1樓：匿名使用者
文化與教育是相互依存、相互制約的關係。文化對教育發展的制約影響作用，主要表現在以下幾個方面：
①文化影響教育目的的確立；
②文化影響教育內容的選擇；
③文化影響教育教學方法的使用。
（2）教育對文化發展的促進作用：
①教育具有篩選、整理、傳遞和儲存文化的作用；
②教育具有傳播和交流文化的作用；
③教育具有更新和創造文化的作用。
（3）教育與文化關係的特殊性
①文化本身是一種教育力量。體現在兩個方面：一是特定時空中的文化構成了文化環境、文化氛圍，對生存於其中的人產生著潛移默化的作用，發揮著強大的教育作用；二是一定社會的文化以不同的方式影響著學校文化、班級文化和課堂文化，對教育活動起著無形又強大的影響作用。
②教育本身是一種特殊的文化現象。教育具有雙重文化屬性：一方面它是傳遞和深化文化的手段，這是它與文化構成內容與形式的關係；另一方面它的實踐者及實踐本身又體現著文化的特質，如思想觀念、價值傾向和行為方式，這是它就成為文化本體。
由此可見，教育是一種特殊的文化現象，它在社會文化中具有十分特殊的地位。一方面，文化通過教育活動得以傳遞和深化；另一方面，文化通過教育發展得以豐富。
2樓：匿名使用者
一、儘量表揚孩子。孩子具有一定的自信心，才會肯去學習。要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了一定進步，哪怕是改正一個缺點。
二、多關心孩子的學習內容和實際進步程度。家長要多詢問孩子最近學習了什麼，掌握得如何等。
三、經常給孩子制訂幾個容易達到的小目標。這樣可以使孩子感覺到能夠做到，孩子有自信心，從而有利於孩子發揮出潛能。
四、刺激孩子的學習慾望。要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。
五、幫助孩子樹立責任心。讓孩子學會洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責任。
六、在孩子面前做表率。
七、儘量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。
八、定下家庭學習規矩，並且自始至終執行，以形成良好的學習習慣，作息習慣。
九、引導孩子善於提出問題。要培養孩子多問為什麼。
十、要使孩子重視上學，儘量避免孩子缺課的情況發生。
3樓：匿名使用者
1、文化教育對人影響的表現： 文化教育對人的影響，來自於特定的文化環境，來自於各種形式的文化活動。 （1）文化影響人們的交往行為和交往方式。
（2）文化教育影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。 2、文化對人的影響特點：（1） 潛移默化的影響；（2） 深遠持久的影響。
辨析：處在一定的文化環境中就一定能形成較高的文化素養。 文化教育有利於促進個人的全面發展。
（注意：先進的、健康的文化才能促進個人的全面發展。） 世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質和終身發展產生深遠而持久的影響，世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標誌。
辨析：1、處在一定的文化環境中就一定能形成較高的文化素養 2、文化對人的影響是潛移默化的，無法選擇的。（二）文化教育塑造人生（優秀、先進文化的作用） 1、文化能豐富人的精神世界；2、文化能增強人的精神力量；3、文化能促進人的全面發展（一是社會發展與人的發展的過程是相互結合的、相互促進的，二是人的全面發展的含義）；優秀文化在人的全面發展過程中所具有的不可替代的作用。
文化教育與個人成長的關係（文化教育對個人的影響、作用） （1）文化影響人們的交往方式和交往行為，文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式，文化影響人們的世界觀、價值觀和人生觀。 （2）文化對人的影響具有潛移默化和深遠持久的特點。 （3）文化作為一種精神力量，優秀文化能豐富人的精神世界，優秀文化能增強人的精神力量，優秀文化能促進人的全面發展。
