案例分析用了什麼德育方法教育學，孟母三遷的故事體現了什麼德育方法教育學

1樓：漫步白雲端

■【德育方法】

1、說服教育法（曉之以理，動之以情）；

2、榜樣示範法（榜樣人物的優秀品德）；

3、實踐鍛鍊法（有目的組織學生參加實踐活動）；

4、情境陶冶法（環境、藝術、人格陶冶）；

5、品德評價法；

6、自我教育法。

孟母三遷的故事體現了什麼德育方法教育學

2樓：匿名使用者

with replacement method,

3樓：匿名使用者

陶冶教育法環境薰陶

**有教育心理學和教育學的案例分析題及答案 5

4樓：02空間

[案例1]

一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學生更好地

教育學的案例分析題？

5樓：湯訓

如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子裡千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課後向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：

「老師，太陽為什麼白天出來？月亮為什麼晚上才出來？」對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課後向我提的問題，真的讓我難以回答。

比如，有的孩子會冷不丁地問你：「老師，你穿西服真帥？」「老師，怎樣才能當上thboys？

」我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。問題：

面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒？請作教師素質現代化的要求來回答

答：這位教師的困惑，主要在於他對當今時代社會的新生事物，新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現代化跟不上步伐。

教育現代化的核心是教師素質的現代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進行，教育的目標的實現，效果如何都取決於教師。

教師素質的現代化包括：教育思想觀念的現代化，職業道德素質的現代化，能力素質的現代化。總之，教師素質的現代化是現代社會對現代人的總體要求在教師職業上的特殊反映。

l老師的思想觀念要和學生同時進步！

6樓：匿名使用者

這個活動體現了**學習。1 教師教學方式由灌輸式轉向啟發式，啟發兒童自己動手，積極思維，培養兒童的動手能力，合作交流能力，以及分析和解決問題的能力。2 教師角色轉變，教師是學生學習的合作促進者，充分發揮學生的主體性。

3 體現了從做中學的原則，通過自己動手，**，積累直接經驗。 4 符合兒童身心發展的規律和特點，尊重學生的興趣和經驗，從學生的實際出發。

7樓：匿名使用者

參考資料：

8樓：利茂連天韻

1.以身作則，成為孩子們的榜樣，案例中小方明顯已得到了孩子們的好感與認可，唯一的缺陷就是在孩子面前沒有威信，所以，建議做孩子想做的事，並且悉心引導。

2.老師必須走進每個學生的心靈深處，要與他們在朋友的層面上平等相處。體罰與唱歌顯然在孩子們心中起不到作用，不妨轉換思維，換位思考，站在孩子們的角度以孩子們的視野看問題，當你找出孩子們內心真實的想法的時候，你甚至知道他們下一步會做什麼，威信不請自來。

3.因材施教，方法是隨機應變的，瞭解孩子們的共性和特性，分別對待，才能做到每一個孩子都願意跟著你的思維模式走。