1樓：匿名使用者
主要出於如下幾點：
1、如果認為世界沒有開端，那麼世界對於人的概念就太大。
2、如果空間中的每一個現象都是由無限多的部分組成，這種分割的追溯對人類而言概念太大。
3、假定世界上的一切東西除了按照自然規律之外什麼也沒有，那麼對於更高原因的追溯概念太大。
4、假定存在絕對必然的存在者，那麼實存者於我們而言概念太大。
2樓：小色羊
就是說無神論與最高純粹性和先驗性是相悖的，簡單說就是不信神的跟信神的是相悖的，再通俗點就是無神論對神論來說就是謬論。
3樓：最強大腦花
先驗性，一種把認識看作是先於人的經驗的唯心主義認識學說。認為人的知識和才能是先於客觀事物、先於社會實踐、先於感覺經驗的東西，人們只能通過先天的形式或手段才能獲得。客觀唯心主義主張，人的認識來自某種「神的啟示」，是先天賦予的；主觀唯心主義主張，認識是人們心靈的創造，是頭腦中固有的。
廣義上講，無神論是不相信一切鬼神、仙佛或靈魂的存在的思想的總和；狹義上，無神論指認為鬼神不存在的思想。無神論講究實事求是、客觀公正、有理有據，承認且科學探尋物質世界；有神論之宗教並無說服力且不可證偽，故最符合邏輯的結論即是起源於內心構建以精神寄託或對解脫死亡的嚮往。由於政教分離原則，也為了確保科學教育體系不受影響，絕大多數國家對宗教會採取無神論或中立態度；政教合一國家對宗教採取有神論態度。
無神論並沒有統一的哲學思想，例如一些無神論者可能完全否定任何超自然事物，一些無神論者可能相信諸如占星術、緣分等偽科學。無神論經常同反神論（或反有神論）相混淆，前者是拒絕相信有神論，而後者是直接明確反對有神論。
神的定義，內涵，外延不同。時間，空間的定義不同。科學，情感，智力不同。
人，神，科學，宗教，時間，空間，世界，知識，概念，一切，每個人都要重新定義，清零，格式化，重建。神經元的外在語言內建過程。
哲學對教育有什麼影響
4樓：群主你是豬嗎
首先要說的是,哲學不是一個理論,是一個學科.其次,至於為什麼說哲學對課程影響最為長久最為深刻,這個說法也不是絕對的.因為哲學本身就沒一個確切的定義,而且很多人在學習的過程也沒意識到自身在不知不覺地運用哲學的方法去思考,所以上面的說法只有對於那些接受過相對系統的哲學教育的人來說才比較有意義.
說到問題本身,至於為什麼哲學有這樣的功能呢,我想這跟哲學本身的性質有關的.因為哲學在古希臘就是愛智慧的意思,提問和探求是哲學愛智慧的主要表現,所以哲學在誕生時起就表現出與追求實用的自然學科很大的不同.哲學更趨向思考自然學科的理論基礎,而不是在理論基礎上去完善擴充套件理論.
從這角度來看,愛因斯坦也可以算得上是個哲學家.不可否認的是,這對於科學的發展來說是很重要的.這為當代的科學體系提供了辯護和對探求新的科學體系指明方向.
無疑,從這個角度來說,哲學對科學的發展的影響是長遠而深刻的.當然,對於數學等來說,哲學所起到的思辨和創新的力量是一樣的.
