新型的師生關係應該是平等的、民主的。特別是學生處於“弱者”、“劣勢”的地位，教師更應該倍加愛護他們的稚嫩與真誠。所以，教師在學生“施禮”時，一定要給予還禮。
這也成為對學生講禮貌的肯定與讚賞，從而鼓勵學生繼續這樣做下去。若教師高高在上，認為學生理應這樣，就會挫傷學生的良好動機，起到相反的作用。
教師不能與學生過分親密，要保持一定的距離。我們在前面講過教師要親近學生、瞭解學生、深入學生，但教師與學生的關係必須有“度”，有一定的距離。教師之愛是博愛，是公眾之愛，是角色之愛，是為了教育事業付出的赤誠之愛，而不是私愛。
所以，教師一定要把握與建立學生對你信任尊敬的關係，而不是過分親呢與隨便，那樣會失去了學生對你的敬畏和尊重。教師一定要留著一份教育者的自尊和威嚴，真正樹立起教師在學生心目中的威信。
教師要體現出公平正直、執紀嚴明的個性。對同一錯誤行為，教師要採用同一處罰尺度，不能今天嚴、明天鬆，或對這些同學嚴，對那些同學鬆。特別是對於那些和教師關係較好、走得較近的優等生和有重要背景的學生，更要堅持原則，不能手下留情。
另外如評選先進、選拔幹部等與學生利益直接相關的事情，千萬要清除態度定式（只注重幾個優秀學生，只注重優秀學生的學習成績），要著意為其他學生創造機會與平臺，讓每個學生都體會到被肯定、被稱讚與得到成功的感受。要通過表揚鼓勵機制，教育引導弱勢學生轉變，以實現最佳效果。
教師的角色職能是多方位的，除了教育教學外，還要管理評判（法官的職能）。教師要注意在每一件事情的處理上都要程式規範、公平公正，因為教師處理的每一件事情都在學生的注視評價中（“人人心裡有桿秤”），都是教師在他們心裡的威信的再塑造過程。所以，教師要想樹立與維護自己在學生中的良好形象，就要時時處處嚴於律己，慎重對待日常點點滴滴的小事，才會贏得大家的肯定和信任。
一個教師要樹立起一定的威信，除了在專業知識上的不斷積累外，更需要教育職業性格的獨特薰陶和全面塑造。
新手教師如何樹立威信，如何樹立教師的威信
首先，教師要特別注重上好第一節課，即新生入學後所任班級中所授的第一節課，它的任務與一般課的任務有著很大的不同，主要表現在以下兩個方面 第一，它是任課教師樹立良好的第一印象的主要途徑。在第一節課中，教師若能給學生留下一個好的第一印象，就能在學生中樹立較好的形象和較好的威信，從而建立良好的師生感情，為以...
鋁板如何焊接具體方法，鋁板如何焊接，具體方法，
採用高頻釺焊機來焊接。反覆用砂紙將鋁板刮出線條的製造過程，其工藝主要流程分為脫酯 沙磨機 水洗3個部分。在鋁板拉絲製程中，陽極處理之後的特殊的皮膜技術，可以使鋁板表面生成一種含有該金屬成分的皮膜層，清晰顯現每一根細微絲痕，從而使金屬啞光中泛出細密的髮絲光澤。將鋁板置於相應電解液 如硫酸 鉻酸 草酸等...
父母在孩子面前如何樹立威信，家長如何樹立自己的威信
有的家長會想到 打 字，有的家長會想到 規矩 二字，有的家長會想到 說話算數 四個字等等。諸如此類，皆為形式，家長在孩子心目中是否有威信究竟靠什麼？從根源處去分析，非這兩個字莫屬 智慧 威信是怎麼建立起來的？智慧。智慧不是和孩子講道理，是父母和自己講道理。父母要知道說什麼做什麼對孩子是有用的。嘮叨 ...