文化對教育的影響
4樓：不是苦瓜是什麼
文化對教育發展的制約影響作用，主要表現在以下幾個方面：
①文化影響教育目的的確立；
②文化影響教育內容的選擇；
③文化影響教育教學方法的使用。
教育對文化發展的功能：教育通過多種途徑進行文化選擇。教育可以通過培養目標、教育過程、課程標準、教師群體等途徑進行文化的選擇。
教育在動態發展中進行文化選擇。教育對文化的選擇不是靜止的，而是隨著社會的發展而進步。
文化是非常廣泛和最具人文意味的概念，簡單來說文化就是地區人類的生活要素形態的統稱：即衣、冠、文、物、食、住、行等。給文化下一個準確或精確的定義，的確是一件非常困難的事情。
對文化這個概念的解讀，人類也一直眾說不一。但東西方的辭書或百科中卻有一個較為共同的解釋和理解：文化是相對於政治、經濟而言的人類全部精神活動及其活動產品。
5樓：匿名使用者
文化對教育的影響有以下幾點：
1、文化影響教育的價值取向。
教育的價值取向即教育主體根據自身的需要對教育活動的屬性與功能等作出選擇時所持的一種傾向。由於教育的屬性、功能是多方面的，同一教育活動具有多種價值，人們有多向選擇的可能，而且不同的主體處於不同的經濟地位，有著不同的文化背景、實踐經驗、認識水平和不同的利益需要、不同的價值觀念，其教育活動也有著不同的價值取向。
2、文化影響教育目的的確立。
教育到底應培養什麼樣的人，取決於人們期望用教育來做些什麼。在傳統教育中，人們期望用教育來維護社會穩定、改造現有的社會制度。相應的教育目的就會突出社會的需求，強調培養社會所需的品質或素質。
在現代社會，教育的功利色彩日趨濃厚，人的主體和自我顯得更加軟弱和渺小。
3、文化影響教育內容的選擇。
傳統教育以社會為本位，關注的是教育能否滿足社會的各種需求。選擇的教育內容和方法注重的是知識的傳授和技能的訓練，而非對意義和價值的揭示；關注的是眼前接受知識、掌握技能的效果，而非對內在能力和素質的培育和發展；強調的是對人的佔有和改造，而非人的尊嚴和價值的擴充套件。
4、文化影響教育方法的使用。
現代教育在強調教育的社會價值的同時，更強調其個體價值，主張教育的「人性化」、「個性化」，人成為現代教育關注的重心。在這種價值取向指引下，教育內容和教育方法都有著很大的靈活性，強調從人本身引出知識，並引導去主動建構自己的認識，給予最大限度的自我表現和自我選擇。
5、文化的教育力量體現。
文化本身是一種教育力量。體現在兩個方面：一是特定時空中的文化構成了文化環境、文化氛圍，對生存於其中的人產生著潛移默化的作用，發揮著強大的教育作用；二是一定社會的文化以不同的方式影響著學校文化、班級文化和課堂文化，對教育活動起著無形又強大的影響作用。
教育本身是一種特殊的文化現象。教育具有雙重文化屬性：一方面它是傳遞和深化文化的手段，這是它與文化構成內容與形式的關係；另一方面它的實踐者及實踐本身又體現著文化的特質，如思想觀念、價值傾向和行為方式，這是它就成為文化本體。
由此可見，教育是一種特殊的文化現象，它在社會文化中具有十分特殊的地位。一方面，文化通過教育活動得以傳遞和深化；另一方面，文化通過教育發展得以豐富。
我國傳統文化歷史源遠流長，博大精深。在長達兩千多年的中國封建社會裡，儒家思想一直在官方意識形態領域佔據著正統地位，對中國傳統文化發生著廣泛而深刻的影響。可以說，儒學乃是中國傳統文化的思想主流。
孔子的教育思想對現代教育的影響
孔子認為，立志是在教導學生的首要任務。「仁」是孔子最高的道德標準與理想，他要求學生以「仁」指導日常的道德行為，堅持道德信仰而不動搖。他要求學生「篤信好學，守無善道」，對仁德和理想要好學，要堅守，並用生命去捍衛，仁的思想，是孔子一生的主題。
孔子還時常的教導學生「內省不疚」，其中心目的就是為了教導學生讓自己的行為符合道德規範，做到問心無愧。同時，孔子在教導學生時，因材施教的理念也是值得現代教育好好提倡的。顏淵好學，孔子給予的多是鼓勵；子路好勇，孔子給予的多是批評；冉有好商，孔子給予的多是提議。
