1樓：祖榮花考棋
--幫你答了一份，參考一下吧，不足見諒!
1.蘋果園的生動四季
2.果實累累(lei三聲)
3.遠遠望去，就像罩著一片片粉紅色的輕紗。
遠遠望去，就像片片村林掛滿了珍珠和瑪瑙，真逗人喜愛。
4.品種有紅玉
、國光、
元帥、香蕉、
金星等十幾種
5.圍繞:這是個豐收的季節。
6.春秋
7.反映了作者被蘋果園裡四季的生機勃勃所感染，看到人們付出辛勤的勞作后豐收的喜悅，透露出應積極向上努力生活的思想感情。
2樓：
1答案要點：①「香香的」表現出葵花子的香味；②表現出等待嗑瓜子的幸福快樂；③體現了「我們」的童真童趣；④使用疊音詞，琅琅上口，有韻律美。(意對即可)
2答案要點：瓜子是朵花經歷日月風光(或吸足陽光和花香)結出的果實；它是祖母深沉的愛的積澱。(意對即可)
3.表觀了葵花對失意、彷徨中的凡高的鼓舞(注入的溫暖)；體現了本文的主旨，表現了「愛的最強光」；賦予葵花更深的內涵，使文章更為厚重；《向日葵》也是作者記憶中的開不敗的黃花；藝術中的葵花與現實生活中的黃花虛實結合，豐富了文章的內涵（加深了文章的意蘊）。(意對即可)
《風》的閱讀題
3樓：54程太太
問題1：
春天的風又叫和風，特點是喚醒萬物。
夏天的風又叫薰風，特點是暖烘烘。
秋天的風又叫金風，特點是涼絲絲。
冬天的風又叫朔風，特點是寒風怒號，捲起塵土。
問題2：
本文第2~5自然段是按春夏秋冬順序來寫的，全文是按的時間順序來寫的。
問題3：秋風為什麼加「金風」?
答：因為對於農民來說這是一個值得高興值得快樂的時間，秋的到來雖然萬物以沒有春的可愛也沒有夏的美麗，可是它卻十分的樸質，在沒有人煙的地方也許會很蕭條，落葉繽紛，枯枝敗葉，可是它是生命的延續，落花不是無情物，化作春泥更護花。
問題4：讀了「我們卻迎著寒風堅持長跑，因為我們有一顆火熱的心」這句話，你受到什麼啟發？
答：在另一端是金黃色的海洋，那是汗水的結晶，金風，說不清，很美很美，在這個海洋之中，你伴隨著清風，微風 冬天的風叫朔風，是因為，強風，你會看到，莊稼隨風飄動的身姿，宛如一條金色的龍在遨遊。
一些語文閱讀題和答案
4樓：半側陽茪半縷悠
1．用簡潔的語言在橫線上寫
出主要故事情節。（2分） ⑴ → 議種癟種 → ⑵ → 給兒新生 答：⑴挑種種地 ⑵種下癟種
2．閱讀下面句子，聯絡上下文，**括號中的問題。（4分） ⑴他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地裡。 （「一一」、「只」可以看出農民對癟種子怎樣的態度？
） 答：冷落（「漠視」或「拋棄」）。
⑵這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既誇張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。
（農民為什麼要做出「既誇張又慈愛的姿勢」？）
答：讓城裡人的兒子看到他對癟種子有著很高期望，也是農民被觸動後的行為表現。
3．文中的農民是一個怎樣的父親形象？（3分） 答：農民是一個寬厚友善、知錯就改、有責任心的父親。
4．美國作家海倫·凱勒稱莎莉文老師為「再塑生命」的人。你覺得文中誰是農民兒子「再塑生命」的人呢？並說明理由。（2分）
答：示例一：我覺得是農民，因為是農民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發芽、開花、結果，給了他成長的力量。
示例二：我覺得是城裡人父子，因為是他們促使農民改變了想法，才讓他有了發芽、開花、結果的希望。
5．選文的標題「弱種子也要發芽」有什麼深刻含義？（3分）
答：用「弱種子」喻指存在某種缺陷的生命，**以「弱種子也要發芽」為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護「弱種子」，使其發芽、開花、結果。
5樓：匿名使用者
弱種子也要發芽
（附答案）
開闊、坦蕩的田野裡，一位農民正在種高粱。他把那些癟粒種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地裡。 這時，一位到鄉下游玩的城裡人，帶著兒子路過這裡。
城裡人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉睛地盯著農民的一舉一動。農民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續挑他的種子、種他的地。
城裡人的兒子把嘴巴俯在城裡人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。 不一會兒，他們停止了嘀咕。城裡人靠近農民身邊，小心翼翼地懇求說：
「那些癟粒種子，你把它們也種到地裡好嗎？」
城裡人怎麼會有這種想法？農民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：「不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟粒種子長出的莊稼怎麼能保證產量？」
城裡人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農民手中，壓低聲音說：「因為一場醫療事故，我兒子的兩隻耳朵全聾了。
在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟粒種子，感到很難過，就問我它們為什麼受冷落，難道是它們不能發芽嗎？„„所以，我希望你把那些癟粒種子也種到地裡，給我兒子一次鼓勵、一個希望。
這一百元錢，就算是對你播種癟粒種子、造成減產的補償吧。」
農民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：「這錢我不能收！我這就把那些癟粒種子種到地裡去！
你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因為它們發芽的慾望最強烈，我對它們的期望也最高。」
城裡人感激地望了農民一眼，快步回到兒子身邊，把農民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨後的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。
這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既誇張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟粒種子。瞬間，其貌不揚的它們，紛紛從農民手中撒落，妥妥貼貼地躺在了新鮮、肥沃的土壤裡。 城裡人和兒子開心地笑了。
等他們一離開，農民馬上收拾傢什，急匆匆向家裡趕去。
農民家中，有一個因車禍失去雙腿的兒子。以前，他一直認為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關在家中，不許他出門。 現在，農民改變想法了。
「再弱的種子，也要發芽；再嫩的幼苗，也渴望長大！」作為一名種地的老把勢，這個道理，他懂！」
1．用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節。（2分） ⑴ → 議種癟種 → ⑵ → 給兒新生 答：⑴挑種種地 ⑵種下癟種
2．閱讀下面句子，聯絡上下文，**括號中的問題。（4分） ⑴他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地裡。 （「一一」、「只」可以看出農民對癟種子怎樣的態度？
） 答：冷落（「漠視」或「拋棄」）。
⑵這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既誇張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。
（農民為什麼要做出「既誇張又慈愛的姿勢」？）
答：讓城裡人的兒子看到他對癟種子有著很高期望，也是農民被觸動後的行為表現。
3．文中的農民是一個怎樣的父親形象？（3分） 答：農民是一個寬厚友善、知錯就改、有責任心的父親。
4．美國作家海倫·凱勒稱莎莉文老師為「再塑生命」的人。你覺得文中誰是農民兒子「再塑生命」的人呢？並說明理由。（2分）
答：示例一：我覺得是農民，因為是農民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發芽、開花、結果，給了他成長的力量。
示例二：我覺得是城裡人父子，因為是他們促使農民改變了想法，才讓他有了發芽、開花、結果的希望。
5．選文的標題「弱種子也要發芽」有什麼深刻含義？（3分）
答：用「弱種子」喻指存在某種缺陷的生命，**以「弱種子也要發芽」為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護「弱種子」，使其發芽、開花、結果。
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