哲學教育的必要性
5樓：d不倒的小強
曾看到這麼一句話，看哲學就是看看以前的人是怎麼想的，想些什麼，這裡面有相同的有相似的也有不同的，這就開闊了自己吧
6樓：匿名使用者
人一生所追求的無非是對自己世界觀與價值觀的努力實踐，而哲學是對人生價值與宇宙本質的思考，將來的實踐是基於這些哲學思想的，所以哲學教育的重要性與必要性是很明顯的。
7樓：夕色獨行
樓主哲學已過時了，現在是科學時代！以科學的眼光去看待社會，是現今的教育體系，哲學什麼的個別高才人士有空自己去研究吧。
教育和哲學有什麼關係
什麼是教育哲學和教育哲學是什麼意思
8樓：匿名使用者
教育哲學
（學科名稱）
用哲學的觀點和方法研究教育基本問題的一門學科。它綜合教育學、教育史、心理學及其他教育學科的知識，對教育中的基本問題，用哲學觀點給以理論上的闡明。就教育學與哲學的關係來看，教育哲學具有邊緣學科的性質。
教育哲學 以一定的哲學觀點和方法研究教育基本問題的學科。古代思想家曾根據各自的哲學思想論述教育的基本問題。2023年美國紐約市立大學為培養公立學校教師開設教育哲學講座，最早使用「教育哲學」一詞。
2023年，德國哲學家羅森克蘭茨（karl rosenkranz，1805—1879）著《教育學體系》，2023年由美國教育學家布萊克特（anna callender brackett，1836—1911）譯為英文，取名《教育哲學》，使該詞成為學科和著作名稱。20世紀起歐美出現眾多教育哲學流派。在舊中國，對教育哲學以介紹、評價為主。
當代中國以馬克思主義哲學為指導，繼承中國傳統哲學中的優秀遺產，中西結合，形成獨特的流派。
什麼是教育哲學
9樓：帥氣的傻芷
第一節 教育哲
學的定義
一、我國教育哲學家的定義
黃濟的觀點：（1）用哲學的觀點和方法來分析和研究教育中的根本上理論問題。（2）這是一門邊緣學科。
（3）是教育科學的概括和總結，應當給教育科學研究以理論上的指導，而教育科學的發展又給教育哲學提供了豐富的內容。（4）教育哲學應該成為一門獨立學科。
桑新民觀點：（1）從定義上來看，教育哲學是哲學的應用學科。（2）教育哲學是研究教育領域中思維與存在的關係。
（3）從研究的方法和途徑來看，教育哲學是對各門具體教育學科知識的概括總結。（4）從研究的目的和成果來看，哲學要提示世界的本質和發展規律，教育哲學則要揭示教育的本質和發展規律。
二、國外教育哲學家的定義。
郎特里觀點：教育哲學是哲學的一個分支，其內涵一是建立有關知識、認識與作為制度化社會活動的教育的思想體系；二是澄清教育要領的含義。
三、教育哲學的新定義。
先看哲學觀念的。
（一）20世紀哲學的轉向。
1、從「大寫的哲學」到「小寫的哲學」。這兩個詞是美國當代哲學家羅蒂研究當代哲學變革時所用的兩個概念。「大寫的哲學」基本特徵包括：
哲學是一切文化之王，時代精神的精華；哲學家是一切知識分之之王；哲學活動的目的是「發現」絕對的大寫的「真理」、「善」或社會生活的最終原則。「小寫的哲學」的基本特徵有：哲學不再是「文化之王」，從「文化之王」的寶的寶座上跌入到「知識公民的先烈中，哲學知識在知識家族中不享任何特權，同樣需要質疑；哲學家也不再榮膺知識分子的王冠，固守那些所謂永恆的問題，他們只不過是興趣廣泛的知識分子。
2、從「貴簇的哲學」到「平民的哲學」波普爾他希望用「理智的謙虛」來代替「理智的傲慢」。他還指出，所有的男人和女人都是哲學家，因為他們好歹都要對生與死表示一種態度。
3、從「認識的哲學」到「存在的哲學」。
4、從「規範的哲學」到「解放的哲學」。規範的哲學它排斥異已，壓抑異已，追求同一性和共性，並因此處於不斷的哲學衝突之中。「解放的哲學「鼓勵多樣、新生差異、開發歧見、提倡對話和交流。
5、從」抽象的哲學「到」具體的哲學「。
尼采認為：抽象的哲學是」冰冷的理性」、「蒼白的真理」、「空洞的存在」傳統的西方哲學切斷了哲學與生活和存在的聯絡，是沒有生命、沒有色彩、沒有生機的行將腐朽的東西。
哲學，和孩子有什麼關係
哲學與教育學是什麼關係
10樓：
哲學來自邏輯思考的結果
為什麼說中國是個無神論的國家呢
無神論是一切對copy神或靈魂的存在缺bai乏相信的思想的總和 狹義上du，無神論zhi指認為神不存在的思想。無神dao論並沒有統一的哲學思想，例如一些無神論者可能完全否定任何超自然事物，但一些無神論者可能相信諸如占星術 緣分等偽科學。無神論經常同反神論 或反有神論 相混淆，前者是拒絕相信有神論，而...
霍金的無神論預言,那釋迦摩尼存在不
無神論無神論是不相信一切鬼神認為不存在的思想。無神論經常同反神論 或反有神論 相混淆，前者是拒絕相信有神論，而後者是直接明確反對有神論。所以在無神論者的眼中所有神都是不存在的。這和釋迦牟尼有什麼關係呢 樓主可能把佛教等同於其它宗教了,認為佛教存在創世之神吧,在佛教中是沒有創世之神的,從這種意義上講佛...
權益性融資與債務性融資的區別，權益性籌資與債務籌資的區別是什麼？
前者是入股，後者是借貸，就這麼簡單 權益性籌資與債務籌資的區別是什麼？債務性融資和權益性融資的區別和聯絡是什麼 什麼叫債務性投資和權益性投資?1 權益工具投資 權益工具投資是權益性 一種基本的金融工具，是企業籌集資金的主要 投資者持有某企業的權益性 代表在該企業中享有所有者權益，普通股和優先股就是常...