孔子也曾說過「唯女子與小人難養也」，女子和百姓一般都沒有什麼文化，對待他們要給予特殊的教育，使他們開化，不能遺棄。對待不同的人，要給予不同的教育開導方式，這樣才能實現天下大同。
我國現在正在建設社會主義和諧社會，把孔子仁德的教育理念傳承下去，教導世人立恆志，樹立一個長久的奮鬥目標；對待世間萬物都抱著一顆仁愛之心；對待自己的言行能夠給予時時的自省，問心無愧；教育工作者對於自己的學生給予不同的教育方式，使其都能像仁德方向發展，那麼和諧社會將不是一句口號，孔子口中的大同社會將在今朝。
擴充套件資料
我國傳統文化對現代教育的影響
1、孟子的教育思想對現代教育的影響，在道德禮法上，孟子提出「父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信」的原則。孟子提出的倫理道德原則，還是要給予肯定和重視的。在對學生的教育過程中，禮節是教育的一大課題。
每個社會成員都用仁義來處理各種人與人的關係，社會秩序的穩定、和諧就有了可靠保證。片面的追求學業的成績，是當今教育的弊端。升學率只是對於學校重要，但對於作為學校培養物件的學生，道德教育更為重要。
我們不能說，讓被培養教育的學生日後能做出什麼突出成績來，至少要教導學生成為一個對社會無害的人。所以，孟子提出的倫理道德原則，是當今教育的一個重要的努力方向。
2、朱熹的教育思想對現代教育的影響，朱熹認為，「主敬」是一個人道德培養的一個方面。這是源於其師程頤的主敬思想。「內無妄思，外無妄動」，一個人的道德態度應該是謹慎小心，嚴肅，不放肆，始終一貫的，也就是常說的「存天理而去人慾」，儲存必要的食宿條件，去掉不必要的奢華糜爛；保留必要的道德倫理，去除不必要的驕奢淫逸。
現如今，在這個物慾橫飛的社會，人們的價值取向與以前有了不同，人們追求一種奢華糜爛的生活，所以說，在從事日常教育工作中，對學生的價值取向教育也是必要的一課。在道德上，嚴肅，謹慎，不放肆，是必要的。應該可以說是作為學生德育教育的一個重點。
文化教育是一種社會現象，是人們在長期生產勞動創造過程中形成的產物，同時又是一種歷史現象。確切地說，文化是一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規範、思維方式、價值觀念等的統稱。是人類在社會歷史發展過程中所創造的物質和精神財富的總和，它包括物質文化、制度文化和心理文化三個方面。
教育的功能:教育活動的功效和職能。 包括個體發展功能與社會發展功能（教育的經濟功能、政治功能、文化功能）。
教育的最首要功能是促進個體發展。教育的最基礎功能是影響經濟發展。教育的最直接功能是影響政治發展。
教育的最深遠功能是影響文化的發展。
素質教育，國學教育和傳統文化教育的區別是什麼
一 國學 教育一般來說，國學主要是指以中國古典典籍為載體，表達中華民族傳統社會價值觀和道德倫理觀的學術體系。國學既然是中國傳統文化與學術，那麼無疑也包括了醫學 戲劇 書畫 星相 數術等等，這些當然是屬於國學範疇，但也可以說是國學的外延了。於今而言，則正是對傳統文化在今日中國乃至世界多元文化中的重新定...
幼兒園中國傳統文化教育活動評價的意義
一 傳統文化在幼兒園開展的意義。1 激發幼兒對中國傳統文化的興趣。興趣是最好的老師，幼兒的學習是建立在感興趣的基礎上的，對幼兒進行傳統文化教育可以激發幼兒學習興趣，我在長期的教育教學中，發現孩子對傳統文化改編的情景故事非常感興趣。例如 幼兒園編排的經典誦讀節目，把兒歌 春曉 編成舞蹈，孩子們一邊誦讀...
如何在幼兒園開展中國傳統文化教育
第一，利用經典滋潤孩子們的心。我們可以利用一些晨間 餐前的一些活動用誦讀的方式開展學習經典詩詞學習。適合幼兒的經典性文化讀物，有 三字經 百家姓 千家詩 還有一些簡單的唐詩。不要以為孩子朗誦起來很枯燥，恰恰相反孩子們對這些朗朗上口的東西非常感興趣。在朗誦的過程中孩子們的讀音準確的語音，抑揚頓挫地去描...