麻煩翻譯下這段話，幫我翻譯下這段話

1樓：匿名使用者

教師指導和以兒童為導向的藝術教學方法，代表了兩種極端的觀點。太多的教師指導的活動，由於死板的組織,不能指望有效地協助孩子的學習。

另一方面，組織過多以兒童為導向的活動可能會看到一個完全無序無組織的失控的課程。有充分的理由相信，一個由老師引導的方式來引導孩子的發展是一個更好的方式。這種方法把組織的形式與由孩子主導結合在了一起。

拓展資料：有些習語無法直譯，也無法找到同義的習語借用,則只好採用意譯的方法來對待.例如漢語中的」落花流水」用來表示被打得大敗之意,譯成英文便是「to be shattered to pieces」。

「烏煙瘴氣「形容情形混亂不堪，可用「chaos」來表達。

2樓：樂觀的高飛

教師指導和兒童指導的教學藝術方法代表了兩種極端的觀點。由於結構僵化，過多的教師指導的活動不能有效地幫助兒童學習。另一方面，太多以兒童為導向的活動可能會看到完全不受約束和失控的課程。

有充分的理由相信，教師指導的方法將是指導兒童發展的一種更好的方法。這種方法結合了某種形式的結構，讓孩子引領方向。

通常而言，教學藝術就是教師在課堂上遵照教學法則和美學尺度的要求，靈活運用語言、表情、動作、心理活動、圖象組織、調控等手段，充分發揮教學情感的功能，為取得最佳教學效果而施行的一套獨具風格的創造性教學活動。

科學是符合客觀的真，藝術是發自於內心的美。教學是一門科學，也是一門藝術。當然，對於教學藝術，不同的人有著不同的理解和認識。

但是，把教學藝術看成是某種高超的教學技巧、某種創造性教學設計、某種教師的動人表演都是不全面的。教學藝術屬於教學實踐活動的範疇，是一種高度綜合的藝術。教學藝術具有形象性，運用生動、鮮明、具體的形象來達到教學目的。

教學藝術具有情感性，師生雙方的教學活動是情感交流、心靈碰撞的過程。

3樓：錵嘚鎵髿

教師的指示和兒童導向的方法教學藝術所代表的兩個極端opinion.too許多教師定向活動，不能指望有效地協助孩子在學習上，因為僵化的structure.on另一方面，有太多的兒童指示活動可能會看到一個課程，這是完全unstrustured進出control.

there充分的理由相信，一名教師引導的方式將是一個優越的方法，引導兒童的development.this相結合的方法，某種形式的結構與兒童的領導方向

有些我不會翻譯！

麻煩翻譯一下這段話，謝謝

4樓：匿名使用者

樂觀總是好的，但是不要說謊。

你的問題就在於你對關心你的人說謊，然後還欺騙自己假裝沒說過謊！！！

這就解釋了為什麼你得不到生命中想要的「真愛」。。。

沒有任何事情是可以建立在謊言之上的，也沒有什麼藥可以吃了就解決問題。。。

但是你並沒有意識到的是：管好你自己！而不是糾結於謊言。

5樓：蒼and狼

是樂觀，但是從未說謊者總是好。 ur問題是您謊言給對您關心的人民，然後謊言給你自己說的謊!! …所以您沒有您在生活中真實地想要您的「真實的愛」。。。

~什麼都沒得到修造在謊言的事，並且沒有您能採取那將解決那個問題的醫學。。。。but什麼您不釋出是ppl照料您…，但是對說謊者不關心。

6樓：快樂精靈

它總是好得令人樂觀，但從來就不是一個**。烏爾問題是你撒謊的人誰在乎你，那麼謊言永遠有說謊!!...這就是為什麼你沒有的東西，你真正在生活中想要你的「真愛」。

給自己。。〜沒什麼東西可以建立在謊言，而且也沒有藥，你可以採取將解決這個問題。。。。

但是你不釋放美眉們照顧

7樓：手機使用者

它總是好的,樂觀但沒一個liar.你的問題是你撒謊,那麼對於那些關心你,然後永遠欺騙自己,我有說謊! !

……這就是為什麼你沒有那些你真正想做的事情你的「真愛」……~沒有什麼事情他們能建立在謊言和沒有藥,你能把這將解決那個問題。…但是你不釋放人確實喜歡你…但是不在乎撒謊的人。」